不要乱扔垃圾-幼儿园中班主题教案

不要乱扔垃圾-幼儿园中班主题教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：幼儿园中班主题活动-环保教育

2.教学年级和班级：幼儿园中班

3.授课时间：2022年10月15日，星期二

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.生活自理能力：通过活动，使学生能够独立完成垃圾的分类和投放，培养学生的自我管理能力。

2.社会适应能力：通过小组合作，培养学生相互协助，共同完成任务的意识，提高学生的社会适应能力。

3.环保意识：通过讲解和实践活动，使学生认识到垃圾对环境的影响，培养学生珍惜资源，保护环境的意识。

4.创新能力：在实践活动中，鼓励学生发挥想象，制作独特的垃圾分类标识，培养学生的创新能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：幼儿阶段的学生已经具备了一定的生活自理能力，能够简单地理解和执行一些基本的指令。他们对环境有一定的认知，能够认识到自然界中的事物和现象。此外，他们具备一定的社交能力，能够在小组活动中进行简单的交流和合作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：这个年龄段的学生对生动有趣的事物充满好奇，喜欢通过游戏和动手操作来学习。他们的学习能力较强，善于观察和模仿，对于直观形象的垃圾分类标识容易理解和记忆。学习风格上，他们更倾向于通过亲身体验来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于垃圾分类的概念和重要性，学生可能难以理解。他们可能对垃圾的分类标准和投放方法感到困惑。此外，学生在小组合作中可能遇到沟通不畅、分工不明确等问题。还有部分学生可能对陌生环境感到害怕，不敢主动参与活动。教学资源1.软硬件资源：教室内的大屏幕、投影仪、垃圾分类模拟箱、贴纸、彩笔、剪刀、胶水等。

2.课程平台：无

3.信息化资源：环保主题的动画片、歌曲、故事书籍等。

4.教学手段：讲解、演示、小组讨论、角色扮演、动手操作等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好！今天我们将要学习的是《不要乱扔垃圾》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过乱扔垃圾的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何正确处理垃圾的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解垃圾的基本分类。垃圾可以分为可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。可回收物是指可以再次利用的物品，如纸张、塑料瓶等。有害垃圾是指对环境有害的物品，如电池、药品等。厨余垃圾是指食物残渣和植物残枝等。其他垃圾则是指以上三类之外的垃圾。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了正确分类垃圾在实际中的应用，以及它如何帮助我们保护环境。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调垃圾的分类标准和投放方法这两个重点。对于如何辨别各类垃圾，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与正确分类垃圾相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示垃圾正确分类的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中正确分类垃圾”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了垃圾的基本分类、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对正确分类垃圾的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生们能够掌握垃圾的基本分类，包括可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。他们理解了各类垃圾的定义和特点，并能够运用这些知识对实际生活中的垃圾进行正确分类。

2.生活自理能力：学生们在实践活动中学到了如何正确分类垃圾的方法，并能够在日常生活中独立完成垃圾的分类和投放。他们的自我管理能力得到了提升。

3.环保意识：通过讲解和实践活动，学生们认识到垃圾对环境的影响，意识到珍惜资源、保护环境的重要性。他们逐渐形成了不乱扔垃圾的良好习惯。

4.社交技能：在小组讨论和合作中，学生们学会了与他人沟通和协作，他们能够明确自己的观点，倾听他人的意见，并共同解决问题。他们的社交技能得到了进一步的发展。

5.创造力和创新能力：在实践活动和小组讨论中，学生们发挥了自己的创造力和创新能力。他们能够提出不同的观点和想法，通过制作垃圾分类标识等途径，展示了他们的创新思维。

6.观察力和思维能力：学生们通过观察和分析实际案例，锻炼了自己的观察力和思维能力。他们能够发现问题、分析问题，并运用所学知识解决问题。

7.学习兴趣和动机：通过生动有趣的教学资源和实践活动，学生们对垃圾分类产生了浓厚的兴趣，并积极参与到学习中。他们的学习动机得到了增强。教学反思今天的课让我收获不少，我也意识到还有一些可以改进的地方。

