5 g k h（教学设计）-2024-2025学年语文一年级上册统编版

5gkh（教学设计）-2024-2025学年语文一年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为《5gkh》，这是2024-2025学年语文一年级上册统编版教材的一部分。课程主要内容包括对字母5、g、k、h的认识，学习它们的发音、书写和应用。同时，通过一些有趣的练习和活动，帮助学生巩固所学的知识。

教学内容与学生已有知识的联系：在开始学习本节课的内容之前，学生已经接触过一些基本的汉语拼音知识，例如对字母a、o、e的认识。因此，在教学过程中，可以引导学生利用已有的汉语拼音知识来学习新的字母，并加强对拼音的掌握。同时，学生也需要具备一定的阅读和书写能力，以便能够完成课堂练习和活动。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习字母5、g、k、h的发音、书写和应用，提高学生的语言理解与运用能力；通过练习和活动，培养学生的思维发展与提升，锻炼他们的逻辑思维和创造性思维；通过学习汉语拼音，培养学生对语言的审美鉴赏能力，增强他们对语言美的感知和领悟；同时，通过学习中国的语言文字，加深学生对中华文化的传承与理解，培养他们的文化自信心。重点难点及解决办法本节课的重点是让学生正确认识字母5、g、k、h，并掌握它们的发音、书写和应用。难点在于学生对字母发音的准确掌握和书写规范。

为了解决这一难点，可以采取以下办法：

1.利用图片和实物，让学生直观地感受字母的形状和发音，例如用手指模仿字母“h”的形状，或者用语音示例来指导学生发音。

2.设计一些有趣的练习和活动，如字母接龙、拼读游戏等，让学生在实践中反复练习，提高发音准确性和书写规范性。

3.引导学生观察字母的笔画顺序和结构，注意每个笔画的起笔、转折和收笔，从而提高书写的规范性。

4.分组讨论和互相评价，让学生互相学习和借鉴，共同提高发音和书写能力。

5.对于学习有困难的学生，可以给予个别辅导和指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）

-字母卡片

-铅笔、橡皮和练习本

-实物图片和教具

课程平台：

-语文一年级上册统编版教材

-教学课件和教案

信息化资源：

-网络上的拼音学习工具和游戏（不写网址）

-教育软件和应用程序（例如：教育类APP）

教学手段：

-讲解法：教师讲解字母的发音、书写和应用

-示范法：教师示范书写字母，学生跟随模仿

-练习法：学生通过练习和活动来巩固所学知识

-互动法：学生之间的讨论、问答和合作活动

-反馈法：教师对学生的学习情况进行评价和反馈教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅有趣的图画，画中有几个动物正在参加一个拼音比赛，引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。教师提问：“你们知道这些动物在干什么吗？它们为什么要参加拼音比赛呢？”学生回答后，教师总结：“这是因为它们想学习更多的拼音知识，今天我们也要学习新的拼音字母5、g、k、h，让我们一起帮助它们吧！”

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解字母5、g、k、h的发音、书写和应用。首先，教师讲解字母的发音特点，让学生跟着发音。然后，教师示范书写字母，并强调书写规范。最后，教师通过举例说明字母的应用，如单词拼写、句子构建等。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，让学生分组进行讨论和完成。练习题包括：字母接龙、拼读游戏、书写练习等。在练习过程中，教师巡回指导，对学生的发音和书写进行纠正和鼓励。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对字母5、g、k、h的发音、书写和应用的掌握情况。学生回答后，教师给予评价和反馈。提问环节还包括学生之间的互相提问和讨论，促进师生互动和生生互动。

5.创新拓展（5分钟）

教师设计一个有趣的创新拓展活动，如制作字母卡片、编写拼音故事等，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的核心素养。

6.总结与布置作业（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调字母5、g、k、h的发音、书写和应用的重要性。然后，布置一些作业，让学生巩固所学知识，为下一节课做好准备。

