37第2部分 高一英语听力全真模拟训练(28)(教学设计)2025版高一英语听力专项分类训练(提升篇)

37第2部分高一英语听力全真模拟训练(28)(教学设计)2025版高一英语听力专项分类训练(提升篇)主备人备课成员教材分析本节课选自2025版高一英语听力专项分类训练（提升篇）第2部分，主题是高一英语听力全真模拟训练。本节课的内容与课本紧密相连，旨在提高学生的英语听力理解能力，培养他们获取和处理信息的能力，同时提升他们的英语听说技能。本节课的听力材料涉及日常生活中的真实情境，包括购物、旅游、学校生活等，有助于学生了解西方文化，拓宽视野。通过本节课的学习，学生将能够更好地应对高考英语听力部分，提高他们的英语综合运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，通过听力材料的输入和输出，提高学生的听力和口语表达能力，使他们能够准确、流畅地使用英语进行交流。在文化意识方面，通过听力材料中不同的文化背景和情境，使学生了解西方文化，培养他们的跨文化交际能力。在思维品质方面，通过听力材料的分析和讨论，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。在学习能力方面，通过听力材料的自主学习和合作学习，培养学生的自主学习能力和团队合作能力。通过本节课的学习，学生将能够提高自己的英语核心素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点：

（1）听力技能的培养：学生能够通过听力材料，理解并掌握日常生活中的真实情境，如购物、旅游、学校生活等。

（2）听力策略的应用：学生能够运用听力策略，如预测、主旨归纳、信息捕捉等，提高听力理解能力。

（3）口语表达能力的提升：学生在听力材料的基础上，能够进行准确的口语表达，提高英语听说技能。

2.教学难点：

（1）听力材料的快速理解与处理：学生在听力过程中，如何快速理解并处理大量的信息，提取关键内容。

（2）听力策略的灵活运用：学生如何在不同的听力材料中，灵活运用听力策略，提高听力效果。

（3）口语表达的准确性：学生在口语表达过程中，如何做到用词准确、语法正确，避免中式英语。

举例说明：

例如，在听力材料中，学生需要听懂对话或短文，理解其中的购物场景，如“CanIhelpyou?Yes,I'mlookingforapairofshoes.”，学生需要能够准确理解并表达出来。

在听力策略的应用方面，学生需要通过预测，提前准备好相关的词汇和表达，如旅游场景中的“touristattraction”、“hotel”等。

在口语表达能力的提升方面，学生需要能够在听力材料的基础上，进行准确的口语表达，如“Iwouldliketopaybycreditcard.”。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、听力材料光盘。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习APP。

3.信息化资源：网络音频资源、在线英语学习网站、电子词典。

4.教学手段：听力练习、小组讨论、角色扮演、口语表达、互动式教学。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

（1）教师通过播放一段英文歌曲，让学生放松心情，同时引导学生关注歌曲中的英语词汇和句子。

（2）教师提出问题：“你们在生活中有没有遇到过类似歌曲中的情境？”，引导学生思考并简要分享自己的经历。

2.讲授新课（15分钟）

（1）教师简要介绍本节课的主题：高一英语听力全真模拟训练。

（2）教师结合听力材料，讲解其中的日常生活中的真实情境，如购物、旅游、学校生活等。

（3）教师引导学生关注听力材料中的关键信息，如人物、地点、事件等，并讲解相关的听力策略。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师布置听力练习题，要求学生独立完成。

