Module 3 Unit 9 Around the city 第1课时（教学设计+素材）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语五年级上册

Module3Unit9Aroundthecity第1课时（教学设计+素材）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为牛津上海版（三起）英语五年级上册Module3Unit9Aroundthecity的第1课时。本课时的教学内容主要包括以下几个部分：

1.词汇学习：本课时将学习一些与城市有关的词汇，如bank,postoffice,hospital,supermarket等。

2.句型学习：本课时将学习如何询问和描述某个地方的位置，如"Whereisthebank?""It'snexttothehospital."

3.对话理解：本课时将通过对话学习，让学生能够理解并运用所学词汇和句型进行简单的交流。

4.听力练习：本课时将提供一些听力材料，让学生能够听懂并正确回答有关地点的问题。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常交际用语，对本课时学习的词汇和句型有一定的认知基础。同时，学生在生活中也对城市有一定的了解，能够更好地理解和运用本课时所学内容。核心素养目标本课时旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本课时内容，学生能够提高运用目标语言进行日常交流的能力，培养对不同文化的认知和尊重，发展批判性思维和创新思维，以及提高自主学习和合作学习的能力。学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些基本的单词和句型。他们在学习过程中能够积极回答问题，参与课堂活动。然而，部分学生对于一些复杂的句型和词汇的掌握仍有困难，需要老师在教学中给予个别辅导。

在学习本课时，学生需要掌握与城市相关的词汇和句型。由于这些词汇和句型与学生的生活密切相关，他们对于这部分内容的学习兴趣较高，能够主动参与课堂讨论和实践活动。但在听力理解方面，部分学生可能会遇到一些困难，需要老师通过反复播放和讲解来帮助他们提高听力水平。

此外，学生的行为习惯和学习态度对于课程学习有很大影响。大部分学生能够遵守课堂纪律，按时完成作业。但也有少数学生课堂注意力不集中，需要老师加强引导和监督。在学习过程中，老师应关注学生的个体差异，鼓励每个学生发挥自己的优势，提高他们的自信心和自主学习能力。教学方法与策略1.针对本课时的教学目标和学生的学习特点，我选择采用情境教学法、交际法和任务型教学法进行教学。通过创设真实的城市场景，让学生在角色扮演和互动交流中掌握词汇和句型，提高他们的语言运用能力。

2.具体的教学活动包括：

-角色扮演：学生分组扮演城市中的不同角色，如警察、医生、超市员工等，用所学词汇和句型进行对话，培养他们的交际能力。

-听力游戏：设计一个听力游戏，让学生通过听音辨别城市场所，提高他们的听力水平和词汇运用能力。

-小组任务：学生分组完成一个关于城市场所的调查任务，通过采访和观察了解城市中的不同场所，培养他们的合作能力和实地观察能力。

3.在教学过程中，我将充分利用多媒体教学资源，如图片、音频和视频材料，以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，通过播放真实的听力材料，帮助学生提高听力水平，增强他们对城市生活的认知。教学过程1.导入（5分钟）

上课之初，我将以一个问题引发学生的思考：“你们知道我们周围有哪些城市吗？”让学生自由发言，分享他们所知道的城市。接着，我会引导学生关注城市中的不同场所，如银行、邮局、医院等，为后面学习本课时的内容做好铺垫。

2.词汇学习（10分钟）

我会呈现一些与城市相关的图片，如银行、邮局、医院等，让学生根据图片猜测并说出对应的英文单词。接着，我会带领学生一起学习本课时的新词汇，并通过例句帮助学生理解词汇的用法。在此过程中，我会鼓励学生积极参与，大声朗读，确保他们能够正确发音和理解词汇意义。

3.句型学习（10分钟）

我会通过一个简单的场景，如在学校附近，引导学生学习如何询问和描述某个地方的位置。我会给出一些关键词，如“bank”、“postoffice”等，并让学生用所学的句型进行问答。例如：“Whereisthebank?”“It'snexttothehospital.”通过这种方式，学生能够更好地理解和运用句型。

4.对话理解（10分钟）

我会播放一个关于城市场所的对话录音，让学生边听边跟读。听完后，我会提问学生关于对话的内容，检查他们是否能够理解并正确回答问题。此环节可以帮助学生提高听力水平，同时巩固所学词汇和句型。

5.小组活动（10分钟）

我将学生分成小组，让他们用所学的词汇和句型编写一个关于城市场所的对话。学生可以自由发挥，创造性地使用所学知识。完成后，各小组将进行角色扮演，展示他们的对话。这个活动可以培养学生的合作能力和创造力。

6.课堂总结（5分钟）

在本课时的最后，我会对本课时所学内容进行总结，并强调一些重点词汇和句型的用法。我会鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识，并提醒他们注意在日常生活中的实际应用。

7.作业布置（5分钟）

我会布置一个与本课时相关的作业，如让学生绘制一张自己所在城市的地图，并用英文标注一些常用场所。这样既能让学生复习所学知识，又能提高他们的动手能力。学生学习效果1.词汇掌握：学生能够正确识别并使用与城市相关的词汇，如bank,postoffice,hospital,supermarket等。他们能够在句子中准确地表达城市中的不同场所。

