Unit 6 A day in the life Section B 2a-2b 教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit6AdayinthelifeSectionB2a-2b教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6AdayinthelifeSectionB2a-2b教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册教学内容Unit6AdayinthelifeSectionB2a-2b，本节课将围绕以下内容展开教学：2a部分，通过听力练习，让学生了解并掌握描述日常活动的基本句型，如"Whattimedoyougetup?";"Igetupat6:30a.m."等；2b部分，学生将学习如何用一般现在时描述日常作息，同时通过小组活动，运用目标句型编写一段关于自己一天生活的对话。教学内容与教材紧密关联，旨在帮助学生掌握日常生活用语的英语表达，提高实际运用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Unit6AdayinthelifeSectionB2a-2b，学生将提升以下能力：

1.语言能力：学生能够熟练运用一般现在时描述日常活动，掌握相关词汇和句型，提高口语交流和书面表达能力。

2.思维品质：学生在小组活动中，通过编写关于一天生活的对话，培养逻辑思维和创造性思维，提升问题解决能力。

3.文化意识：学生了解并尊重不同文化背景下的日常生活习惯，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：学生通过听力、口语、阅读等多种学习方式，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高英语学习效率。重点难点及解决办法本节课的重点在于学生能够熟练运用一般现在时描述日常活动，并掌握相关句型和词汇。难点在于如何使学生在实际情景中灵活运用所学知识进行交流。

重点难点解决方法及突破策略：

1.针对重点，通过听力练习、角色扮演和小组讨论等多种教学活动，让学生反复练习目标句型和词汇，加强记忆和运用。

-突破策略：设计互动性强的小游戏，如“时间接龙”，让学生在游戏中不断练习和巩固一般现在时的表达。

2.针对难点，设置真实生活场景，鼓励学生在情景对话中运用所学知识，提高语言实际运用能力。

-突破策略：开展“我的日常”主题活动，让学生以小组为单位，编写并表演一段关于自己日常生活的对话，教师提供必要的语言支持和指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有人教版英语七年级上册教材，提前让学生预习Unit6AdayinthelifeSectionB2a-2b内容。

2.辅助材料：准备与日常生活相关的图片、时钟图、视频等多媒体资源，以直观展示不同时间段的日常活动。

3.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，便于学生进行角色扮演和小组活动。在教室前方设置展示区，用于展示学生的成果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“一天生活”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一天的生活可以包含哪些活动吗？这些活动与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于日常活动的图片或视频片段，让学生初步感受日常生活的丰富多彩。

简短介绍描述日常活动的基本句型和时态，为接下来的学习打下基础。

2.日常活动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时和描述日常活动的句型。

过程：

讲解一般现在时的定义，包括其使用场合和基本结构。

详细介绍描述日常活动的句型，如"Whattimedoyou...?";"Iusually..."等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解如何用一般现在时描述日常生活。

3.日常活动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解日常活动的描述方法。

过程：

选择几个典型的日常活动案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、描述方法和意义，让学生全面了解日常活动的描述技巧。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何用英语描述自己的日常活动，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与日常活动相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的描述方法、可能遇到的困难以及解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日常活动描述方法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的描述方法、遇到的困难及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调日常活动描述方法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般现在时、描述日常活动的句型等。

强调日常活动描述方法在现实生活中的应用和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己一天生活的短文，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语日常用语手册》：选取与日常生活相关的对话和句型，帮助学生进一步掌握日常用语的英语表达。

-《英语时态详解》：针对一般现在时进行详细讲解，通过实例分析，使学生更深入理解时态的应用。

-《我的日常英语日记》：收录了一些关于日常生活的英语日记，让学生在阅读中学习如何用英语描述自己的日常。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-收集身边的日常活动素材，如家庭、学校、朋友间的活动，尝试用一般现在时进行描述。

-观看英语动画片或纪录片，关注其中描述日常活动的句子和表达，学习并模仿。

-尝试与同学进行英语对话，用所学句型描述自己的日常活动，提高口语表达能力。

-撰写一篇关于自己最喜欢的日常活动的英语短文，分享给同学和老师。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设生活化场景：通过展示与学生日常生活紧密相关的图片和视频，提高学生学习兴趣，增强他们对语言实际应用的感知。

2.小组合作探究：鼓励学生在小组内讨论和分享，培养合作精神和探究能力，使学生在互动中自然习得语言知识。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在小组活动中，部分学生参与度不高，可能是因为分组不够科学或者活动设计未能充分调动所有学生的积极性。

2.教学方法方面：对于一般现在时的讲解可能过于理论化，缺乏足够的实际操作和练习，导致学生对知识点的掌握不够牢固。

（三）改进措施

1.针对教学组织问题，未来将更加注重分组策略，确保每个学生都能在小组中发挥作用，增加互动性和参与感。

2.针对教学方法问题，将增加更多的互动练习和情景模拟，让学生在实际语境中反复练习一般现在时的用法，加强语言实践。板书设计①重点知识点：

-一般现在时

-描述日常活动的句型："Whattimedoyou...?";"Iusually..."

-日常活动词汇：getup,gotoschool,havelunch,dohomework,gotobed

②重点句型：

-"Igetupat6:30a.m."

-"Igotoschoolat7:00a.m."

-"Iusuallyhavelunchat12:00p.m."

③艺术性与趣味性：

-使用彩色粉笔，突出关键词和句型，增强视觉吸引力。

-设计时钟图案，结合时间表达，直观展示日常活动的时间顺序。

-创意绘图，如简笔画，展示不同日常活动场景，增加趣味性，帮助学生形象记忆。

板书设计力求简洁明了，同时注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性，帮助他们在视觉和情感上更好地理解和记忆所学知识。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，评估学生对一般现在时和日常活动描述句型的掌握情况。

2.小组讨论成果展示：评价各小组在讨论过程中的互动交流、创意想法以及展示时的表达能力，关注学生对语言知识的实际运用。

3.随堂测试：设计有关一般现在时和日常活动描述的练习题，通过测试了解学生对知识点的掌握程度，及时发现问题并进行针对性辅导。

4.课后作业：评估学生完成的关于自己一天生活的短文，检查他们对课堂所学内容的消化和应用情况。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、讨论成果、测试成绩和课后作业，给予积极的评价和鼓励，同时指出存在的问题，提出改进建议。通过评价与反馈，帮助学生巩固知识，提高语言运用能力，激发学习兴趣。课后拓展-阅读材料：《英语日常用语手册》：选取与日常生活相关的对话