（2）教师组织学生进行小组讨论，共同解答练习题，引导学生分享解题心得。

（3）教师选取部分学生的练习答案，进行点评和讲解。

4.课堂提问（5分钟）

（1）教师针对本节课的内容，提出问题，要求学生回答。

（2）学生举手回答问题，教师对其进行评价和指导。

5.师生互动环节（10分钟）

（1）教师邀请学生上台，模拟听力材料中的情境，进行角色扮演。

（2）其他学生担任评委，对扮演者的表现进行评价。

（3）教师对扮演者的表现进行点评，指出其优点和需要改进的地方。

6.总结与拓展（5分钟）

（1）教师对本节课的内容进行简要总结，强调重点知识点。

（2）教师提出拓展问题，引导学生思考和讨论。

（3）教师鼓励学生课后进行相关主题的英语听力练习，提高自己的英语听力水平。

总用时：45分钟。知识点梳理1.听力材料的理解与处理：学生需要掌握如何快速理解并处理听力材料中的信息，提取关键内容。

2.听力策略的应用：学生需要学会运用预测、主旨归纳、信息捕捉等听力策略，提高听力理解能力。

3.日常生活中的真实情境：学生需要了解和掌握购物、旅游、学校生活等日常生活中的真实情境的英语表达。

4.英语听力专项分类训练：学生需要通过专项分类训练，提高自己的英语听力理解能力，包括人物、地点、事件等。

5.口语表达能力的提升：学生需要在听力材料的基础上，进行准确的口语表达，提高英语听说技能。

6.听力材料的类型与特点：学生需要了解不同的听力材料类型及其特点，如对话、短文、新闻等。

7.听力材料的文化背景：学生需要了解听力材料中不同的文化背景，提高跨文化交际能力。

8.听力材料的自主学习：学生需要学会如何自主学习听力材料，提高自主学习能力和听力水平。

9.团队合作能力的培养：学生需要通过小组讨论、角色扮演等方式，培养团队合作能力和沟通能力。

10.英语听力测试技巧：学生需要掌握英语听力测试的技巧，如时间管理、答题策略等，提高听力测试成绩。

11.听力材料的分析与讨论：学生需要学会如何分析并讨论听力材料，提高逻辑思维和批判性思维能力。

12.听力材料的听写与复述：学生需要通过听写和复述的方式，加深对听力材料的理解和记忆。

13.英语听力材料的选择与使用：学生需要学会如何选择和使用英语听力材料，提高听力水平。

14.英语听力材料的评价与反馈：学生需要学会如何评价和反馈听力材料，提高自我评估和反思能力。

15.英语听力材料的拓展与延伸：学生需要通过拓展和延伸听力材料，提高自己的英语综合运用能力。典型例题讲解1.例题一：听力材料理解与处理

题目：听一段对话，回答问题。

对话内容：男：Excuseme,whereisthenearestbank?

女：It'sabouttwoblocksaway,onyourleft.

问题：Whereisthenearestbank?

答案：Thenearestbankisabouttwoblocksaway,ontheleft.

2.例题二：听力策略的应用

题目：听一段短文，回答问题。

短文内容：TodayisSunday.Manypeoplearegoingtothepark.Someareplayingsports,liketennisandsoccer.Othersarehavingapicnic.It'sabeautifulday.

问题：Whatarepeopledoinginthepark?

答案：Peopleareplayingsportsandhavingapicnicinthepark.

3.例题三：日常生活中的真实情境

题目：听一段对话，回答问题。

对话内容：男：Iwouldliketoordersomefood.CanIhaveamenu,please?

女：Sure,hereisthemenu.

问题：Whatdoesthemanwant?

答案：Themanwantstoordersomefood.

4.例题四：英语听力专项分类训练

题目：听一段对话，回答问题。

对话内容：男：Doyoulikemusic?

女：Yes,Ilikelisteningtomusic.Myfavoritegenreispop.

问题：Whatdoesthewomanlike?

答案：Thewomanlikespopmusic.

5.例题五：口语表达能力的提升

题目：听一段对话，回答问题。

对话内容：男：Whereareyoufrom?

女：I'mfromChina.

问题：Whereisthewomanfrom?

答案：ThewomanisfromChina.教学反思与改进1.设计反思活动

在本次教学中，我设置了导入环节、讲授新课、巩固练习、课堂提问、师生互动环节和总结与拓展环节。通过学生的反馈和自己的观察，我发现了一些需要改进的地方。

首先，导入环节的英文歌曲选择上，我发现部分学生对歌曲中的词汇和句子理解有困难，影响了他们对后续课程的兴趣。因此，我计划在未来的教学中，选择更具代表性的歌曲，并在播放前对其中涉及的关键词汇进行简要介绍。

其次，在讲授新课时，我发现部分学生对于听力材料中的日常生活中的真实情境理解不够深入。针对这一问题，我计划在未来的教学中，结合学生的实际生活经验，引导学生更好地理解和掌握这些真实情境。

再次，在巩固练习环节，我发现学生的练习速度和准确度存在较大差距。为了提高练习效果，我计划在未来的教学中，针对不同学生的需求，设置不同难度的练习题，并加强对学生的个别辅导。

此外，在课堂提问环节，我发现部分学生对于问题的回答不够深入，缺乏自己的思考。为了培养学生的批判性思维能力，我计划在未来的教学中，引导学生对问题进行深入思考，鼓励他们提出自己的观点。

在师生互动环节，我发现学生的参与度不高，互动效果不理想。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，增加互动环节的游戏性和趣味性，激发学生的参与热情。

最后，在总结与拓展环节，我发现部分学生对于拓展问题的思考不够积极。为了提高学生的思考积极性，我计划在未来的教学中，将拓展问题与学生的实际生活相结合，让他们能够更好地联系实际进行思考。

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施

针对上述反思活动中发现的问题，我制定了以下改进措施，并计划在未来的教学中实施：

（1）选择更具代表性的英文歌曲，并在播放前对其中涉及的关