八年级语文下册 第三单元 红色经典 比较探究《在出狱欢迎会上的演说》教案3 北师大版

八年级语文下册第三单元红色经典比较探究《在出狱欢迎会上的演说》教案3北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《在出狱欢迎会上的演说》选自八年级语文下册第三单元“红色经典”，是北师大版教材中的重要篇目。这篇课文以毛泽东同志在抗日战争时期的演说为教学内容，旨在让学生通过学习感受革命先辈的英勇精神，理解演讲词的特点和魅力，提高学生的爱国情感和民族自豪感。本文语言激昂，富有感染力，通过对演讲背景、内容、语言特色的分析，引导学生深入探究红色经典，培养他们的文学鉴赏能力和批判性思维。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了关于演讲的基本知识，理解了演讲的结构和语言特点，能够分析演讲者的情感和意图。在红色经典单元的前两篇文章学习中，学生对革命历史背景有了初步了解，对革命先辈的精神品质有所感悟。

2.八年级学生正处于青春期，对英雄人物和革命故事有较高的兴趣，具备一定的自主学习能力和合作交流意识。他们喜欢通过讨论、分享的方式学习，对富有激情和感染力的语言较敏感。

3.学生在分析演讲词的深层含义和语言艺术方面可能存在困难，对演讲背景的历史理解可能不够深入，对演讲中涉及的复杂情感和抽象概念可能难以把握。此外，学生在批判性思维和文学鉴赏方面有待提高，可能在评价和反思演讲内容时遇到挑战。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、课文朗读录音设备。

2.软件资源：课文朗读音频、红色经典影片片段、PPT课件、教学辅助图片。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：数字图书馆、在线教育资源、电子教材。

5.教学手段：讲授、小组合作、讨论交流、情境模拟、作品展示。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布关于《在出狱欢迎会上的演说》的预习资料，包括PPT和相关的历史背景资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕演说的背景、情感和语言特色，设计问题，如“演说的历史背景是什么？”“演说中体现了毛泽东同志哪些情感？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过系统跟踪和学生的反馈，确保学生完成预习任务。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求，阅读课文和相关资料，初步理解演说的内容和情感。

思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习笔记、问题和感悟提交至教学管理系统。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力和对文本的初步感知。

信息技术手段：利用教学管理系统，实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：

让学生提前接触课文，为课堂深入学习打下基础。

培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放红色经典影片片段，引出《在出狱欢迎会上的演说》，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解演说的结构、语言特色和情感表达，结合具体文段进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析演说的语言魅力，并进行角色扮演，模拟演说情景。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考演说的深层含义。

参与课堂活动：在小组内讨论，参与角色扮演，体验演说的感染力。

提问与讨论：对不理解的部分提出问题，与小组成员或老师讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：帮助学生深入理解演说的内容和语言艺术。

实践活动法：通过角色扮演和小组讨论，加强学生对演说情感的理解。

合作学习法：培养学生的团队合作和交流表达能力。

-作用与目的：

加深学生对演说内容和形式的理解，掌握分析演讲词的方法。

通过实践活动，培养学生的表达能力和批判性思维。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的写作或分析作业，如写一篇心得体会或分析演说的语言特色。

提供拓展资源：推荐与红色经典相关的书籍和文章，帮助学生进一步了解历史背景。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和鼓励。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：阅读推荐的拓展资源，拓宽知识视野。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

反思总结法：指导学生通过反思，提升自我认知。

-作用与目的：

巩固学生对演说知识点的掌握，提高学生的写作和分析能力。

通过拓展学习，增强学生的历史感悟和文化素养。

通过反思，帮助学生形成良好的学习习惯，促进自我提升。知识点梳理《在出狱欢迎会上的演说》是毛泽东同志在抗日战争时期的一次重要演讲，具有很高的历史价值和文学价值。以下是本节课的主要知识点梳理：

