2023三年级语文上册 第五单元 15 搭船的鸟配套教案 新人教版

2023三年级语文上册第五单元15搭船的鸟配套教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自2023三年级语文上册第五单元第15课《搭船的鸟》。教学内容围绕课文展开，通过描述一只鸟搭船的旅行经历，让学生理解并掌握故事情节、生字词、比喻和拟人等修辞手法，以及培养观察和想象的能力。

教学内容与学生已有知识的联系在于：学生在前两个单元已学习过寓言故事和描写动物的文章，对本课的故事情节和动物描写方法有所了解。此外，通过前几单元的学习，学生已具备一定的生字识别和词汇积累能力，为本课学习生字词打下基础。课程将在此基础上，进一步深化学生对修辞手法的认识，提高阅读理解能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言表达能力、思维发展与审美情趣。通过学习《搭船的鸟》，学生将提升运用语言文字描绘事物、表达情感的能力，培养观察细节、发挥想象力的思维品质，同时增进对自然美和生物多样性的感知与欣赏。课程强调在理解课文内容的基础上，引导学生运用比喻和拟人等修辞手法进行创意表达，发展学生的文学素养和审美鉴赏能力，从而全面提升学生的语文核心素养。学情分析三年级学生已具备一定的语文基础，掌握了基本的字词读写能力，能够理解简单的故事情节。在知识层面，他们对动物题材的文章有一定的兴趣和阅读经验，但对于比喻和拟人等修辞手法的运用尚处于初级阶段，需要进一步引导和练习。能力上，学生的观察力和想象力正处于快速发展期，通过本课的学习，可以进一步提升这些能力。素质方面，学生在团队合作和表达方面表现出不同的特点，有的学生较为积极主动，有的则较为内向。

在行为习惯方面，学生普遍对新鲜事物充满好奇，但注意力集中时间有限，需要教师通过多样化的教学活动和方法来维持他们的学习兴趣。此外，部分学生在自主学习上存在依赖心理，需要教师在课堂上适时引导，培养其独立思考和解决问题的能力。

这些特点对本课程学习的影响在于，教师需结合学生的兴趣和认知水平，设计富有启发性和互动性的教学活动，以激发学生的学习积极性。同时，注重个体差异，为不同层次的学生提供适宜的学习支持，确保每位学生都能在理解课文、掌握修辞手法和提高语言表达能力方面取得进步。教学方法与策略本节课将采用以下教学方法与策略：讲授法、讨论法和情境模拟法。首先，通过讲授法对课文内容进行解读，重点讲解比喻和拟人等修辞手法，帮助学生理解并掌握。接着，设计小组讨论环节，让学生围绕课文中的关键情节和修辞手法进行交流，促进思维碰撞和知识内化。此外，结合情境模拟法，组织角色扮演活动，让学生代入课文角色，体验并表达出课文中的情感，增强语言表达能力和审美体验。

具体教学活动包括：1.分组讨论，每组选取一个修辞手法进行分析和举例；2.角色扮演，学生扮演课文中的鸟和人物，进行对话创编；3.课堂小游戏，设计“修辞手法找一找”活动，提高学生对修辞手法的识别和应用能力。

在教学媒体使用方面，将利用PPT展示课文插图、关键词汇和修辞手法示例，以及播放相关音频资料，丰富课堂氛围，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，运用黑板、卡片等教具辅助教学，方便学生直观地理解和记忆课程内容。教学过程首先，我会以一个轻松的提问作为导入，询问学生们是否喜欢旅行，是否曾经观察过旅途中的动物。通过这个话题，自然引出今天的课文《搭船的鸟》。

1.初读课文，整体感知

“同学们，今天我们将要学习一篇关于一只鸟的旅行故事——《搭船的鸟》。请大家打开课本，大声朗读课文，注意生字词的读音，感受课文讲述的故事。”

在学生朗读完毕后，我会提问：“谁能告诉我，这只鸟为什么搭船？它和船上的小男孩之间发生了哪些有趣的事情？”通过这个问题，让学生们回顾课文内容，整体感知故事情节。

2.精讲课文，深入分析

（1）分析比喻和拟人修辞手法

“在课文中，作者用了许多比喻和拟人的修辞手法，使得文章生动形象。比如，作者把鸟的羽毛比作什么？这种比喻让我们感受到了什么？”

