2023三年级英语下册 Module 1 Using my five senses Unit 2 Tastes第2课时教案 牛津沪教版（三起）

2023三年级英语下册Module1UsingmyfivesensesUnit2Tastes第2课时教案牛津沪教版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教版小学英语三年级下册第二课时教案，主要内容为Module1UsingmyfivesensesUnit2Tastes。本节课的教学重点是让学生能够听懂、会说、会读关于味道的单词：bitter,sweet,sour,Um,delicious。能够运用本节课的核心句型Whatdoesittastelike?Ittastes...来询问和描述事物的味道。教学难点是能够正确运用核心句型进行问答。核心素养目标本节课的核心素养目标为：通过Module1UsingmyfivesensesUnit2Tastes的学习，培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。学生能够在真实情境中运用所学知识，正确使用关于味道的单词和核心句型进行问答，提升听、说、读、写的综合语言运用能力。同时，通过小组合作和互动交流，培养学生的团队协作能力和交际能力，提高他们的思维品质和问题解决能力。在学习过程中，学生能够了解和感知不同的文化背景，增强跨文化交际的意识，培养文化素养。学情分析针对三年级学生的学情，他们已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的语法知识，具备一定的听、说、读、写的能力。在Module1UsingmyfivesensesUnit2Tastes的学习中，学生需要进一步拓展关于味道的词汇和描述味道的句型。大部分学生对新鲜事物充满好奇，学习积极性较高，但部分学生可能对英语学习产生了一定的疲劳感，需要教师在教学过程中注重激发学生的学习兴趣。

在知识、能力、素质方面，学生已经具备了一定的英语基础，能够跟随教师的指导进行学习。然而，部分学生在语言运用方面仍存在一定的困难，尤其是对核心句型的运用不够熟练。因此，教师在教学过程中需要关注这部分学生的学习进度，提供适当的辅导和支持，帮助他们更好地掌握所学知识。

此外，学生的行为习惯对课程学习也产生了一定的影响。部分学生课堂参与度较高，积极回答问题，与同学互动良好；但也有部分学生较为内向，不敢开口说英语，这对他们的语言能力提高造成了一定的阻碍。因此，教师需要关注学生的个体差异，创设轻松、和谐的学习氛围，鼓励每个学生大胆表达自己的想法，提高他们的自信心和自主学习能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有Module1UsingmyfivesensesUnit2Tastes的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与味道相关的图片、食物样本、图表和视频等多媒体资源，以丰富教学内容和提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：准备一些安全无毒的食物样本，让学生能够亲自品尝并描述它们的味道，增强学生的感官体验。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和实验操作区，以便学生进行小组讨论和实验活动，促进学生的积极参与和合作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit2Tastes，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit2Tastes的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit2Tastes课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit2Tastes课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解关于味道的单词和核心句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述味道的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验描述味道的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解关于味道的单词和核心句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述味道的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解关于味道的单词和核心句型，掌握描述味道的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit2Tastes，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit2Tastes课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的关于味道的单词和核心句型。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力方面：

学生们能够熟练地运用关于味道的单词，如bitter,sweet,sour,Um,delicious，以及核心句型Whatdoesittastelike?Ittastes...来询问和描述事物的味道。他们在听、说、读、写四个方面的能力都得到了提升，能够更加流利地用英语进行交流和表达。

2.文化意识方面：

学生们通过学习Unit2Tastes，了解到了不同食物的口感和味道，增进了对不同文化的理解和尊重。他们能够意识到不同文化中对于味道的描述和评价可能存在差异，从而更加开放和包容地面对多元文化。

3.思维品质方面：

学生们在本节课的活动中，需要进行观察、分析、推理和判断等思维活动。例如，在实验活动中，他们需要观察食物的味道，并进行推理和判断来描述味道。这些活动有助于培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，提高他们的问题解决能力。

4.学习策略方面：

学生们在本节课中，需要运用自主学习法和合作学习法。他们需要自主阅读预习资料，思考预习问题，并在小组讨论中与他人合作，共同解决问题。这些学习策略的运用，有助于培养学生的自主学习能力和团队合作意识，提高他们的学习效果。板书设计-味道单词：bitter,sweet,sour,Um,delicious

-核心句型：Whatdoesittastelike?Ittastes...

