Starter Unit 1　Hello 教学设计2024-2025学年人教版（2024）英语七年级上册

StarterUnit1Hello教学设计2024-2025学年人教版（2024）英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版（2024）英语七年级上册的StarterUnit1Hello。教学内容主要包括基本的英语问候语、介绍自己的名字以及简单的交流对话。这些内容与学生在小学阶段所学的简单英语对话和基本词汇有关联。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经掌握了一些基本的英语词汇和简单的句子结构。在此基础上，本节课将帮助学生进一步巩固和拓展他们的英语交流能力，学会如何用英语进行日常问候和自我介绍，为后续学习打下坚实基础。通过本节课的学习，学生将能够将新旧知识有效结合，提高英语实际应用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化意识及学习能力。通过学习StarterUnit1Hello，使学生能够：

1.提高语言能力，熟练运用英语进行基本的问候和自我介绍；

2.培养思维品质，学会用英语进行逻辑思考和表达；

3.增强文化意识，了解和尊重不同文化背景下的问候礼仪；

4.提升学习能力，通过自主、合作、探究的学习方式，发现和掌握英语学习规律。重点难点及解决办法本节课的重点在于掌握基本的英语问候语、自我介绍的表达方式以及进行简单交流对话的能力。难点在于如何灵活运用所学知识进行真实情境下的英语交流。

解决办法及突破策略：

1.针对重点内容，设计多样化的口语练习活动，如角色扮演、小组对话等，让学生在实际操作中熟练掌握问候语和自我介绍的表达方式。

2.对于难点，采用情境教学法，创设真实的生活场景，引导学生运用所学知识进行交流，提高他们的语言运用能力。

3.引导学生总结和归纳语言规律，如常用的问候语结构、自我介绍的表达模板，帮助他们构建知识框架，便于记忆和应用。

4.鼓励学生互相纠错，提高他们的语言意识和自我修正能力，同时加强个别辅导，针对不同学生的具体问题给予指导。

5.利用多媒体教学资源，如视频、音频等，让学生多渠道感受和模仿标准发音，提高他们的语音准确性。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解和示范，为学生提供清晰的语法结构和语言使用规范。

2.互动讨论法：组织学生进行小组讨论和互动游戏，激发学生的交流兴趣，提高口语表达能力。

3.情境教学法：模拟真实生活场景，让学生在实际情境中进行角色扮演和对话练习，增强语言实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频、音频等多媒体资源，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用互动式教学软件，如英语学习平台，为学生提供个性化的学习资源和练习环境。

3.实物教具：使用卡片、挂图等实物教具，直观展示语言知识点，帮助学生理解和记忆。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台，发布StarterUnit1Hello的预习资料，包括问候语和自我介绍的视频资料，要求学生观看并模仿。

-设计预习问题：围绕问候和自我介绍的主题，设计问题如“你能用英语说出三种不同的问候方式吗？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的观看和作业提交情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求观看视频，学习问候语和自我介绍的表达。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习作业（如视频模仿、问题答案）提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触问候和自我介绍的语言点，为课堂学习打基础。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简短的情景剧，展示不同的问候场景，引出本节课主题。

-讲解知识点：详细讲解问候语和自我介绍的语言结构，举例说明。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟真实场景进行对话练习。

-解答疑问：在活动过程中解答学生提出的问题，给予即时反馈。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，实践所学对话。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例，帮助学生理解语言点。

-实践活动法：通过角色扮演，加强学生的语言应用能力。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解并掌握问候和自我介绍的语言结构。

-通过实践活动，提高学生的口语交流和实际应用能力。

-培养学生的团队合作和沟通技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与问候和自我介绍相关的作业，如录制一段自我介绍视频。

-提供拓展资源：推荐一些英语学习网站和视频，帮助学生拓展学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生录制自我介绍视频，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进一步学习和实践。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提高学生的语言运用能力。