引导学生回答并解释比喻的意义，接着分析其他比喻和拟人修辞，如“鸟儿欢快地唱着歌”，“风儿轻轻抚摸着船帆”等。

（2）课文主旨内容探究

“同学们，课文中的这只鸟为什么会搭船？它和小男孩之间建立了怎样的友谊？这说明了什么？”

引导学生思考并回答，强调友谊、互助、尊重自然等主旨。

3.小组讨论，互动交流

“现在，请同学们组成小组，讨论以下问题：你喜欢课文中的哪个人物或动物？为什么？你认为作者想通过这篇文章传达什么信息？”

学生们在小组内展开讨论，我会巡回指导，听取学生的观点，引导他们深入思考。

4.角色扮演，体验情感

“接下来，我们来进行角色扮演。每组选取一个角色（鸟、小男孩、风等），用你们自己的话来演绎课文中的情节，注意运用我们刚才学习的比喻和拟人修辞。”

学生们进行角色扮演，我会适时给予鼓励和指导，让他们在体验中感受课文情感。

5.课堂小结，巩固知识

“今天我们学习了《搭船的鸟》，通过分析课文，我们了解了比喻和拟人修辞手法，感受到了友谊和自然美。下面，我们来总结一下今天的知识点。”

与学生一起回顾本节课的重点内容，包括生字词、修辞手法、课文主旨等。

6.作业布置，拓展思考

“今天的作业有两项：一是熟读课文，掌握生字词；二是思考一下，如果你是这只鸟，你会怎么描述你的旅行？请用比喻和拟人修辞，写一篇小短文。”知识点梳理1.生字词掌握

-本课的生字词包括：搭、船、羽毛、欢快、歌唱、抚摸、友谊等。

-学生需要掌握这些生字词的读音、书写和意义。

2.修辞手法理解

-比喻：通过将两个不同的事物进行比较，来形象地表达出某种意义。

-拟人：赋予非人类事物以人的行为、感情或特征，使描述更加生动。

-课文中使用了大量的比喻和拟人修辞手法，如“鸟的羽毛像一件新的外衣”、“风儿轻轻抚摸着船帆”等。

3.故事情节理解

-学生需要理解课文讲述的故事情节，包括鸟为什么会搭船、它与船上小男孩的互动、以及最后它们之间的友谊。

-分析故事中的人物形象和性格特点，如鸟的活泼可爱、小男孩的善良友好。

4.文章主旨探究

-探讨课文传达的信息，如友谊的重要性、人与自然的和谐相处、互助精神等。

-引导学生联系实际生活，体会这些主旨的实践意义。

5.阅读理解能力提升

-通过对课文内容的深入分析，提高学生的阅读理解能力，学会从文本中提取信息、分析人物形象、理解作者意图。

-培养学生的批判性思维，使其能够对文本进行评价和反思。

6.语言表达能力训练

-通过课堂讨论、角色扮演等活动，训练学生的口头表达能力。

-布置写作作业，让学生运用比喻和拟人修辞，创作小短文，提高书面表达能力。

7.审美情趣培养

-通过对课文中生动形象的语言描述的欣赏，培养学生的审美情趣。

-引导学生从文学角度欣赏文本，体会作者的艺术创造。

8.价值观教育

-借助课文内容，对学生进行尊重自然、珍惜友谊等价值观的教育。

-通过故事中的正面形象和行为，引导学生形成积极向上的人生态度。典型例题讲解1.请简要概括《搭船的鸟》的主要情节。

答案：课文讲述了一只鸟因误入航线，意外搭上了一条小船。在船上，它与小男孩相识，并成为了朋友。他们一起度过了愉快的旅程，最后鸟儿告别小男孩，继续它的旅行。

2.课文中使用了哪些比喻和拟人修辞手法？请举例说明。

答案：

-比喻：“鸟的羽毛像一件新的外衣。”

-拟人：“风儿轻轻抚摸着船帆。”

3.请分析课文中鸟与男孩之间的关系。

答案：鸟与男孩之间建立了深厚的友谊。在旅途中，他们相互帮助、关心，共同度过了一段美好的时光。这种关系体现了人与自然和谐相处的美好境界。

4.请从课文中找出至少三个体现友谊的句子。

答案：

-“鸟儿在男孩的耳边轻轻地唱着歌。”

-“男孩把一片面包撕成小块，喂给鸟儿吃。”

-“鸟儿在告别的时候，绕着船飞了三圈，好像在向男孩告别。”

