2024秋八年级道德与法治上册 第二单元 待人之道 2.1 诚实守信 第2框 拒绝谎言诚实做人教学设计 粤教版

2024秋八年级道德与法治上册第二单元待人之道2.1诚实守信第2框拒绝谎言，诚实做人教学设计粤教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来源于粤教版道德与法治上册，第二单元“待人之道”中的2.1节“诚实守信”，具体为第2框“拒绝谎言，诚实做人”。本节课的主要内容包括：

1.让学生了解诚信的内涵，理解诚信是社会主义核心价值观在个人层面的一个价值准则，是一种道德规范和品质，是中华民族的传统美德。

2.引导学生认识诚信的重要性，明白诚信对于个人、集体和社会的积极作用。

3.通过案例分析，让学生学会在现实生活中拒绝谎言，诚实做人，培养良好的诚信意识和行为习惯。

4.结合学生的实际生活，探讨如何在面对困难和诱惑时，坚守诚信原则，做一个诚信的人。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的诚信意识，使学生理解诚信的重要性，并能够在日常生活中实践诚信行为。通过学习，学生将具备以下能力：

1.理解诚信的内涵和价值，认识诚信是个人品质的重要组成部分，对个人和社会具有积极影响。

2.学会在现实生活中拒绝谎言，诚实做人，培养良好的诚信意识和行为习惯。

3.能够将诚信原则应用到面对困难和诱惑时，坚守诚信，成为一个诚信的人。教学难点与重点1.教学重点：

-诚信的内涵与价值：重点让学生理解诚信是社会主义核心价值观在个人层面的一个价值准则，是一种道德规范和品质，是中华民族的传统美德。

-诚信的重要性：重点让学生明白诚信对于个人、集体和社会的积极作用。

-诚信行为的实践：重点引导学生如何在现实生活中拒绝谎言，诚实做人，培养良好的诚信意识和行为习惯。

2.教学难点：

-诚信观念的树立：难点在于让学生在面对困难和诱惑时，能够坚守诚信原则，做到言行一致。

-诚信行为的判断与选择：难点在于让学生学会在复杂的社会环境中，正确判断和选择诚信行为，不被短期的利益所诱惑。

-诚信意识的培养：难点在于如何让学生在日常生活中，形成长期的诚信行为习惯，将诚信内化为自身的道德品质。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机等。

-学生用的教材《道德与法治》上册。

-白板和记号笔，用于板书和重点标注。

-教学PPT或教案文档。

2.课程平台：

-学校的教学管理系统，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：

-与诚信相关的新闻报道、案例分析等图文资料。

-诚信教育视频资料。

-在线诚信测试或互动讨论平台。

4.教学手段：

-小组讨论：让学生分小组讨论诚信案例，促进互动交流。

-角色扮演：学生扮演不同角色，模拟诚信情境，增强理解。

-案例分析：通过分析真实或虚构的诚信案例，引导学生深入理解诚信的重要性。

-小组竞赛：设计有关诚信的知识竞赛，激发学生的学习兴趣。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一则关于诚信的短片，引发学生对诚信的思考。

问题提出：短片结束后，教师提出问题：“你们认为诚信是什么？为什么我们需要诚信？”

学生回答：让学生分享他们对诚信的理解和看法。

2.讲授新课（15分钟）

教师讲解：围绕诚信的内涵、价值和重要性进行讲解，引导学生理解诚信的意义。

案例分析：分析一些诚信与不诚信的例子，让学生认识到诚信对个人和社会的积极影响。

3.师生互动环节（10分钟）

小组讨论：学生分成小组，讨论如何在现实生活中实践诚信，并分享讨论成果。

问题解答：教师针对学生提出的问题进行解答，帮助学生深化对诚信的理解。

4.巩固练习（5分钟）

练习题：布置一些关于诚信的选择题或简答题，让学生巩固所学知识。

讨论交流：学生之间互相讨论答案，教师进行点评和指导。

5.课堂总结（5分钟）

教师总结：对本节课的诚信知识进行总结，强调诚信的重要性。

学生承诺：让学生承诺在日常生活中践行诚信，做一个诚信的人。

6.课后作业（课后自主完成）

诚信实践：让学生思考如何在家庭、学校和社会中实践诚信，并撰写一篇短文分享自己的实践经历。

作业反馈：教师收集学生的作业，进行点评和指导。

整个教学过程设计共计45分钟，通过导入环节激发学生的学习兴趣，讲授新课环节让学生理解和掌握诚信知识，师生互动环节巩固学生对诚信的理解，课后作业让学生将诚信付诸实践。教学过程中注重师生双边互动，充分调动学生的积极性，紧扣实际教学过程中的重难点，解决问题，提升学生的核心素养能力。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.诚信的内涵：诚信是社会主义核心价值观在个人层面的一个价值准则，是一种道德规范和品质，是中华民族的传统美德。

