Unit 6 Earth first Understanding ideas 语言点教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第二册

Unit6EarthfirstUnderstandingideas语言点教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第二册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6EarthfirstUnderstandingideas语言点教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第二册教学内容分析本节课的主要教学内容来自高中英语外研版（2019）必修第二册Unit6Earthfirst。重点语言点包括：环境保护的词汇（如sustainabledevelopment,eco-friendly等），现在进行时与一般将来时的区别，以及原因状语从句的运用。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了动词时态、状语从句等语法点，以及与环保相关的基础词汇。本节课将在这些基础上，进一步深化学生对环境保护主题的理解，同时提高他们的英语语言运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在通过Unit6Earthfirst的学习，提升学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。学生将能够：1）运用环境保护相关词汇，准确表达自己对可持续发展和生态友好的理解，提升语言表达能力；2）通过分析文本，运用现在进行时和一般将来时，合理推测未来环境变化，培养逻辑思维和批判性思维；3）理解并尊重不同文化背景下的环境保护观念，增强跨文化交际意识；4）自主学习新知识，合作探讨环保问题，提高解决问题的能力和团队合作精神。这些目标与新教材要求相符合，致力于全面提高学生的英语学科核心素养。教学难点与重点1.教学重点：

-环保主题词汇的准确运用，如sustainabledevelopment,eco-friendly,conservation等；

-现在进行时与一般将来时的区别及正确使用，特别是在描述环境问题现状和预测未来趋势时的运用；

-原因状语从句的构造和功能，如何用来说明环保行为的原因和重要性。

2.教学难点：

-学生对于词汇在实际语境中的恰当选择和运用，例如区分不同词汇在不同句子中的意义和用法；

-动词时态的混淆，特别是现在进行时与一般将来时的区分，学生往往在具体语境中难以准确选择；

-原因状语从句的语法结构和句子组织，学生需要理解从句在句子中的作用，并能够创造性地运用到自己的表达中；

-在讨论环保问题时，学生可能难以结合自身实际，提出合理的观点和解决方案。

举例说明：

-教学重点中的词汇运用：学生需能够正确使用“sustainabledevelopment”来描述一种对环境无害的发展模式；

-教学难点中的动词时态：学生需区分“Treesarebeingplantedinthecity”和“Citieswillplantmoretreesinthefuture”两个句子的时态意义；

-原因状语从句的应用：学生需学会使用“Becausetheairqualityisdeteriorating,weneedtotakeaction”来连接原因和结果，表达环保行动的必要性。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过讲解和示例，引导学生理解和掌握环保主题词汇的用法，以及现在进行时与一般将来时的区别；

-讨论法：组织小组讨论，让学生探讨环保问题，运用原因状语从句表达自己的观点，促进语言实践和思维发展；

-情境模拟法：设计角色扮演活动，让学生在特定情境中运用所学知识，提高语言运用的真实性和创造性。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT、视频等展示环保案例，增强学生对词汇和语法点的直观理解；

-教学软件：运用互动软件，如在线词汇游戏、语法练习，提高学生的学习兴趣和参与度；

-网络资源：引导学生利用网络资源进行课外学习，拓宽知识面，增强自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过在线学习平台，发布预习资料，包括词汇列表、环保主题视频和预习问题，要求学生提前熟悉Unit6Earthfirst的相关内容。

设计预习问题：围绕环保主题，设计问题如“什么是可持续发展的例子？为什么它对地球很重要？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台跟踪学生的学习进度，及时给予反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读词汇表，观看视频，了解环保概念。

思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索和思考。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生初步理解环保主题，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示环保活动的图片和视频，引起学生对环境保护的关注。

讲解知识点：详细讲解环保词汇和语法点，如现在进行时与一般将来时的应用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论环保措施，并运用原因状语从句解释原因。