-拓宽知识视野，增强学生的学习兴趣。

-通过反思，帮助学生发现不足，促进自我成长。学生学习效果1.语言知识：

-掌握了基本的英语问候语，如“Hello!”、“Goodmorning!”、“Howareyou?”等，并能熟练运用。

-学会了自我介绍的表达方式，能够用英语说出自己的名字、年龄、爱好等信息。

-理解了简单的英语交流对话，能够进行基本的问答。

2.语言技能：

-提高了听说能力，能够听懂并模仿标准发音，进行简单的日常交流。

-增强了口语表达能力，通过角色扮演、小组对话等活动，敢于开口说英语。

-培养了阅读和写作技能，通过预习资料和课后作业，提高了对英语文字的理解和表达能力。

3.思维品质：

-通过自主探索、预习问题思考等环节，培养了学生的独立思考能力。

-在课堂活动中，学生通过合作、讨论等方式，学会了与他人沟通、解决问题的方法。

-学生在完成课后拓展任务时，能够自主分析、总结学习方法和经验，提高学习效率。

4.文化意识：

-了解并尊重不同文化背景下的问候礼仪，增强了跨文化交际意识。

-学生对英语学习产生兴趣，愿意了解英语国家的文化，拓宽国际视野。

5.学习策略：

-学会了利用在线平台、教学软件等现代化手段进行自主学习，提高了学习效果。

-养成了预习、复习、拓展学习的良好习惯，为后续学习打下坚实基础。

-学生能够针对自己的学习情况，制定合适的学习计划，调整学习方法和进度。教学反思与改进在完成StarterUnit1Hello的教学后，我对整个教学过程进行了反思，发现了一些值得肯定的地方，同时也识别出需要改进的环节。

1.设计反思活动：

-通过课堂观察，我发现学生在角色扮演和小组讨论环节表现出较高的积极性，能够主动参与并投入到英语交流中。

-然而，在预习环节，部分学生的参与度不高，可能是因为缺乏有效的引导和监控。

-在课后作业和拓展学习方面，学生反馈的积极性不够，可能是因为作业难度或任务量不合适。

2.改进措施及计划：

-针对预习环节，我计划在下次教学中增加预习指导，明确预习目标和要求，同时加强对学生预习进度的监控，确保每位学生都能充分准备。

-为了提高课堂互动效果，我将继续采用情境教学法，设计更多贴近学生生活的场景，让他们在实际情境中进行交流，提高口语表达能力。

-针对课后作业和拓展学习，我将调整作业难度和任务量，使其更符合学生的实际水平，同时鼓励学生积极参与，提高学习兴趣。

-加强与学生的沟通，了解他们在学习过程中的需求和困惑，及时调整教学策略，提高教学效果。

在未来的教学中，我将不断尝试和完善以下措施：

-增加课堂互动，鼓励学生提问和发表观点，培养他们的思维品质。

-深入挖掘教材内容，结合学生实际，设计更多有趣、实用的教学活动。

-利用现代化教学手段，如在线平台、教学软件等，提高教学效果和效率。

-关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的课堂氛围，让他们在愉悦的情感中学习英语。内容逻辑关系①重点知识点

-基本问候语：Hello!Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening!

-自我介绍：Mynameis...Iam...yearsold.Ilike...

-日常交流对话：Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

②词

-Hello

-Goodmorning

-Goodafternoon

-Goodevening

-Myname

-Iam

-yearsold

-Ilike

③句

-Hello,mynameis...

-Iam...

-yearsold.

-Ilike...

板书设计：

1.基本问候语

-Hello!

-Goodmorning!

-Goodafternoon!

-Goodevening!

2.自我介绍

-Mynameis...

-Iam...

-yearsold.

-Ilike...

3.日常交流对话

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.Andyou?典型例题讲解1.例题1：

-题目：用英语自我介绍。

-答案：Hello,mynameisTom.Iam15yearsold.Ilikeplayingb