2023六年级数学下册 五 奥运奖牌-扇形统计图信息窗1 认识扇形统计图第1课时教案 青岛版六三制

2023六年级数学下册五奥运奖牌——扇形统计图信息窗1认识扇形统计图第1课时教案青岛版六三制学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来源于青岛版六三制六年级数学下册教材，主要涉及“奥运奖牌——扇形统计图信息窗1认识扇形统计图”这一章节。本节课为该章节的第1课时教案，主要教学目标是通过奥运奖牌的数据统计图，让学生认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用，以及如何通过扇形统计图获取信息。

具体的教学内容包括：

1.引入奥运奖牌的统计数据，让学生观察并分析扇形统计图的构成；

2.引导学生通过观察扇形统计图，获取奥运奖牌的分布情况及相关信息；

3.讲解扇形统计图的概念，让学生了解扇形统计图的制作方法和注意事项；

4.进行课堂练习，让学生运用扇形统计图解决实际问题，巩固所学知识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.数据分析：通过观察和分析扇形统计图，培养学生对数据的理解和分析能力，让学生能够从统计图中获取有价值的信息。

2.图形识读：培养学生识读和理解扇形统计图的能力，让学生能够认识扇形统计图的特点和作用。

3.问题解决：培养学生运用扇形统计图解决实际问题的能力，让学生能够运用所学的知识解决生活中的问题。

4.创新思维：鼓励学生发挥创新思维，探索扇形统计图的多种应用场景，培养学生对数学的兴趣和热情。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的统计学知识，如条形统计图和折线统计图的阅读和理解，以及简单的数据分析和处理能力。此外，学生应该具备一定的数学图形认知基础，能够识别和理解扇形图的基本构成。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对于实际应用性的数学问题通常比较感兴趣，因此，通过奥运奖牌的扇形统计图引入新课，可以激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生应该具备一定的自主学习和合作学习的能力，能够通过观察、思考和讨论来理解和掌握新知识。在学习风格上，学生可能存在差异，有的可能更偏好视觉学习，有的可能更偏好动手操作和实际探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习扇形统计图的概念和制作方法时，学生可能会对如何正确理解和绘制扇形统计图感到困惑。此外，学生可能对于如何从扇形统计图中准确获取和解读信息存在困难。因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，通过具体的案例和实践活动，帮助学生克服这些困难，建立坚实的知识基础。教学方法与手段教学方法：

1.问题驱动法：通过提出问题和情境，激发学生的思考和探究欲望，引导学生主动参与学习过程。

2.合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作，鼓励学生相互交流和分享，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.实践操作法：让学生通过实际操作和实践活动，巩固所学的知识，培养学生的动手能力和实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示奥运奖牌的扇形统计图和相关数据，以生动形象的方式呈现教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件辅助：运用教学软件，进行扇形统计图的绘制和演示，帮助学生更好地理解和掌握扇形统计图的制作方法。

3.互动式教学：利用互动式教学工具，引导学生积极参与课堂讨论和问题解答，增强学生的参与感和主动性。教学过程1.导入新课（5分钟）：

大家好，今天我们要学习的是关于扇形统计图的知识。首先，我来给大家讲一个关于奥运奖牌的故事。在去年的东京奥运会上，我国运动员表现出色，获得了许多奖牌。现在，请同学们思考一下，如果我们想了解我国在东京奥运会上获得的奖牌分布情况，哪种统计图最能清晰地展示这个信息呢？

2.探究新知（15分钟）：

同学们回答得很好，那就是扇形统计图。接下来，我们一起来探究一下扇形统计图的特点和作用。请大家观察教材中的扇形统计图，并回答以下问题：

a.扇形统计图由哪些部分组成？

b.如何通过扇形统计图获取信息？

c.扇形统计图与其他统计图相比有什么优势？

3.实践操作（10分钟）：

现在，我们来进行实践操作。请大家分组，每组选择一个感兴趣的主题，如学校各科成绩的分布情况、家庭成员的年龄分布等，然后运用扇形统计图来展示这个主题。在操作过程中，请注意以下几点：

a.正确绘制扇形统计图

b.清晰地展示各部分所占比例

c.简要描述扇形统计图的特点和作用

4.分享与交流（5分钟）：

5.总结与反思（5分钟）：

6.布置作业（5分钟）：

最后，请大家完成课后练习，运用扇形统计图来解决实际问题。明天我们将继续学习扇形统计图的进阶知识，希望大家提前预习，做好准备。

教学过程结束。教学资源拓展教学资源是课堂教学的重要辅助，能够丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和主动性。以下是关于本节课教学内容的拓展资源和拓展建议。

1.拓展资源：

a.统计图的应用：除了扇形统计图，还有条形统计图、折线统计图等。可以介绍这些统计图的特点和作用，让学生了解它们在实际生活中的应用。

b.数据处理软件：介绍一些常用的数据处理软件，如Excel、SPSS等，让学生了解这些软件在统计图制作和数据分析方面的作用。

c.数学故事：可以给学生讲一些与数学相关的有趣故事，如数学家的生平事迹、数学难题的解决过程等，激发学生对数学的兴趣。

2.拓展建议：

a.课后自主学习：鼓励学生在课后自主学习与统计图相关的知识，如上网查找资料、阅读相关书籍等。

b.实践项目：让学生尝试运用所学知识解决实际问题，如调查家庭成员的兴趣爱好、统计学校各科成绩等，提高学生的实践能力。

c.合作研究：组织学生进行小组合作研究，探讨扇形统计图在实际生活中的应用，以及如何利用扇形统计图进行数据分析和决策。

d.参加数学竞赛：鼓励学生参加数学竞赛，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。内容逻辑关系①引入奥运奖牌数据：通过展示我国在东京奥运会上获得的奖牌数据，引导学生关注扇形统计图在实际中的应用。

②认识扇形统计图：讲解扇形统计图的概念，让学生了解扇形统计图的特点和作用，以及如何通过扇形统计图获取信息。

③制作扇形统计图：介绍扇形统计图的制作方法和注意事项，让学生能够正确绘制扇形统计图。

④实践操作：让学生分组进行实践操作，运用扇形统计图解决实际问题，巩固所学知识。

⑤分享与交流：组织学生分享自己的成果，促进学生之间的交流与合作，提高学生的沟通能力。

⑥总结与反思：引导学生总结本节课所学内容，反思自己的学习过程，提高学生的自我学习能力。

⑦布置作业：布置课后练习，让学生运用扇形统计图解决实际问题，巩固所学知识。

板书设计：

1.奥运奖牌数据

2.扇形统计图的特点和作用

3.扇形统计图的制作方法

4.实践操作

5.分享与交流

6.总结与反思

7.课后练习反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过引入奥运奖牌的数据统计图，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中感知和理解扇形统计图的应用。

2.合作学习：组织学生进行小组讨论和合作，鼓励学生相互交流和分享，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.实践操作：让学生动手操作，绘制扇形统计图，培养学生的动手能力和实践能力。

（二）存在主要问题

1.学生理解困难：部分学生对于扇形统计图的概念和制作方法理解不够深入，需要进一步的讲解和引导。

2.课堂时间安排不够合理：在实践操作环节，时间安排可能不够充足，导致部分学生无法完成任务。

3.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际操作能力的评价。

（三）改进措施

1.讲解与实践相结