我感到欣慰的是，学生们在课堂上表现出了很高的兴趣和参与度。他们对于垃圾分类的概念和重要性有了更深刻的理解，这也体现在他们的实践活动和小组讨论中。看到他们能够将所学知识应用到实际生活中，我感到非常高兴。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，我发现部分学生在小组讨论时过于活跃，而另一部分学生则相对沉默。下次我可以尝试调整小组分工，让每个学生都有机会发表自己的观点。其次，我在讲解重点难点时，可能没有解释得足够清晰。我可以在今后的教学中，通过更多生动的例子和比较，帮助学生更好地理解。

此外，我也意识到教学过程中的一些小细节也需要注意。例如，我在展示教学资源时，可以更注重与学生的互动，让他们更积极参与其中。同时，我也可以鼓励学生提出问题，及时解答他们的疑惑。板书设计①垃圾分类概念：

-可回收物

-有害垃圾

-厨余垃圾

-其他垃圾

②垃圾分类重要性：

-保护环境

-节约资源

-维护公共卫生

③垃圾分类方法：

-观察垃圾特征

-正确投放分类

-动手操作实践

④环保行动倡导：

-不乱扔垃圾

-垃圾分类宣传

-养成环保习惯

⑤互动提问环节：

-学生提问

-学生回答

-教师引导思考

⑥小组讨论成果展示：

-各小组展示讨论成果

-分享垃圾分类心得

-教师点评与鼓励课堂小结，当堂检测今天我们在课堂上学习了如何正确分类垃圾，了解了垃圾分类的重要性，并进行了实践活动和小组讨论。下面是对本节课的总结和当堂检测。

一、课堂小结

1.垃圾分类的概念和分类标准：垃圾可以分为可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。可回收物是指可以再次利用的物品，如纸张、塑料瓶等。有害垃圾是指对环境有害的物品，如电池、药品等。厨余垃圾是指食物残渣和植物残枝等。其他垃圾则是指以上三类之外的垃圾。

2.垃圾分类的重要性：正确分类垃圾有助于保护环境、节约资源和维护公共卫生。通过垃圾分类，我们可以减少垃圾的数量，减少对环境的污染，并且能够将可回收物重新利用，提高资源的利用率。

3.垃圾分类的方法：在实践中，我们可以通过观察垃圾的特征来判断其所属的分类，并将其正确投放至相应的分类容器中。在活动中，我们进行了垃圾分类的实践操作，加深了对垃圾分类方法的理解。

4.环保行动的倡导：我们应该养成不乱扔垃圾的好习惯，积极参与垃圾分类的行动，并向周围的人宣传垃圾分类的重要性，共同努力保护环境。

二、当堂检测

1.问题一：请说出垃圾分类的四类垃圾及其定义。

答案：可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾。

2.问题二：为什么我们要进行垃圾分类？

答案：垃圾分类可以保护环境、节约资源和维护公共卫生。

3.问题三：如何正确分类垃圾？

答案：通过观察垃圾的特征，判断其所属的分类，并将其正确投放至相应的分类容器中。

4.问题四：我们应该怎样倡导环保行动？

答案：我们应该养成不乱扔垃圾的好习惯，积极参与垃圾分类的行动，并向周围的人宣传垃圾分类的重要性。典型例题讲解1.例题一：请将以下物品归类到正确的垃圾类别中。

答案：

-塑料瓶（可回收物）

-电池（有害垃圾）

-食物残渣（厨余垃圾）

-纸巾（其他垃圾）

2.例题二：小明在公园里捡到了一个空塑料瓶和一个破损的电池，请告诉他应该如何正确分类这两样物品。

答案：

-塑料瓶（可回收物）

-电池（有害垃圾）

3.例题三：妈妈在厨房做菜，剩下一些菜叶和果皮，请告诉她应该如何正确