1.演讲背景

-抗日战争时期的社会背景；

-毛泽东同志在革命战争中的地位与作用；

-演讲的时间、地点和场合。

2.演讲结构

-引言：以感谢和敬意为开头，引起听众的兴趣和关注；

-主体：论述抗日战争的形势、任务和策略；

-结尾：号召全国人民团结抗日，为民族独立和解放而斗争。

3.演讲内容

-抗日战争的重要性：分析抗日战争对于民族生存和发展的意义；

-中国共产党的立场和政策：阐述党的抗日民族统一战线政策，团结全国人民共同抗日；

-民族自信心和自豪感：强调中华民族的伟大和勇敢，激发民族自豪感；

-人民群众的力量：强调人民群众是抗日战争胜利的决定性力量。

4.语言特色

-激昂的情感：演讲语言充满激情，鼓舞人心；

-鲜明的立场：表达明确的观点和坚定的信念；

-丰富的修辞手法：使用比喻、排比、对偶等修辞手法，增强演讲的感染力；

-通俗的语言：运用通俗易懂的语言，使听众容易理解和接受。

5.演讲技巧

-抑扬顿挫的语音：通过语音的起伏变化，增强演讲的感染力；

-有力的手势：运用手势强调观点，加强表达效果；

-与听众互动：通过提问、回答等方式，与听众进行互动，提高演讲的吸引力。

6.演讲对红色经典的意义

-传承革命精神：演讲中体现了毛泽东同志等革命先辈的英勇精神，激励后人；

-体现红色文化：演讲是红色文化的代表之一，对研究红色历史具有重要价值；

-培养民族自豪感：通过学习演讲，使学生了解革命先辈的丰功伟绩，培养民族自豪感。典型例题讲解例题一：

请分析《在出狱欢迎会上的演说》中毛泽东同志是如何表达对敌人的蔑视和对抗日战争的必胜信念的？

答案：

在演说中，毛泽东同志通过以下方式表达了对敌人的蔑视和必胜信念：

1.“我们不但善于破坏一个旧世界，我们还将善于建设一个新世界。”这句话表达了对抗日战争胜利后的信心和对敌人的蔑视。

2.“一切反动派都是纸老虎。”这句话直接表达了敌人外强中干的特点，体现了对敌人的蔑视。

3.“我们有这样的信心：一定能够战胜国内外的一切反动派。”这句话明确表达了对抗日战争胜利的坚定信念。

例题二：

请举例说明《在出狱欢迎会上的演说》中使用了哪些修辞手法？

答案：

1.比喻：“一切反动派都是纸老虎。”这里用“纸老虎”比喻敌人外强中干，形象生动。

2.排比：“我们要破坏他们的战争，我们要破坏他们的封锁，我们要破坏他们的侵略。”通过排比手法，强调了要坚决抵制敌人的侵略行为。

3.对偶：“团结起来，争取胜利；分裂开来，必定失败。”对偶句式使观点更加鲜明，易于理解和记忆。

例题三：

请分析《在出狱欢迎会上的演说》中毛泽东同志是如何激发人民群众的抗日斗志的？

答案：

1.通过强调抗日战争的重要性：“抗日战争是民族生存和发展的关键，是全国人民的共同任务。”

2.呼唤民族自豪感：“我们中华民族有着五千年的优秀文化，有着抵抗外侮的光荣传统。”

3.提到人民群众的力量：“全国人民大众，一定能够打败日本侵略者，取得抗日战争的最后胜利。”

例题四：

请阐述《在出狱欢迎会上的演说》中毛泽东同志提出的抗日民族统一战线政策。

答案：

毛泽东同志在演说中提出的抗日民族统一战线政策主要包括以下几点：

1.团结全国各族人民，共同抗日；

2.坚决打击汉奸、卖国贼等民族败类；

3.实行民主改革，改善人民生活；

4.坚持共产党的领导，确保抗日战争的胜利。

例题五：

请结合《在出狱欢迎会上的演说》，谈谈你对毛泽东同志演讲风格的认识。

答案：

毛泽东同志的演讲风格具有以下特点：

1.语言激昂，富有感染力：通过激情洋溢的语言，鼓舞人心，激发斗志；

2.通俗生动：运用通俗易懂的语言，使听众容易理解和接受；

3.论证充分，观点明确：通过充分的论证和明确的观点，使听众信服；

4.情感真挚：演讲中表现出毛泽东同志对国家和人民的深厚感情，感人至深。板书设计1.演讲背景

-抗日战争时期的社会背景

-毛泽东同志在革命战争中的地位与作用

-演讲的时间、地点和场合

2.演讲结构

-引言：感谢和敬意

-主体：抗日战争的形势、任务和策略

-结尾：团结抗日，为民族独立和解放而斗争

3.演讲内容

-抗日战争的重要性

-中国共产党的立场和政策

-民族自信心和自豪感

-人民群众的力量

4.语言特色

-激昂的情感

-鲜明的立场

-丰富的修辞手法

-通俗的语言

5.演讲技巧

-抑扬顿挫的语音

-有力的手势

-与听众互动

6.演讲对红色经典的意义

-传承革命精神

-体现红色文化

-培养民族自豪感教学反思与总结在策略上，我注重引导学生深入理解课文内容，通过分析演讲的结构、内容和语言特色，帮助学生把握课文的主旨。同时，我也注意培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力，通过设计相关的问题和活动，让学生在学习中思考和质疑。

在教学管理上，我注重课堂纪律的维护，通过明确课堂规则和奖惩机制，保证课堂秩序。同时，我也注重与学生的沟通，通过倾听学生的意见和建议，及时调整教学方法和策略。

从教学效果来看，学生在知识、技能和情感态度方面都有了一定的收获和进步。他们在课堂上积极参与，能够较好地理解和分析课文内容。在技能方面，他们能够运用所学的方法和技巧，进行有效的学习和交流。在情感态度方面，他们对抗日战争的历史有了更深的认识，对毛泽东同志的演讲产生了浓厚的兴趣。

然而，教学中也存在一些问题和不足。例如，部分学生对演讲的深层含义和语言艺术的理解还不够深入，对演讲背景的历史理解可能不够准确。此外，在合作学习中，部分学生的参与度不够，需要进一步激发他们的学习积极性。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议。在教学内容上，可以进一步丰富和深化，通过引入相关的历史资料和背景知识，帮助学生更好地理解课文。在教学方法上，可以尝试更多的互动式和探究式教学，激发学生的学习兴趣和主动性。在教学管理上，可以进一步完善课堂规则和奖惩机制，保证课堂秩序的同时，也要注重学生的个性化和差异化教学。课堂在课堂教学中，我通过提问、观察、讨论等方式，对学生的学习情况进行评价。我会提出一些具有启发性和探究性的问题，让学生思考和回答，以此了解他们对课文内容的理解和掌握程度。同时，我还会观察学生在课堂上的表现，比如他们的参与度、注意力、合作精神等，以此来评价他们的学习态度和技能。此外，我还会组织一些小组讨论或合作学习活动，让学生在合作中学习，通过观察他们的合作过程和成果，评价他们的团队合作能力和沟通能力。通过这些方式，我能够及时发现学生在学习中的问题和困