九年级化学下册 第6章 溶解现象 第3节 物质的溶解性教案设计（pdf） 沪教版

九年级化学下册第6章溶解现象第3节物质的溶解性教案设计（pdf）沪教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：沪教版九年级化学下册第6章溶解现象第3节物质的溶解性

2.教学年级和班级：九年级化学一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过探究物质的溶解性，提高学生的实验操作能力和观察能力，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。同时，通过小组合作学习，培养学生的团队合作和交流表达能力，使学生在实践中体验科学探究的过程，增强对化学学科的兴趣和自信心。重点难点及解决办法重点：

1.物质的溶解性概念的理解和掌握。

2.溶解度的概念、分类及影响因素的探究。

3.实验操作技能的掌握，包括溶解实验的操作步骤和注意事项。

难点：

1.溶解度的概念及计算方法的掌握。

2.影响溶解度的因素分析，以及如何运用这些知识解决实际问题。

解决办法：

1.对于重点内容，通过讲解、示范和练习相结合的方式，使学生理解和掌握。利用图表和实例帮助学生直观地理解溶解性和溶解度的关系。

2.对于难点内容，通过学生实验、小组讨论和教师引导，让学生在实践中探究和发现规律，进而掌握。引导学生运用所学知识分析实际问题，提高学生的知识应用能力。

3.对于实验操作，通过观看视频、教师演示和学生动手操作，使学生熟练掌握溶解实验的操作步骤和注意事项。同时，加强课堂练习和课后作业的反馈，及时纠正学生的错误操作。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：用于解释和阐述物质的溶解性概念、溶解度的计算方法等理论知识。

-实验法：通过学生动手进行溶解实验，观察和分析溶解现象，增强学生的实践操作能力。

-小组讨论法：引导学生分组讨论实验结果，促进学生之间的交流与合作，培养团队合作精神。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT、视频等展示溶解实验的操作步骤和现象，增强学生的直观感知能力。

-教学软件：利用化学教学软件进行模拟实验，提供更多的实践机会，帮助学生更好地理解溶解性概念。

-互动平台：利用班级互动平台，发布学习资源和学习任务，方便学生自主学习和交流讨论。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：通过展示生活中常见的溶解现象，如饮料、盐水等，引起学生对溶解现象的兴趣。

问题提出：引导学生思考溶解现象背后的原理，激发学生的求知欲。

教学创新：利用多媒体动画展示物质的溶解过程，让学生直观地感受溶解现象。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：讲解物质的溶解性概念、溶解度的计算方法以及影响溶解度的因素。

教学策略：采用讲授法，结合实例和图表，生动形象地阐述溶解性和溶解度的关系。

互动环节：在讲解过程中，穿插课堂提问，了解学生对知识点的掌握情况，及时解答学生的疑问。

3.实验环节（10分钟）

实验操作：引导学生分组进行溶解实验，观察和记录实验现象。

教学创新：利用教学软件进行实验模拟，提供更多的实践机会，帮助学生更好地理解溶解性概念。

4.巩固练习（5分钟）

练习题目：布置有关溶解性和溶解度的练习题目，巩固学生对新知识的理解和掌握。

讨论环节：引导学生分组讨论练习题目，分享解题思路和经验。

5.课堂小结（5分钟）

教学内容：对本节课的主要知识点进行总结，强调物质的溶解性、溶解度的概念及影响因素。

教学策略：采用归纳法，引导学生自主总结本节课的学习内容。

6.课后作业（课后自主完成）

作业内容：布置有关溶解性和溶解度的课后作业，巩固学生对新知识的掌握。

教学创新：利用互动平台发布作业，方便学生自主学习和交流讨论。

总计用时：45分钟

教学过程设计要紧凑，注重师生互动，充分调动学生的积极性，培养学生的创新意识和实践能力。在教学过程中，关注学生的个体差异，针对不同学生提供个性化的指导，使学生在实践中体验科学探究的过程，提高核心素养。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）科普图书：《溶解的奥秘》、《溶解现象揭秘》等，帮助学生深入了解溶解性的原理和应用。

