Unit 1 Nature in the balance Welcome to the unit 教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2019）必修第三册

Unit1NatureinthebalanceWelcometotheunit教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2019）必修第三册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析标题：“Unit1NatureinthebalanceWelcometotheunit教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2019）必修第三册”。

本单元主题为“自然界的平衡”，通过探讨自然界中各种生物之间的相互关系以及人类活动对自然环境的影响，引导学生关注生态保护，提高环保意识。教材内容主要包括：图片及标题导入、单词短语学习、阅读理解、讨论与思考等。

教学目标：

1.掌握本单元的生词和短语；

2.理解课文内容，提高阅读理解能力；

3.能够运用所学知识讨论和思考生态保护问题；

4.培养学生的环保意识。

教学重点与难点：

1.重点：本单元的生词和短语，以及课文内容的理解；

2.难点：如何引导学生运用所学知识讨论和思考生态保护问题。

教学方法：

1.采用任务型教学法，引导学生通过完成任务来学习课文；

2.运用讨论法，让学生在课堂上充分发表自己的观点，提高思辨能力；

3.利用多媒体教学手段，丰富课堂表现形式，提高学生的学习兴趣。

教学过程：

1.图片及标题导入：展示自然界中的生态平衡图片，引导学生关注本单元主题；

2.单词短语学习：让学生通过阅读课文，自主学习生词和短语，并进行互动交流；

3.阅读理解：让学生阅读课文，回答相关问题，加深对课文内容的理解；

4.讨论与思考：引导学生运用所学知识，讨论生态保护问题，并提出自己的建议；

5.总结与作业：对本单元内容进行总结，布置相关作业，巩固所学知识。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识；

2.作业完成情况：检查学生对生词、短语和课文内容的掌握程度；

3.讨论与思考：评价学生在讨论中的观点阐述和思考深度。核心素养目标本单元的教学旨在提高学生的英语学科核心素养，具体包括以下方面：

1.语言能力：通过阅读、讨论等环节，提升学生的英语听说读写能力，使其能够熟练运用本单元的生词和短语进行有效沟通。

2.思维品质：通过分析课文内容，引导学生思考生态保护问题，培养学生的批判性思维和创造性思维。

3.文化意识：通过学习本单元的内容，使学生了解自然界生态平衡的重要性，提高其对不同文化背景下环保观念的认识。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习的能力，使其能够运用有效的学习策略获取和处理信息。学情分析本单元的教学对象为高中学生，他们已经具备一定的英语基础，能够理解和运用基本的英语词汇和语法知识。在学习过程中，他们能够通过阅读、讨论等方式获取信息，并能够用英语表达自己的观点。

然而，学生在英语学科的阅读理解、批判性思维和口语表达能力上存在差异。部分学生对生态环保主题较为陌生，可能影响他们对课文内容的理解。此外，部分学生可能在课堂讨论中表现出较低的积极性，影响课堂氛围和教学效果。

针对这些情况，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，适时给予辅导和鼓励。对于理解能力较强的学生，可以适当提高教学难度，引导他们深入探讨生态保护问题。对于理解能力较弱的学生，可以通过举例、讲解等方式帮助他们更好地理解课文内容。同时，教师应激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高他们的口语表达能力和批判性思维。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、教学白板等。

2.课程平台：学校内部教学管理系统、英语学习软件等。

3.信息化资源：英语学习网站、在线词典、生态保护相关视频资料等。

4.教学手段：任务型教学法、讨论法、小组合作学习等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然平衡的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是自然平衡吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于自然平衡的图片或视频片段，让学生初步感受自然平衡的魅力或特点。

简短介绍自然平衡的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自然平衡基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然平衡的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自然平衡的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍自然平衡的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解自然平衡的实际应用或作用。

3.自然平衡案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然平衡的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自然平衡案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自然平衡的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自然平衡解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论自然平衡的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自然平衡相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然平衡的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然平衡的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自然平衡的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自然平衡在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自然平衡。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自然平衡的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展本单元主题为“自然界的平衡”，通过探讨自然界中各种生物之间的相互关系以及人类活动对自然环境的影响，引导学生关注生态保护，提高环保意识。教材内容主要包括：图片及标题导入、单词短语学习、阅读理解、讨论与思考等。

