2023二年级语文上册 第六单元 18 刘胡兰教案 新人教版

2023二年级语文上册第六单元18刘胡兰教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为《2023二年级语文上册》第六单元第18课《刘胡兰》。教学内容围绕课文《刘胡兰》的英雄事迹展开，通过学习课文，使学生了解刘胡兰的英勇行为，感受其坚定的信念和为民族独立、人民解放而献身的精神。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级的学习中，已经掌握了基本的汉语语法、词汇和句子结构。在此基础上，本节课将引导学生运用已学的知识，如理解课文中的生词、句子，分析课文结构，体会刘胡兰的英雄形象。通过本节课的学习，使学生在提高语文素养的同时，培养他们的爱国情怀和道德品质。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.增强语言理解与运用：通过学习《刘胡兰》一课，使学生能够理解并运用课文中的新词汇、成语，提高语言表达和概括能力。

2.提升思维发展与品质：引导学生分析课文内容，培养逻辑思维和批判性思维，深入理解刘胡兰的英雄形象，激发对英雄精神的思考。

3.增进文化传承与理解：通过学习刘胡兰的事迹，使学生了解和传承中华民族优秀传统文化，培养民族自豪感和家国情怀。

4.培养审美鉴赏与创造：指导学生品味课文中的优美词句，提高审美鉴赏能力，激发创造美的兴趣。教学难点与重点1.教学重点：

-词语理解与运用：如“英勇就义”、“坚贞不屈”等成语的理解和运用。

-句子分析与朗读：分析课文中的关键句子，理解其表达的意义，并通过朗读体会语言的情感。

-英雄形象感知：通过课文学习，把握刘胡兰的英雄形象，理解其精神内涵。

举例：课文中“刘胡兰面对敌人的威胁，毫不畏惧，英勇就义”，学生需要理解“英勇就义”的含义，并能够运用到类似情境的描述中。

2.教学难点：

-情感体验与表达：学生年龄较小，可能难以深入理解刘胡兰牺牲时的情感和信念，如何引导学生体验并表达这种情感是难点。

-英雄精神的理解：对于二年级学生来说，刘胡兰的英雄精神可能较为抽象，如何将这种精神具体化、形象化，让学生真正理解其价值。

-语言表达的准确性：如何指导学生准确地使用成语和词汇表达自己的观点和感受。

举例：课文中刘胡兰的坚定信念和牺牲精神，教师需要通过生动的讲解和情境创设，帮助学生体会这种情感，并鼓励他们用语言表达自己的感悟。同时，通过对比分析，让学生理解成语在不同语境下的正确使用方法。教学方法与策略1.教学方法选择：

-讲授法：用于讲解生词、成语和课文内容，帮助学生理解刘胡兰的英雄事迹。

-讨论法：组织学生就课文中的关键问题进行小组讨论，激发学生的思考和表达能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生扮演课文中的人物，通过情境再现，深入体验刘胡兰的英雄形象和情感。

-朗读比赛：组织学生进行课文朗读比赛，提高他们的语言表达能力和情感传递能力。

3.教学媒体使用：

-多媒体展示：通过图片、视频等多媒体手段，直观展示刘胡兰的英雄事迹，增强学生的学习兴趣和体验。

-互动白板：利用互动白板进行课文内容的标注、分析，提高学生的互动参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对刘胡兰英雄事迹的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过刘胡兰吗？她是一位怎样的英雄？”

展示一些关于刘胡兰的图片和视频片段，让学生初步感受刘胡兰的英雄形象。

简短介绍刘胡兰的基本背景和她在我国革命史上的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《刘胡兰》课文的基本内容、人物特点和事件背景。

过程：

讲解课文的背景，包括刘胡兰所处的历史时期和她的英勇事迹。

详细介绍课文的主要情节，通过互动白板标注关键词汇和成语，帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地了解刘胡兰的英雄形象和课文表达的情感。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体课文内容，让学生深入了解刘胡兰的英雄特性和精神内涵。

过程：

选择课文中几个典型的片段进行分析，如刘胡兰面对敌人的勇敢表现。

详细介绍每个片段的背景、情感表达和意义，让学生全面了解刘胡兰的英雄形象。

引导学生思考这些片段对现实生活的影响，以及如何将刘胡兰的精神传承下去。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与刘胡兰精神相关的主题，如“如何在生活中践行刘胡兰精神”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及实践方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对刘胡兰精神的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及实践方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调刘胡兰精神的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文基础知识、案例分析、小组讨论等。

强调刘胡兰精神在现实生活中的价值和作用，鼓励学生继续传承和发扬这种精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于刘胡兰精神的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《刘胡兰传》：详细介绍了刘胡兰的生平事迹，让学生更全面地了解这位英雄的成长经历和革命生涯。

-《英雄人物故事》：收录了多位革命先烈的英雄事迹，通过对比阅读，学生可以深入理解刘胡兰精神的伟大意义。

-《少年英雄》：讲述了一批少年英雄的故事，激发学生向英雄学习的热情，培养他们的爱国情怀。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生课后采访家人、朋友，了解他们心中的英雄形象，以及这些英雄对他们的启示和影响。

