2024年九年级语文上册 第三单元 第11课《醉翁亭记》教案1 新人教版

2024年九年级语文上册第三单元第11课《醉翁亭记》教案1新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2024年九年级语文上册第三单元第11课《醉翁亭记》

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第一课时，具体上课时间由教学安排决定

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕《醉翁亭记》这篇文章展开，引导学生学习并理解文章的主题思想、文学技巧以及作者的情感表达。通过阅读分析、讨论思考和课堂互动，帮助学生掌握文言文的阅读技巧，提高他们的文学素养和审美能力。教学内容与新人教版语文教材紧密结合，确保课程实用性和关联性。二、核心素养目标1.提高学生对文言文的阅读理解能力，掌握文章主题和作者观点，培养文学鉴赏能力。

2.培养学生运用语言文字表达个人观点和情感的能力，学会分析文章的写作技巧和艺术特色。

3.增强学生对古代文化和历史知识的了解，培养对中国传统文化的尊重和传承意识。

4.培养学生的思辨能力和批判性思维，学会从不同角度审视和解读文学作品，激发创新思维。三、教学难点与重点1.教学重点

-文言文词汇与句式的理解：如“翁”、“醉”、“亭”等词汇的古今异义，以及倒装句、对仗句等文言特殊句式的识别与应用。

-文章主旨与结构的把握：《醉翁亭记》以游踪为线索，以景物描写抒发作者的政治理想和人生感悟，要求学生理解文章的主旨和结构安排。

-作者情感态度的解读：分析欧阳修在文中的情感变化，理解他“与民同乐”的政治情怀。

2.教学难点

-文言文翻译：学生需掌握一定的文言文翻译技巧，能够准确地将文言文翻译成现代汉语，理解文意。

-文学手法分析：识别并理解文章中使用的比喻、拟人等修辞手法，以及以景抒情的写作技巧。

-情感态度的深层理解：学生往往难以深入体会古人的情感态度，需要通过具体的语境分析和历史背景介绍，帮助学生理解作者的情感表达。

-文化背景的融入：文章中涉及到的文化背景知识，如官职、地理、历史等，学生需在理解文章的同时，对这些文化背景有所了解和把握。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一本《2024年九年级语文上册》教材，提前翻至第三单元第11课《醉翁亭记》。

2.辅助材料：准备与《醉翁亭记》相关的图片，展示醉翁亭的历史风貌和文中描绘的景象；准备欧阳修的简介视频，帮助学生了解作者背景。

3.教学挂图：制作并展示文章结构框架图，辅助学生理解文章脉络。

4.教室布置：将教室座位调整为小组讨论形式，便于学生进行合作学习；设置多媒体展示区，方便展示教学资源。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示醉翁亭的图片，提出问题：“同学们，你们知道这是哪里吗？它有什么特别之处？”通过图片和问题激发学生的好奇心和求知欲。

-简要介绍醉翁亭的历史背景和作者欧阳修，为新课的学习营造文化氛围。

2.讲授新课（20分钟）

-引导学生朗读课文，感受文言文的韵律美，同时注意纠正发音和解释生僻字词。

-分析文章的结构，讲解游踪为线索的写作手法，强调作者如何通过描述自然景观来抒发情感。

-讲解文言文中特殊的句式和词汇，如倒装句、对仗句，以及“翁”、“醉”等词汇的古今异义。

-深入解读作者情感态度，通过实例分析欧阳修在文中的情感变化，强调“与民同乐”的政治理念。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论文章中的难点和重点，如作者的情感态度、文学手法等。

-课堂提问：教师提出问题，如“文章中作者的情感是如何变化的？”或“你能举例说明文中的修辞手法吗？”，引导学生积极思考并回答。

-翻译练习：挑选文中难懂的句子，让学生进行翻译练习，巩固文言文翻译技巧。

4.师生互动环节（5分钟）

-创新思维：鼓励学生从不同的角度解读文章，如从现代视角看古代的政治理念，或比较古今旅游观念的差异。

-角色扮演：学生模拟欧阳修的角色，以第一人称讲述游历醉翁亭的经历和感受，增强对文章情感的理解。

-互问互答：学生间相互提问，回答关于文章内容的问题，促进知识点的深入理解。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-邀请学生分享对文章的个人见解，培养语言表达和思辨能力。