2.句型应用：学生能够理解和运用句型“Whereisthebank?”和“It'snexttothehospital.”来询问和描述某个地方的位置。他们能够在实际交流中正确地使用这些句型。

3.听力理解：学生的听力水平将得到提高，他们能够理解并正确回答有关地点的问题。通过听力练习，学生能够更好地抓住关键信息，并能够根据所听到的内容进行回答。

4.口语交流：学生将能够在小组活动中运用所学的词汇和句型进行角色扮演，展示他们的口语交流能力。他们将能够更加自信地用英语进行日常交流。

5.合作能力：通过小组活动和角色扮演，学生的合作能力将得到培养。他们将学会与他人合作，共同完成任务，并在团队中发挥自己的作用。

6.文化意识：学生将能够对不同文化有所了解和尊重。通过学习城市相关的词汇和句型，学生将能够更好地理解不同文化背景下的交流方式。

7.自主学习能力：学生将在课后通过完成作业进一步提高自主学习能力。他们将能够独立完成与城市相关的绘图和标注任务，巩固所学知识。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，我布置了以下作业：

-完成一张城市地图，用英文标注一些常用场所，如银行、邮局、医院等。

-编写一个关于城市场所的对话，可以自由发挥，创造性地使用所学词汇和句型。

-复习本课时所学词汇和句型，并进行课后练习，如练习册的相关题目。

2.作业反馈：

我将及时对学生的作业进行批改和反馈。在批改作业的过程中，我会注意以下几个方面：

-学生对词汇和句型的掌握情况，是否能够正确运用到实际对话中。

-学生的听力理解能力，是否能够准确回答有关地点的问题。

-学生的口语交流能力，是否能够在角色扮演中流利地使用英语。

-学生的合作能力，是否能够在小组活动中积极参与并完成任务。

在反馈时，我会针对每个学生的问题给出具体的改进建议，以促进他们的学习进步。例如：

-对于在词汇掌握方面存在问题的学生，我会建议他们在课后多进行词汇练习，如制作词汇卡片进行记忆。

-对于在句型应用方面有困难的学生，我会建议他们多进行句型练习，可以通过编写类似的对话来巩固所学句型。

-对于在听力理解方面有待提高的学生，我会建议他们多进行听力练习，可以找一些相关的听力材料进行听写和跟读。

-对于在口语交流方面不够自信的学生，我会鼓励他们多参加课堂讨论和角色扮演活动，提高自己的口语表达能力。课后拓展1.拓展内容：

为了帮助学生进一步拓展知识视野，我推荐了以下与本节课内容相关的阅读材料和视频资源：

-阅读材料：《我们的城市》、《探索城市奥秘》等书籍，让学生了解更多关于城市的知识。

-视频资源：有关城市景观、地标建筑的视频，如“世界各地的城市景观”纪录片等。

2.拓展要求：

我鼓励学生在课后自主进行拓展学习。在阅读材料选择上，学生可以根据自己的兴趣选择合适的书籍进行阅读，了解更多的城市知识。在观看视频资源时，学生可以尝试做一些笔记，记录下视频中介绍的城市特色和相关信息。

同时，学生可以通过网络搜集更多关于城市的内容，如城市的起源、发展历史、著名城市等，以拓宽自己的知识面。在搜集过程中，学生可以学习如何筛选和整理信息，提高自己的信息处理能力。

此外，学生可以尝试运用所学词汇和句型，写一篇关于自己所在城市的短文，描述一下城市的特点和变化。这样既能巩固所学知识，又能提高写作能力。

在课后拓展过程中，如果学生遇到任何疑问，可以随时向我请教，我会提供必要的指导和帮助。同时，我也会定期检查学生的拓展学习情况，并给予反馈，以促进他们的学习进步。教学反思与总结在教授牛津上海版（三起）英语五年级上册Module3Unit9Aroundthecity的第1课时中，我采用了情境教学法、交际法和任务型教学法，结合多媒体教学资源，引导学生学习城市相关的词汇和句型，提高他们的语言运用能力。课后拓展环节，我鼓励学生自主学习，搜集更多关于城市的信息，并写一篇关于自己所在城市的短文。

在教学过程中，我注意到了以下几个方面：

1.学生对词汇和句型的掌握情况较好，他们在角色扮演和小组活动中能够积极运用所学知识，表现出较高的学习兴趣和参与度。

2.学生在听力理解方面存在一定困难，部分学生对对话内容不够理解，需要在今后的教学中加强听力训练，提高学生的听力水平。

3.学生在口语交流方面有较大进步，他们在课堂讨论和角色扮演中能够流利地使用英语，表达自己的观点。

4.学生在合作能力和文化意识方面有所提高，他们在小组活动中能够积极合作，尊重和理解不同文化背景下的交流方式。

然而，在教学中也存在一些问题和不足之处：

1.部分学生在词汇拼写和句型应用方面仍存在问题，需要在今后的教学中加强对这部分学生的个别辅导，提高他们的语言表达能力。

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