-组织学生参观当地的烈士陵园或纪念馆，亲身感受革命先烈的英勇事迹，增强对英雄的敬仰之情。

-开展“我心中的英雄”主题征文活动，让学生结合自己的生活体验，撰写关于英雄的感悟和体会。

-鼓励学生利用网络、图书馆等资源，了解其他英雄人物的事迹，拓宽知识视野。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：通过角色扮演和情境再现，让学生身临其境地感受刘胡兰的英雄形象，增强了学生的学习兴趣和体验。

2.互动式讨论：鼓励学生积极参与小组讨论，激发他们的思考和表达能力，提高课堂互动性。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，个别小组讨论主题不够深入。

2.教学评价方面：课堂评价体系不够完善，对学生的学习效果和表现缺乏全面、客观的评估。

（三）改进措施

1.针对教学组织问题，今后可以加强对学生的引导，确保每位学生都能积极参与讨论，同时加强对小组讨论主题的筛选和指导，提高讨论质量。

2.在教学评价方面，建立多元化评价体系，结合课堂表现、课后作业、小组讨论等多方面，全面评估学生的学习效果，激发学生的学习积极性。

此外，还可以在以下几个方面进行改进：

-整合校内外资源，如邀请革命历史专家进行讲座，增强学生对英雄事迹的了解。

-创新教学方法，尝试采用项目导向学习，让学生以小组为单位，深入研究英雄事迹，提高他们的探究能力和团队协作能力。

-加强校企合作，组织学生参观红色教育基地，将课堂教学与实际情境相结合，加深学生对英雄精神的理解。内容逻辑关系①重点知识点：

-刘胡兰的英雄事迹及其精神内涵。

-课文中的成语和生词，如“英勇就义”、“坚贞不屈”。

-课文的结构和关键句子分析。

②词、句重点：

-“刘胡兰面对敌人的威胁，毫不畏惧，英勇就义。”

-“她的勇敢行动，激励了无数人为了民族独立和人民解放而奋斗。”

-课文中的描述刘胡兰形象和精神的句子。

③板书设计：

-核心词：刘胡兰、英雄、英勇就义、坚贞不屈。

-结构图：课文主要情节流程图，突出刘胡兰的英雄行为和课文结构。

-知识点梳理：课文生词、成语、关键句子的梳理和总结。

板书设计应条理清楚，以时间线或事件为主线，将刘胡兰的事迹串联起来，重点突出她的英雄形象和精神。同时，通过简洁明了的板书，帮助学生快速理解和记忆课文的重点内容。作业布置与反馈1.作业布置：

-写一篇关于刘胡兰精神的短文，要求结合课文内容和自己的生活体验，谈谈对刘胡兰精神的感悟。

-选择课文中的一个成语（如“英勇就义”、“坚贞不屈”），用这个成语造三个句子，并解释每个句子的意义。

-制作一份关于刘胡兰英雄事迹的思维导图，包括课文的情节、关键词和刘胡兰的精神品质。

2.作业反馈：

-短文作业批改：重点关注学生对刘胡兰精神的理解深度和语言表达能力。对短文中表达不准确、逻辑不清晰的地方给予具体指正，并提出改进建议。

-成语造句作业批改：检查学生对成语意义的理解是否准确，句子是否通顺、合理。对不恰当的句子给出修改意见，指导学生正确使用成语。

-思维导图作业批改：评估学生是否能够准确抓住课文的主要内容，思维导图的结构是否清晰，信息是否全面。对不足之处给予指导，鼓励学生进一步完善。

反馈时，应注重鼓励学生，肯定他们的努力和进步，同时指出不足之处，给出具体的改进建议。通过作业布置与反馈，帮助学生巩固所学知识，提高他们的语文综合运用能力。重点题型整理句子：在抗日战争时期，许多英勇的战士为了保卫国家，英勇就义。

意义：这句话表达了战士们为了国家和人民的利益，勇敢地牺牲了自己的生命。

2.根据课文内容，描述刘胡兰的形象和精神。

刘胡兰是一位勇敢的女英雄，她在面对敌人的威胁时毫不畏惧，坚定地选择了为民族独立和人民解放而英勇就义。她的形象和精神鼓舞着无数人为了正义和自由而奋斗。

3.请用课文中的词语“坚贞不屈”造一个句子，并解释这个句子的意义。

句子：在艰难困苦的环境中，他始终坚贞不屈，坚守着自己的信念。

意义：这句话表达了一个人在困难和压力面前，仍然坚持自己的信念，不屈服于外界的压力。

4.请分析课文中的一个关键句子：“刘胡兰面对敌人的威胁，毫不畏惧，英勇就义。”

这个句子突出了刘胡兰的勇敢和坚定。她面对敌人的威胁时，没有丝毫的恐惧，