解答疑问：在活动中对学生的问题进行解答，帮助学生理解难点。

-学生活动：

听讲并思考：学生关注老师的讲解，思考如何应用所学知识。

参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，实践使用环保词汇和语法。

提问与讨论：学生勇敢提出疑问，与同学和老师共同探讨。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和实例，帮助学生掌握知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用知识。

合作学习法：促进学生之间的合作与交流。

-作用与目的：

加深学生对环保词汇和语法点的理解。

通过实践活动，提高学生的语言应用能力和解决问题的能力。

增强学生的团队合作意识和沟通技能。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的写作和阅读作业。

提供拓展资源：推荐相关的英文网站、文章，鼓励学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固学习成果。

拓展学习：利用拓展资源，扩展知识视野。

反思总结：学生回顾学习过程，提出自我改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我评价和反思。

-作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

通过拓展学习，提高学生的综合语言运用能力。

通过反思，帮助学生形成有效的学习策略，促进个人成长。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握Unit6Earthfirst中的环保主题词汇，如sustainabledevelopment,eco-friendly,conservation等，并能准确运用到实际语境中；

-理解并区分现在进行时与一般将来时的用法，能够正确运用这两种时态描述环境问题现状和预测未来趋势；

-学会使用原因状语从句，能够合理表达环保行为的原因和重要性；

-通过小组讨论和角色扮演等活动，提高自己的语言表达能力和团队合作能力。

2.过程与方法：

-通过自主探索、课堂实践和课后拓展，形成对环保知识的深入理解，增强自主学习能力；

-学会运用预习、听讲、提问、讨论等学习方法，提高学习效率；

-能够运用多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，辅助自己的学习。

3.情感态度与价值观：

-增强环保意识，认识到环境保护的重要性，树立可持续发展观念；

-培养对英语学习的兴趣和自信心，积极面对学习挑战；

-提高跨文化交际意识，尊重不同文化背景下的环保观念。

具体表现在以下方面：

1.知识与技能方面：

-学生能够熟练运用环保主题词汇，如：“Citiesshouldadoptmoresustainabledevelopmentstrategiestoprotecttheenvironment.”；

-学生能够正确使用现在进行时与一般将来时描述环境问题：“Pollutionisbecomingincreasinglyseriousinmanycities,andmoretreeswillbeplantedinthefuture.”；

-学生能够运用原因状语从句表达环保观点：“Becausetheoceanisessentialforourplanet,weneedtotakemeasurestoreduceplasticwaste.”；

-学生在小组讨论和角色扮演中，能够积极表达自己的观点，与团队成员共同探讨环保问题。

2.过程与方法方面：

-学生通过预习、课堂学习和课后拓展，形成对环保知识的全面了解，自主学习能力得到提升；

-学生在课堂活动中，学会了如何运用提问、讨论等方法，深入探讨环保问题；

-学生能够利用现代化教学手段，如在线学习平台、教学软件等，辅助自己的学习。

3.情感态度与价值观方面：

-学生意识到环保的重要性，积极参与环保活动，传播环保理念；

-学生对英语学习充满信心，愿意主动探索新知识，克服学习困难；

-学生尊重不同文化背景下的环保观念，具备跨文化交际能力。教学反思在Unit6Earthfirst的教学过程中，我深感环保主题对学生的重要性。通过这节课，我发现学生在环保知识、英语技能和跨文化交际方面都有显著的提升。

首先，在环保知识方面，学生对可持续发展和生态友好的理念有了更深入的理解。他们能够准确运用环保主题词汇，如sustainabledevelopment、eco-friendly等，来描述自己对环境保护的看法。此外，学生通过小组讨论和角色扮演等活动，提高了自己的语言表达能力和团队合作能力。

其次，在英语技能方面，学生对现在进行时与一般将来时的区别有了更清晰的认识。他们能够正确运用这两种时态描述环境问题现状和预测未来趋势。同时，学生通过原因状语从句的学习，能够合理表达环保行为的原因和重要性。这表明学生对英语语法和词汇的掌握程度有了明显提高。