5.假如你是课文中的鸟，请运用比喻和拟人修辞，描述一下你的旅行经历。

答案：我是那只搭船的鸟，这次旅行让我感受到了友谊的温暖。在大海上，我像一位勇敢的探险家，乘风破浪，与小男孩一起欣赏了美丽的风景。沿途的风儿像朋友一样，轻轻地抚摸着我的羽毛，为我送来清爽。这段旅程让我深刻体会到了人与自然的和谐共处。

6.请结合课文内容，谈谈你对友谊的理解。

答案：友谊是一种宝贵的情感，它能跨越物种、年龄和地域。在课文中，鸟与男孩之间的友谊让我们看到了真诚、关爱和互助。友谊让我们在生活中不再孤单，给我们带来温暖和力量。

7.请运用比喻和拟人修辞，描述一下你最喜欢的季节。

答案：我最喜欢的季节是春天。春天像一个美丽的姑娘，她用温暖的阳光、和煦的微风，唤醒了大地。小草偷偷地探出头来，树木换上了新装，一切都充满了生机和希望。春天的雨滴像精灵般，轻轻地滋润着万物，让世界变得更加美好。教学反思与改进在完成了《搭船的鸟》的教学后，我进行了深入的反思，思考教学过程中的得失，并计划在未来的教学中进行相应的调整和改进。

课堂上，我注意到学生们对于课文内容的理解和生字词的掌握情况总体良好，他们对比喻和拟人修辞手法的运用也有了初步的认识。特别是在角色扮演环节，学生们积极参与，表现出很高的热情，这让我感到很欣慰。然而，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现部分学生在讨论和表达自己观点时显得不够自信，这可能是因为他们在课堂上缺乏足够的发言机会。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中更加关注这部分学生，鼓励他们大胆发言，增强他们的自信心。

其次，对于修辞手法的运用，虽然学生们能够识别课文中的一些例子，但在自己的写作中，他们却难以灵活运用。针对这一点，我打算在接下来的课程中，增加一些专门的写作练习，让学生们有更多的机会去实践和巩固这些修辞手法。

1.增加课堂互动，特别是在小组讨论环节，我会引导学生更加深入地思考问题，鼓励他们发表自己的见解，提高他们的口头表达能力。

2.设计更多的写作任务，让学生们尝试运用比喻和拟人修辞，创作出自己的作品，从而加深对修辞手法的理解和运用。

3.在课堂小结环节，我会更加注重知识点的归纳和总结，帮助学生梳理所学内容，确保他们对重点知识有更清晰的认识。

4.对于学习困难的学生，我会利用课后时间进行个别辅导，针对性地解决他们在学习过程中遇到的问题。

5.定期进行教学效果的评估，通过作业、小测验等方式，了解学生们的学习进展，及时调整教学策略。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，我发现学生们积极参与，认真听讲，对课文内容有很好的理解。在提问环节，大部分学生能够回答出问题，显示出他们对课文内容的掌握程度。但仍有少部分学生在课堂上的表现不够积极，需要我进一步关注和引导。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们围绕课文内容展开讨论，展示了他们对课文的理解和思考。大多数小组能够准确把握课文的主旨，用恰当的语言表达自己的观点。然而，也有少数小组在讨论过程中存在分歧，需要我在旁边给予指导。

3.随堂测试：在随堂测试环节，我发现大部分学生能够正确回答测试题目，显示出他们对课文内容的掌握程度。但也有少数学生在测试中表现不佳，需要我在课后进行个别辅导，帮助他们巩固知识点。

4.角色扮演：在角色扮演环节，学生们积极参与，表现出很高的热情。他们通过角色扮演，深入理解课文内容，提高了自己的语言表达能力。但在角色扮演过程中，部分学生存在害羞、紧张的情绪，需要我在旁边给予鼓励和支持。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，我给予了积极的评价和反馈。对于表现优秀的学生，我给予了表扬和鼓励，让他们继续保持；对于表现一般的学生，我给予了中肯的建议，帮助他们找到改进的方向；对于表现较差的学生，我给予了关心和鼓励，让他们树立信心。内容逻辑关系①知识点梳理

-生字词：搭、船、羽毛、欢快、歌唱、抚摸、友谊等。

-修辞手法：比喻、拟人。

-故事情节：鸟搭船的经过、鸟与男孩的友谊、旅途中的趣事。

-文章主旨：友谊、人与自然和谐相处。