（2）科普视频：BBC纪录片《溶解的奇迹》、国家地理频道《溶解现象背后的科学》等，生动展示溶解现象的神奇魅力。

（3）网络文章：科普中国、《人民日报》等权威媒体发布的关于溶解性、溶解度的科普文章。

（4）实验工具：实验室常用仪器、设备及实验药品，为学生提供更多的实践机会。

（5）教学软件：化学教学软件、实验模拟软件等，辅助学生更好地理解溶解性概念。

2.拓展建议：

（1）课后阅读：鼓励学生利用课外时间阅读科普图书，深入了解溶解性的原理和应用。

（2）观看科普视频：安排学生在课后观看科普视频，增强学生的直观感知能力。

（3）线上学习：引导学生利用互动平台、教育平台等资源，学习有关溶解性、溶解度的科普文章。

（4）开展家庭小实验：鼓励学生利用家庭常用物品进行溶解实验，培养学生的实践操作能力。

（5）小组讨论：组织学生分组讨论实验现象和结果，促进学生之间的交流与合作。

（6）研究性学习：鼓励学生针对溶解性、溶解度相关话题，开展研究性学习，提高学生的问题解决能力。

（7）参观实验室：安排学生参观学校实验室，了解实验室设备和实验药品的使用方法。

教学资源拓展要注重实用性，紧密结合教材内容，引导学生开展课后学习，提高学生的知识应用能力和核心素养。在拓展学习过程中，关注学生的个体差异，针对不同学生提供个性化的指导，使学生在实践中体验科学探究的过程，培养创新意识。板书设计①物质的溶解性概念及其分类

②溶解度的概念及其计算方法

③影响溶解度的因素

2.关键词：

①溶解性、溶解度、饱和溶液、不饱和溶液

②溶解度曲线、溶解度表

③温度、压力、溶质的种类和量

3.关键句子：

①“溶解性是指物质在一定条件下与溶剂形成均匀混合物的能力。”

②“溶解度是指在一定温度下，溶液中最多能溶解的溶质的量。”

③“影响溶解度的因素有温度、压力、溶质的种类和量等。”

板书设计要求：

1.结构清晰：板书应按照教学内容的逻辑顺序排列，突出重点，便于学生理解和记忆。

2.简洁明了：板书应尽量简洁，避免冗长的文字，使用简单明了的符号和图表。

3.艺术性：板书可以运用线条、颜色、图标等元素，增加艺术性，吸引学生的注意力。

4.趣味性：板书可以采用幽默、生动的语言和形象，增加趣味性，激发学生的学习兴趣。

5.互动性：板书可以设计成填空、选择题等形式，引导学生积极参与课堂互动。

例如，对于物质的溶解性，可以设计成以下板书：

```

溶解性

---------------------

分类：易溶、可溶、微溶、不溶

---------------------

溶解度

---------------------

计算：溶解度=质量（溶质）/体积（溶液）

---------------------

影响因素

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温度：↑温度↑溶解度

压力：↑压力↑溶解度

溶质种类：↑溶质种类↑溶解度

溶质量：↑溶质量↑溶解度

```

这样的板书设计既能够帮助学生清晰地理解溶解性和溶解度的概念，又能够激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了物质的溶解性、溶解度的概念及其计算方法，还探讨了影响溶解度的因素。通过实验和讨论，我们深入了解了溶解现象背后的科学原理。希望大家能够掌握溶解性和溶解度的基本概念，了解溶解度的计算方法，并能够运用所学知识分析实际问题。

2.当堂检测：

（1）选择题：

①下列物质中，属于易溶物质的是？

A.食盐B.面粉C.沙子D.酒精

②溶解度受哪些因素影响？

A.温度B.压力C.溶质的种类D.以上都对

（2）填空题：

①溶解度是指在一定温度下，溶液中最多能溶解的溶质的______。

②影响溶解度的因素有温度、______、溶质的种类和量等。

（3）简答题：

①请简述物质的溶解性概念及其分类。

②请说明溶解度的计算方法。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《化学教育》杂志中关于溶解性和溶解度研究的最新进展文章。

（2）视频资源：科普视频，如《溶解的奥秘》、《溶解现象背后的科学》。

2.拓展要求：

（1）学生自主选择拓展内容，进行课后学习。

（2）鼓励学生进行探究性学习，如设计小实验、进行家庭科学实验等。

（3）学生可以就拓展内容进行小组讨论，分享学习心得和疑问。

（4）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

拓展内容要与本节课内容紧密相关，能够帮助学生深入理解溶解性和溶解度的相关知识。学生应在课后自主选择拓展内容，进行学习和探究。教师应鼓励学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作。同时，教师应提供必要的指导和帮助，助力学生的学习进步。教学反思与改进首先，在导入环节，我通过展示生活中的溶解现象来引起学生的兴趣。然而，我发现部分学生对这些现象并不熟悉，因此在未来的教学中，我计划使用更多的实例来引导学生思考和讨论，以便更好地激发他们的学习兴趣。

其次，在讲授新课时，我采用了讲授法和实验法来讲解物质的溶解性和溶解度的概念及其计算方法。我发现部分学生在理解和掌握这些概念时存在困难，因此在未来的教学中，我计划增加更多的实践机会，如通过小组讨论和实验操作来帮助学生更好地理解和掌握这些概念。

然后，在巩固练习环节，我布置了一些练习题目来帮助学生巩