2024年高中语文 第五单元 11 谏逐客书 与妻书教案 新人教版必修下册

2024年高中语文第五单元11谏逐客书与妻书教案新人教版必修下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是新人教版必修下册第五单元的第11课《谏逐客书》与《与妻书》。其中，《谏逐客书》是唐代文学家韩愈创作的一篇奏章，以激昂的语气批评了当时朝廷逐客的行为，表达了作者对国家人才的重视和对时局的担忧。《与妻书》则是明代文学家归有光在流放途中写给妻子的一封信，表达了对妻子的思念和对家庭的责任感。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了唐代文学和明代文学的相关知识，对文学作品的基本分析方法有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解这两篇文学作品，提高对文学作品的鉴赏能力，并从中感受到作者的情感和思想。同时，学生也将通过对这两篇作品的学习，了解到不同历史时期的社会背景和人文情怀，增强对历史的认识和理解。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维品质和情感态度。通过学习《谏逐客书》与《与妻书》，学生将提高对文学作品的审美鉴赏能力，学会从语言、情感、思想等方面对文学作品进行深入分析。同时，学生也将深入了解唐代和明代的社会背景，掌握相关的历史文化知识，培养文化传承与理解的能力。在分析作品的过程中，学生将锻炼自己的思维品质，如分析、综合、评价等。此外，学生还将通过感受作者的情感，培养自己的情感态度，树立正确的价值观。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了一定程度的文学鉴赏知识，包括对文学作品的基本分析方法、文学史的相关知识等。他们对唐代文学和明代文学已经有了一定的了解，能够识别并分析不同时期的文学特点和风格。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学作品有着浓厚的兴趣，尤其是对经典文学作品。他们具备一定的分析能力，能够从不同角度对文学作品进行解读。在学习风格上，他们更倾向于通过讨论和探究来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到理解文学作品深层含义的困难，特别是对于古代文献的解读。同时，他们可能对不同历史时期的社会背景和文化差异理解不足，这可能会影响到他们对作品深层内涵的理解。此外，学生可能需要提高自己的批判性思维能力，以更深入地分析作品中的观点和情感。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《谏逐客书》与《与妻书》的学习资料，以及相关的注释和解读，以便学生能够独立阅读和理解文本。

2.辅助材料：收集与这两篇文学作品相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更直观地理解作品背景和情感表达。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为适合分组讨论和思考的环境，如设置讨论区、提供白板或黑板供学生记录思路，以促进学生之间的交流和合作。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-老师通过展示一幅唐代绘画作品，引导学生关注作品中的文人形象，并提出问题：“你们认为这位文人可能在思考什么？”

-学生积极思考并回答，老师引导学生关注文人背后的社会背景，从而引出本节课的主题《谏逐客书》。

2.讲授新课（15分钟）

-老师简要介绍《谏逐客书》的背景和作者韩愈，然后逐段讲解文本内容，重点分析文中的议论方法和修辞手法。

-学生在老师的引导下，深入理解文本，积极参与讨论，提出自己的见解。

3.师生互动环节（10分钟）

-老师提出问题：“你们认为韩愈在文中表达了对什么问题的担忧？”

-学生分组讨论，并结合文本内容给出答案。老师巡回指导，给予学生反馈。

4.巩固练习（5分钟）

-老师给出练习题目，要求学生结合《谏逐客书》的内容，分析文中的观点和论证方法。

-学生独立完成练习，老师选取部分学生的作业进行点评，指出优点和需要改进的地方。

5.课堂提问环节（5分钟）

-老师提问：“你们认为《谏逐客书》对当代社会有哪些启示？”

-学生积极思考并回答，老师引导学生关注作品的时代价值，并提出要求学生从作品中汲取营养，提高自己的审美鉴赏能力。

6.总结与拓展（5分钟）

-老师对本节课的内容进行总结，强调《谏逐客书》的重要性，并鼓励学生在课后继续深入研究相关作品。

-学生表示本节课的收获，并对下节课的内容充满期待。

总计用时：40分钟。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《韩愈全集》：收录了韩愈的全部作品，包括《谏逐客书》在内的多篇名篇，供学生深入学习韩愈的文学思想和风格。

-《中国古代散文精选》：收录了中国古代散文的经典作品，包括唐代和明代的文章，供学生拓宽阅读视野，比较不同作品的艺术特色。

-《中国历史》：提供对中国历史的概述，特别是唐代和明代的历史背景，帮助学生更好地理解《谏逐客书》和《与妻书》的时代背景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生选择一篇自己感兴趣的文学作品，进行深入分析和解读，培养学生的审美鉴赏能力。

-鼓励学生查阅相关的历史资料，了解《谏逐客书》和《与妻书》的时代背景，提高学生的文化传承与理解能力。

-引导学生思考文学作品对社会现实的启示，培养学生的社会责任感和批判性思维能力。

-组织学生进行小组讨论或辩论，就文学作品中的观点进行交流和探讨，提高学生的沟通能力和团队合作能力。七、内容逻辑关系①作品背景：了解唐代政治背景，特别是逐客政策的实施情况，以便理解韩愈写作《谏逐客书》的动机和时代背景。