-引导学生思考如何将文章中的写作手法运用到自己的写作中，提高文学素养和创作能力。

-探讨古代文化和历史背景，激发对中国传统文化的兴趣和尊重。

6.总结反馈（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调学生在学习过程中的亮点和需要改进的地方。

-学生反馈学习心得，提出疑问，教师进行解答。

整个教学过程紧扣教学重难点，注重师生互动，通过多种教学手段和创新方法，确保学生能够理解并掌握新知识，同时提升学科核心素养。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

-推荐阅读《庐山谣》、《桃花源记》等与《醉翁亭记》风格相近的文言文作品，以加深学生对文言文阅读的理解和欣赏。

-提供欧阳修的其他作品，如《伶官传序》、《秋声赋》等，让学生对比分析不同作品中的写作风格和情感表达。

-引导学生阅读关于宋代文化和历史的资料，了解文章背后的社会背景，增进对古代文化的认识。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生选择一篇自己喜欢的文言文，运用课堂上学到的分析方法，进行深入的解读和赏析。

-学生可以尝试仿写《醉翁亭记》的片段，运用文言文的句式和词汇，体验创作的乐趣。

-组织课后小组活动，让学生以小组为单位，选择一个历史人物或景点，进行资料的搜集和整理，撰写一篇简短的介绍性文章，分享人物或景点的历史故事和文化内涵。

-鼓励学生利用图书馆、网络资源等，探索宋代文人的生活方式和文学成就，撰写研究报告或心得体会。七、教学反思与改进在本次《醉翁亭记》的教学中，我发现了一些值得反思的地方。首先，学生对文言文词汇和句式的理解还存在一定难度，需要我进一步寻找更有效的教学方法来帮助他们突破这个难点。在课堂互动中，虽然大部分学生能够积极参与，但仍有部分学生显得较为被动，我考虑在今后的教学中更加注重调动这部分学生的积极性。

针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

1.对于文言文词汇和句式的教学，我将尝试引入更多的实际例句和语境，让学生在具体语境中感受和理解这些特殊用法。此外，通过设计一些有趣的游戏和竞赛，提高学生学习文言文的兴趣。

2.在课堂互动方面，我会更多地关注那些表现被动、缺乏自信的学生，鼓励他们积极参与讨论和回答问题。同时，将采用小组合作的形式，让学生在小组内相互支持和鼓励，提高他们的参与度。

3.针对课后拓展与延伸，我会为学生提供更多具有启发性的阅读材料和探究任务，引导他们进行深入思考和研究。同时，加强对学生课后自主学习情况的关注和指导，确保他们能够真正从中受益。

4.在教学评价方面，我将更加注重过程性评价，关注学生在学习过程中的表现和进步。通过课堂观察、作业批改和课后交流，了解学生的学习需求，及时调整教学策略。

5.为了提高教学效果，我将在未来的教学中尝试以下方法：

-利用多媒体手段，如视频、图片等，为学生提供更直观的学习资源，帮助他们更好地理解课文内容。

-增加课堂讨论和互动环节，鼓励学生发表自己的观点，提高他们的思辨能力和表达能力。

-设计更具挑战性的课后作业，让学生在完成作业的过程中巩固所学知识，提高自主学习能力。八、课堂1.课堂评价

-在课堂上，我将通过提问、观察和即时测试等方式，全面了解学生对《醉翁亭记》的学习情况。通过提问，我可以掌握学生对文章内容、文言文词汇和句式的理解程度，以及对作者情感态度的把握。

-观察学生的课堂反应和参与度，评估他们对学习内容的兴趣和投入程度。对于课堂上表现出色的学生，给予及时的表扬和肯定；对于学习困难的学生，及时发现问题，给予个别指导。

-设计一些简短的文言文翻译或分析练习，让学生在课堂上完成，以此测试他们对知识的掌握情况。

2.作业评价

-对学生的作业进行认真批改，重点关注文