再次，在跨文化交际方面，学生意识到环保的重要性，积极参与环保活动，传播环保理念。他们尊重不同文化背景下的环保观念，具备跨文化交际能力。这有助于他们在未来的国际交流中更好地表达自己的观点，促进全球环保事业的发展。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，部分学生在预习过程中存在一定的困难，导致课堂学习效果不够理想。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中加强预习指导，提供更多的学习资源和支持，帮助学生更好地准备课堂学习。

其次，部分学生在课堂讨论中缺乏主动性，不愿意积极参与。为了激发学生的学习兴趣和积极性，我计划在今后的教学中采用更多多样化的教学方法，如案例分析、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

最后，部分学生在课后作业完成情况不理想，缺乏自我反思和总结的能力。为了提高学生的自主学习能力，我计划在今后的教学中加强作业指导和反馈，鼓励学生进行自我评价和反思，帮助他们发现自己的不足并提出改进建议。典型例题讲解例题1：根据课文内容，选择合适的环保主题词汇填空。

1.Toprotecttheenvironment,weneedtopromote___________(可持续的)development.

2.Manycompaniesaretryingtobemore___________(环保的)byreducingwasteandusingrenewableenergy.

答案：1.sustainable2.eco-friendly

例题2：用现在进行时和一般将来时描述环境问题。

1.Currently,___________(人们正在减少)theuseofplasticbagstoreducepollution.

2.Inthefuture,___________(更多的国家将禁止)thesaleofsingle-useplastics.

答案：1.Peoplearereducing2.Morecountrieswillban

例题3：用原因状语从句表达环保行为的原因。

1.___________(因为气候变化对生态系统造成威胁),weshouldtakeactiontoreducecarbonemissions.

2.___________(由于水资源日益稀缺),governmentsareencouragingwaterconservation.

答案：1.Becauseclimatechangeisthreateningecosystems2.Aswaterresourcesarebecomingincreasinglyscarce

例题4：根据课文内容，用环保主题词汇和语法点写一段话。

Astheworldisfacingnumerousenvironmentalchallenges,itiscrucialforustoadoptsustainabledevelopmentstrategies.Currently,manycountriesaretakingmeasurestoreducecarbonemissionsandprotectnaturalresources.Inthefuture,itisexpectedthatmoreeco-friendlytechnologieswillbedevelopedtoaddresstheissueofpollution.Becausethehealthofourplanetisatstake,wemustactnowtoensureasustainablefutureforgenerationstocome.

例题5：根据课文内容，用现在进行时和一般将来时描述环保行动。

Atpresent,governmentsandorganizationsaroundtheworldareactivelyengaginginvariousenvironmentalconservationefforts.Forexample,theyareimplementingstricterregulationstolimittheemissionofharmfulpollutantsintotheatmosphere.Inthecomingyears,itisanticipatedthattherewillbeagreateremphasisonrenewableenergysources,suchassolarandwindpower,toreducerelianceonfossilfuels.Additionally,thereareongoinginitiativestoraisepublicawarenessabouttheimportanceofrecyclingandwastereduction.Itisbelievedthatthesecollectiveeffortswillcontributetoacleanerandmoresustainableplanetforfuturegenerations.板书设计-环保主题词汇的运用：sustainabledevelopment,eco-friendly

-现在进行时与一般将来时的区别及应用

-原因状语从句的构造和功能

二、教学重点

-环保主题词汇的准确运用

-现在进行时与一般将来时的区分及正确使用

-原因状语从句的语法结构和句子组织

三、教学难点

-环保主题词汇在实际语境中的恰当选择和运用

-动词时态的混淆，特别是现在进行时与一般将来时的区分

-原因状语从句的语法结构和句子组织

四、教学方法

-讲授法：讲解环保主题词汇和语法点

-讨论法：组织小组讨论，让学生探讨环保问题

-情境模拟法：设计角色扮演活动，让学生在特定情境中运用所学知识

五、教学实施过