2.诚信的重要性：诚信对于个人来说，是立身处世的基石，对于集体来说，是团结协作的纽带，对于社会来说，是文明进步的标志。

3.诚信行为的实践：在日常生活中，我们要做到言行一致，拒绝谎言，诚实做人。在面对困难和诱惑时，要坚守诚信原则，不偏离道德航线。

4.诚信意识的培养：我们要从自我做起，从小事做起，将诚信内化为自身的道德品质，形成长期的诚信行为习惯。

5.诚信案例分析：通过分析真实或虚构的诚信案例，引导学生深入理解诚信的价值，培养学生的诚信意识。

6.诚信与不诚信的例子：通过对比诚信与不诚信的例子，让学生认识到诚信对个人和社会的积极影响，以及不诚信所带来的负面影响。

7.诚信的实践途径：让学生思考如何在家庭、学校和社会中实践诚信，将诚信付诸实践，做到诚信待人。

8.诚信的评估与反馈：通过学生的自我评估和教师的点评，对学生的诚信行为进行反馈，促进学生诚信意识的提升。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：提供一些与诚信相关的文章、书籍，如《诚信的故事》、《诚信与人际关系》等，让学生进一步了解诚信的重要性和实践方法。

-视频资源：推荐一些关于诚信的纪录片或演讲视频，如《诚信的力量》、《诚信改变人生》等，让学生通过视频资源更直观地了解诚信的内涵和价值。

-实践任务：鼓励学生在家中、学校或社区中寻找诚信实践的机会，如参与志愿活动、帮助他人解决问题等，让学生将诚信理念付诸实践。

2.拓展要求：

-学生自主学习：鼓励学生在课后自主选择拓展内容进行学习，通过阅读材料、观看视频等方式进一步深化对诚信的理解。

-思考与反思：要求学生在阅读或观看拓展内容后，进行思考和反思，撰写一篇短文，分享自己的学习心得和对诚信的认识。

-交流与分享：鼓励学生在班级或小组内分享自己的拓展学习经历，与他人交流诚信的重要性和实践经验。

-教师指导与反馈：教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、提供额外的阅读材料等，同时对学生的拓展学习成果进行点评和反馈，促进学生的学习进步。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境创设：在导入环节中，通过播放短片和提出问题的方式，成功激发了学生的学习兴趣和求知欲。这种方法新颖有趣，能够快速吸引学生的注意力，使他们积极参与到课堂讨论中。

2.小组讨论：在师生互动环节中，采用小组讨论的方式，让学生分小组讨论诚信案例。这种教学方法促进了学生之间的互动交流，提高了学生的合作能力和团队精神。

3.实践任务：在课后拓展环节中，鼓励学生进行诚信实践，参与志愿活动或帮助他人解决问题。这种方法将课堂知识与实际生活相结合，培养了学生的实践能力和责任感。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂中，时间安排较为紧张，有时难以充分展开讨论和练习。需要更好地管理课堂时间，确保每个环节都能得到充分的实施和深入的探讨。

2.教学组织：在小组讨论中，部分学生参与度不高，可能是因为分组不均或小组成员间沟通不畅。需要优化分组方式，提高每个学生的参与度和互动效果。

3.教学评价：在评价学生的学习成果时，主要依赖课堂表现和作业完成情况。可以进一步引入学生自评、互评和教师评价等多种评价方式，更全面地评估学生的学习成果和能力发展。

（三）改进措施

1.优化时间安排：在教学过程中，适当调整时间安排，确保每个环节都有足够的时间进行深入的讨论和练习。例如，可以适当延长小组讨论的时间，让学生更充分地分享和交流自己的观点。

2.提升学生参与度：在小组讨论中，采取一些措施提高学生的参与度，如提前分配好角色、设置具体的问题引导学生思考等。同时，鼓励学生主动参与，表达自己的观点和想法，增强他们的自信心和表达能力。

3.多样化评价方式：在评价学生的学习成果时，除了课堂表现和作业完成情况，还可以引入学生自评、互评和教师评价等多种评价方式。例如，可以让学生对自己的诚信实践进行反思和评价，鼓励他们总结经验教训，提升自我认知和自我改进能力。教学评价与反馈-学生出勤情况：全体学生按时到课，积极参与课堂讨论。

-学生参与度：大部分学生能够主动参与课堂讨论，分享自己的观点和经验。

-学生互动情况：学生在小组讨论中积极互动，能够做到互相倾听和尊重。

2.小组讨论成果展示：

-讨论主题：学生围绕诚信的内涵、重要性以及实践途径进行了深入讨论。

-成果展示：每个小组都展示了丰富的讨论成果，包括诚信案例分析、诚信实践经验分享等。

-学生表现：学生在讨论中能够充分表达自己的观点，做到言之有物，有理有据。

3.随堂测试：

-测试内容：随堂测试涵盖了本节课的主要知识点，包括诚信的内涵、重要性以及实践途径。

-测试结果：大部分学生能够顺利完成测试，表现出对课堂内容的较好理解和掌握。

-学生表现：学生在测试中能够独立思考，解决问题，展现出较高的学习积极性。

4.课后作业：

-作业完成情况：大部分学生按时完成课后作业，提交了关于诚信实践的短文。

-作