2.板书设计艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔或贴纸，将味道单词和核心句型以有趣的图形或图案呈现，增加板书的吸引力。

-在板书上加入一些与味道相关的图片或食物样本的插图，让学生能够直观地感受到味道的描述。

-设计一些小游戏或互动活动，如“味道猜猜看”游戏，让学生通过描述味道来猜测食物，增加课堂的趣味性。

3.板书设计实用性：

-板书设计应简洁明了，突出重点，让学生能够一目了然地看到关键知识点和句型。

-在板书上留出一些空白区域，方便学生进行笔记和记录。

-设计一些易于理解和记忆的板书布局，如使用列表、流程图或思维导图等形式，帮助学生更好地整理和记忆所学知识。教学反思与改进在Unit2Tastes的教学过程中，我对教学效果进行了反思，并识别了一些需要改进的地方。首先，我注意到在课堂活动中，部分学生对描述味道的单词和句型的掌握不够熟练。这可能是因为他们在预习过程中没有充分理解这些知识点，或者在课堂活动中的实践机会不够。因此，我计划在未来的教学中增加更多的互动和实践环节，让学生在真实情境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。

其次，我发现在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生表现得不够积极，这可能是因为他们在小组内缺乏自信，或者对讨论的主题不够感兴趣。为了改善这种情况，我计划在未来的教学中更多地关注学生的个体差异，鼓励每个学生表达自己的观点，并提供一些与学生日常生活相关的讨论主题，以提高他们的参与度。

此外，我注意到在课堂反馈中，部分学生对一些细节性的知识点掌握得不够牢固。这可能是因为我在讲解过程中没有给予足够的关注，或者学生没有足够的时间进行复习和巩固。因此，我计划在未来的教学中，在讲解知识点时更加细致和深入，并在课后提供一些复习资料和练习题，帮助学生巩固所学知识。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，包括：

-抄写关于味道的单词：bitter,sweet,sour,Um,delicious，各5遍。

-完成句子练习：使用核心句型Whatdoesittastelike?Ittastes...来描述不同食物的口感和味道，至少5个句子。

-设计一个小组活动，要求学生选择一种食物，使用所学知识向其他小组成员介绍该食物的味道，并进行讨论和交流。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。例如，对于单词抄写作业，可以指出学生是否正确拼写单词，是否保持字迹整洁。对于句子练习，可以指出学生是否正确运用核心句型，是否能够清晰地描述食物的味道。对于小组活动设计，可以提供一些建议，如如何更好地组织小组活动，如何提高学生的参与度和互动性。

2.在反馈中，鼓励学生积极改正错误，并提供一些实用的学习方法和技巧，帮助他们更好地掌握所学知识。例如，可以建议学生在抄写单词时，注意单词的拼写和发音，并在读写过程中加强对单词的记忆。对于句子练习，可以建议学生多读多练，提高语言运用能力。对于小组活动设计，可以建议学生多观察和体验不同的食物味道，增强感官体验，更好地描述食物的味道。重点题型整理1.单词填空题：

题目：请根据句子，填入正确的味道单词。

示例：Thelemontastes______.

答案：sour

解析：根据句意，柠檬的味道应该是酸的，所以填入sour。

2.句子翻译题：

题目：请将下列句子翻译成英语。

示例：这个苹果是甜的吗？

答案：Isthisapplesweet?

解析：句子的结构为“这个苹果是甜的吗？”可以翻译为“Isthisapplesweet?”。

3.对话题：

题目：请根据对话，完成下列句子。

A:Whatdoesthiscaketastelike?

B:Ittastes______.

答案：delicious

解析：根据对话，蛋糕的味道是美味的，所以