整个教学过程共计45分钟，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，教学双边互动，充分调动学生的积极性，提高他们的学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.字母5、g、k、h的发音：学生需要掌握字母5、g、k、h的正确发音，注意发音的准确性和清晰度。

2.字母5、g、k、h的书写：学生需要学习字母5、g、k、h的书写顺序和笔画规则，掌握正确的书写方法和姿势。

3.字母5、g、k、h的应用：学生需要学会在单词和句子中正确使用字母5、g、k、h，理解它们在语言中的作用和意义。

4.拼音知识：学生需要了解拼音的基本概念，掌握拼音的组成和规则，能够正确拼读和书写单词。

5.汉语拼音与汉字的关系：学生需要理解汉语拼音与汉字之间的对应关系，通过拼音来辅助学习和掌握汉字。

6.语言运用能力：学生需要通过练习和活动，提高对字母5、g、k、h的发音、书写和应用的语言运用能力，培养阅读和书写的流畅性。

7.思维发展与提升：学生需要通过观察、分析和思考，理解字母的发音和书写规则，培养逻辑思维和创新思维能力。

8.审美鉴赏与创造：学生需要通过观察和模仿，提高对字母书写的美感鉴赏能力，培养良好的书写习惯和审美意识。

9.文化传承与理解：学生需要了解中国的语言文字文化，认识到学习汉语拼音对于传承和理解中华文化的重要性，增强文化自信心。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境创设：在导入环节，通过展示有趣的图画和提问方式，激发学生的学习兴趣，让他们以愉快的心情投入到课堂学习中。

2.互动讨论：在讲授新课时，鼓励学生积极参与课堂互动，提出问题、分享观点，培养他们的思维发展和提升。

3.实践应用：在巩固练习环节，设计一些有趣的实践活动，如字母接龙、拼读游戏等，让学生在实践中运用所学知识，提高语言运用能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂时间安排不够合理，部分环节用时过多，导致课堂节奏不够紧凑。

2.教学组织：在课堂互动环节，部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。

3.教学方法：在讲授新课时，教学方法较为单一，缺乏多样化的教学手段。

（三）改进措施

1.优化时间安排：合理分配课堂时间，确保每个环节都能得到充分的利用，提高教学效率。

2.提升学生参与度：通过小组合作、游戏竞赛等方式，激发学生的参与热情，增加课堂互动。

3.多样化教学方法：结合多媒体资源，采用生动有趣的教学手段，如视频、音频、动画等，丰富课堂氛围，提高学生的学习兴趣。

4.关注学生个体差异：针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和帮助，确保每个学生都能跟上教学进度。

5.加强评价反馈：及时对学生的学习情况进行评价和反馈，指导他们发现自身问题，促进教学质量的提高。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价他们对字母5、g、k、h的发音、书写和应用的掌握情况。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作态度、交流能力和对问题的思考深度。

3.随堂测试：通过随堂测试，检测学生对字母5、g、k、h的发音、书写和应用的掌握程度，以及他们的阅读和书写能力。

4.作业完成情况：评价学生完成作业的质量，包括字母书写的规范性、发音的准确性以及应用能力的体现。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和测试结果，教师给予及时的评价和反馈，指出他们的优点和不足，提出改进建议，鼓励学生继续努力。同时，教师根据学生的个体差异，给予个性化的指导和支持，帮助他们克服学习中的困难，提高学习效果。课后拓展1.拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源。例如，可以推荐一些关于字母5、g、k、h在实际语境中应用的短篇文章或视频，让学生进一步了解这些字母在语言中的运用。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。学生可以在家中寻找相关的阅读材料，或观看相关视频资源。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，学生可以尝试将这些字母应用到自己的写作和口语表达中，提高语言运用能力。

3.拓展活动建议：学生可以组织小组讨论，分享自己找到的拓展材料，互相学习和交流。此外，学生还可以尝试自己创作一些以字母5、g、k、h为主题的短文或故事，提高创造力