②作者观点：通过分析文中的论点和论证方法，理解韩愈对逐客政策的批评态度，以及对国家人才的重视。

③修辞手法：学习文中使用的修辞手法，如对比、排比等，理解其表达效果和作用。

2.《与妻书》的重点知识点：

①作品背景：了解明代社会背景和归有光的生平，以便理解他写作《与妻书》的情感基础和背景。

②作者情感：通过分析信中的情感表达，理解归有光对妻子的思念和对家庭的责任感。

③文学特色：学习信中的文学特色，如真实的情感表达、朴实的语言风格等，理解其文学价值。

3.板书设计：

①《谏逐客书》：

-背景：唐代政治背景

-观点：重视国家人才

-修辞：对比、排比等

②《与妻书》：

-背景：明代社会背景

-情感：思念妻子、家庭责任感

-文学特色：真实、朴实八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-《谏逐客书》：韩愈通过激昂的语气批评了当时朝廷逐客的行为，表达了他对国家人才的重视和对时局的担忧。学生应该理解文中的论点和论证方法，以及韩愈的忧国忧民之心。

-《与妻书》：归有光在流放途中写给妻子的信中，表达了对妻子的深深思念和对家庭的责任感。学生应该感受到作者的情感，理解其真实的情感表达和朴实的语言风格。

2.当堂检测：

-要求学生根据对本节课内容的理解，完成相关的检测题目，以巩固所学知识。

-检测题目可以包括选择题、填空题和简答题，主要考察学生对《谏逐客书》和《与妻书》的理解和掌握程度。

-老师应及时给予学生反馈，指出答题中的错误，帮助学生巩固正确答案。

3.课后作业：

-要求学生在课后深入阅读《谏逐客书》和《与妻书》，并撰写阅读心得，表达自己对作品的理解和感悟。

-同时，鼓励学生进行拓展阅读，查阅相关的历史资料，了解作品的时代背景，提高自己的文化传承与理解能力。

4.课堂小结和当堂检测的目的：

-通过课堂小结，帮助学生梳理本节课所学内容，加深对文学作品的理解和记忆。

-通过当堂检测，检查学生对课堂内容的掌握程度，及时发现和解决学习中存在的问题。

-课后作业的设置是为了进一步巩固所学知识，培养学生的自主学习能力和思考能力。

5.教学效果评估：

-通过课堂小结和当堂检测，老师可以评估学生对《谏逐客书》和《与妻书》的理解程度，了解学生的学习效果。

-针对学生的答题情况，老师可以进行针对性的辅导，提高学生的学习能力和综合素质。教学反思在本节课结束后，我对教学过程进行了深刻的反思。首先，我意识到在导入环节中，通过展示唐代绘画作品的方式激发了学生的学习兴趣，但可能在引导学生的思考方面还不够深入，下一步需要更具体地引导学生关注作品背后的社会背景。

其次，在讲授新课时，我注意到了与学生已有知识的联系，但可能在讲解文本内容时过于匆忙，导致部分学生可能没有完全吸收。未来，我需要调整讲解速度，确保学生能够跟上我的思路，并给予学生足够的时间进行思考和提问。

在师生互动环节，我提出了问题引导学生进行讨论，但可能问题的设置还不够具有启发性，使得讨论效果不尽如人意。今后，我需要更精心设计问题，引导学生从不同角度思考问题，提高他们的批判性思维能力。

此外，我在巩固练习环节给予了学生自主完成练习的机会，但可能没有及时给予足够的支持和指导，导致部分学生对练习题目的理解不够深入。未来，我需要更加关注学生的练习过程，及时发现并解决他们在解题过程中遇到的问题。

在课堂提问环节，我鼓励学生积极思考并回答问题，但可能没有充分鼓励学生之间的交流和分享，使得课堂互动不够充分。以后，我需要更多地促进学生之间的互动，提高他们的沟通能力和团队合作能力。

最后，在拓展与延伸环节，我提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，但可能没有明确要求学生进行阅读和思考，导致这部分内容成为了可有可无的环节。未来，我需要加强对拓展阅读的指导和要求，确保学生能够充分利用这一资源，提高他们的自主学习能力和综合素质。

总体来说，本节课在教学过程中取得了一定的成效，但也存在不少需要改进的地方。在今后的教学中，我将根据学生的反馈和自身的观察，不断调整和改进教学方法，以提高学生的学习效果和综合素质。典型例题讲解1.例题1：《谏逐客书》中，韩愈对逐客政策的批评主要体现在哪些方面？请举例说明。

答案：韩愈在《谏逐客书》中对逐客政策的批评主要体现在以下几个方面：

（1）批评逐客政策对国家人才的排斥，导致国家失去了一批有用之才。

（2）批评逐客政策对国家经济的破坏，导致国家财政收入减少。

（3）批评逐客政策对国家安定的影响，导致国内矛盾加剧。

2.例题2：《谏逐客书》中，韩愈是如何运用修辞手法来加强文章说服力的？请举例说明。

答案：韩愈在《谏逐客书》中运用了多种修辞手法来加强文章说服力，例如：

（1）对比手法：通过对比逐客政策前后国家的情况，突出逐客政策的弊端。

（2）排比手法：通过排比句式，强调逐客政策的严重后果，增强文章的气势。

（3）反问手法：通过反问句式，引起读者思考，强化对逐客政策的批评。

3.例题3：《谏逐客书》中，韩愈对国家人才的重视体现在哪些方面？请举例说明。

答案：韩愈在《谏逐客书》中对国家人才的重视主要体现在以下几个方面：

（1）强调人才对国家发展的重要性，认为国家应该重视和培养人才。

（2）批评逐客政策对人才的排斥，呼吁国家重新重视人才。

（3）通过列举历史上的成功例子，证明人才的巨大作用。

4.例题4：《与妻书》中，归有光对妻子的思念之情体现在哪些方面？请举例说明。

答案：归有光在《与妻书》中对妻子的思念之情主要体现在以下几个方面：

（1）通过描绘妻子日常生活的细