教学目标：

1.掌握本单元的生词和短语；

2.理解课文内容，提高阅读理解能力；

3.能够运用所学知识讨论和思考生态保护问题；

4.培养学生的环保意识。

教学重点与难点：

1.重点：本单元的生词和短语，以及课文内容的理解；

2.难点：如何引导学生运用所学知识讨论和思考生态保护问题。

教学方法：

1.采用任务型教学法，引导学生通过完成任务来学习课文；

2.运用讨论法，让学生在课堂上充分发表自己的观点，提高思辨能力；

3.利用多媒体教学手段，丰富课堂表现形式，提高学生的学习兴趣。

教学过程：

1.图片及标题导入：展示自然界中的生态平衡图片，引导学生关注本单元主题；

2.单词短语学习：让学生通过阅读课文，自主学习生词和短语，并进行互动交流；

3.阅读理解：让学生阅读课文，回答相关问题，加深对课文内容的理解；

4.讨论与思考：分组讨论课文中的生态保护问题，引导学生提出自己的见解；

5.总结与作业布置：对本节课内容进行总结，布置相关作业，巩固所学知识。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与程度；

2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂内容的理解和掌握程度。

教学反思：

根据学生的学习反馈和作业完成情况，对教学方法和内容进行调整和改进，以提高教学效果。内容逻辑关系①自然平衡的基本概念：介绍自然平衡的定义，让学生理解自然界中各种生物之间的相互关系以及人类活动对自然环境的影响。

②自然平衡的组成部分：详细讲解自然平衡的组成部分，如生物之间的食物链、生态循环等，让学生了解自然平衡的多样性。

③自然平衡的重要性：阐述自然平衡对人类和地球的重要性，包括提供人类生活所需的资源、维持地球生态系统的稳定等，引导学生关注生态保护。

④人类活动对自然平衡的影响：分析人类活动对自然平衡的正负面影响，如工业发展、环境保护等，让学生认识到人类在生态保护中的责任。

⑤生态保护的措施：介绍生态保护的基本措施，如可持续发展、减少污染等，让学生了解如何在生活中实践生态保护。

⑥课堂讨论与思考：通过小组讨论、课堂展示等形式，让学生运用所学知识讨论和思考生态保护问题，提出自己的见解和建议。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。重点关注学生对自然平衡的理解程度以及他们在讨论中的表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度、观点阐述和团队合作能力。关注学生对生态保护措施的实际应用和创新性想法。

3.随堂测试：设计相关的随堂测试题目，以评估学生对课堂内容的掌握程度。测试题目可以包括选择题、填空题和简答题，重点考察学生对自然平衡概念和生态保护知识的理解。

4.作业完成情况：检查学生对课后作业的完成质量，包括对自然平衡的理解、生态保护措施的分析和实际案例的讨论。评估学生对课堂所学知识的应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和作业完成情况进行综合评价，提供具体的反馈和建议。强调学生的优点，并提出改进的方向，鼓励学生在生态保护方面的思考和实践。课后作业1.请结合课文内容，谈谈你对自然平衡的理解，并给出一个具体的例子说明自然平衡在自然界中的体现。

答案：自然平衡是指自然界中各种生物之间以及生物与环境之间保持的一种动态平衡状态。例如，在森林生态系统中，植物通过光合作用产生氧气，供动物呼吸；动物通过消化食物产生二氧化碳，供植物进行光合作用。这种相互依赖、相互制约的关系，维持着森林生态系统的自然平衡。

2.请分析人类活动对自然平衡的影响，并提出一个具体的措施，以减少人类活动对自然平衡的负面影响。

答案：人类活动对自然平衡的影响主要表现在过度开发、污染和破坏生态系统等方面。为了减少人类活动对自然平衡的负面影响，可以采取以下措施：提高环保意识，减少资源浪费；推广清洁能源，减少污染排放；建立自然保护区，保护生物多样性。

3.请根据课文内容，列举出三个自然平衡失调的现象，并简要说明其原因。

答案：自然平衡失调的现象包括：物种灭绝、温室效应和土地沙漠化。其原因分别为：过度捕猎和破坏栖息地导致物种灭绝；人类活动排放的温室气体导致全球气候变暖，引发温室效应；过度放牧、开垦土地和滥伐森林导致土地沙漠化。

4.请针对课文中的案例，分析人类活动对自然平衡的影响，并提出一个具体的解决方案。

答案：以课文中的案例为例，人类活动对自然平衡的影响主要表现在过度开发、污染和破坏