Unit 9 Part 2 Section A (课后)2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计(人教新目标Go For It!)

Unit9Part2SectionA(课后)2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计(人教新目标GoForIt!)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：八年级上册英语《Unit9Part2SectionA》课堂教学

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2023年11月3日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和短语，并能运用所学知识进行简单的日常交流。

2.文化意识：通过学习西方的节日文化，使学生了解西方文化，增强跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过小组合作、讨论等教学活动，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习等教学方式，提高学生的学习兴趣，培养学生的学习策略和自主学习能力。学情分析八年级一班的学生整体英语水平处于中等偏上水平，学生对英语学习有一定的热情和兴趣。他们已经掌握了基本的英语语法知识和一定量的词汇，具备一定的听说读写能力。在学习过程中，大部分学生能够积极参与课堂活动，主动回答问题。

然而，部分学生在英语学习中存在一定的困难，如词汇量不足、语法知识掌握不牢固、听力和口语表达能力较弱。对于本节课的内容，学生可能对西方节日文化有一定的好奇心，但对于一些具体的节日习俗和背景知识可能了解不多。

针对学生的实际情况，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教。对于英语水平较高的学生，可以适当增加难度，引导他们进行更深入的学习和思考；对于英语水平较低的学生，则应注重基础知识的教学，帮助他们巩固词汇和语法知识，并鼓励他们大胆开口表达。同时，教师应充分利用多媒体教学资源，通过图片、视频等形式，激发学生的学习兴趣，增强他们对西方节日文化的认识。教学方法与策略1.采用任务型教学法，通过设定具体的学习任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高实际运用英语的能力。

2.运用合作学习法，让学生分组讨论、共同完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.运用情境教学法，创设真实的语境，让学生在特定的情境中学习和使用英语，提高学习效果。

4.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，丰富教学手段，提高教学效果。

5.采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，及时了解学生学习情况，给予反馈，促进学生持续发展。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对西方节日文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道西方节日文化吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于西方节日的图片或视频片段，让学生初步感受西方节日文化的魅力或特点。

简短介绍西方节日文化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.西方节日文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解西方节日文化的基本概念、组成部分和常见节日。

过程：

讲解西方节日文化的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍西方节日文化的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.西方节日文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解西方节日文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的西方节日案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解西方节日文化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用西方节日文化解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与西方节日文化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对西方节日文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调西方节日文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括西方节日文化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调西方节日文化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用西方节日文化。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于西方节日文化的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《西方节日文化探秘》：这本书详细介绍了西方节日的起源、习俗和庆祝方式，帮助学生更深入地了解西方节日文化。

-《西方节日美食与文化》：这本书介绍了西方节日中的美食文化，让学生了解节日饮食背后的意义和习俗。

-《西方节日传统与传说》：这本书收录了西方节日的传统和传说，让学生了解节日的历史和文化内涵。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查和了解自己喜欢的西方节日，收集相关资料，下节课分享给同学。

-邀请外国朋友或老师来课堂分享他们的节日文化和习俗，增加学生的跨文化交际能力。

-组织一次班级西方节日文化主题活动，如圣诞节派对、万圣节南瓜雕刻等，让学生亲身体验和感受西方节日文化。

-让学生结合本节课所学内容，编写一篇关于西方节日文化的短文或报告，提高他们的写作能力。

-鼓励学生参观博物馆、展览会等，了解西方节日文化的实物和艺术表现形式，拓宽视野。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了西方节日文化的基本概念、组成部分和常见节日。通过图片、视频和案例分析，我们了解了西方节日文化的魅力和特点。学生分组讨论了西方节日文化的现状、挑战及解决方案，并进行了课堂展示。最后，我们回顾了本节课的主要内容，强调了西方节日文化在现实生活或学习中的价值和作用。

2.当堂检测：

（1）选择题：

1.西方节日文化的起源与发展与以下哪个因素无关？

A.宗教信仰

B.历史传统

C.经济发展

D.政治因素

2.下列哪个节日不属于西方节日文化？

A.圣诞节

B.复活节

C.感恩节

D.教师节

（2）简答题：

1.请简要介绍西方节日文化的基本概念和组成部分。

2.请举例说明西方节日文化在现实生活中的应用和作用。

（3）论述题：

结合本节课所学内容，谈谈你对西方节日文化的认识和看法。

3.答案解析：

（1）选择题答案：

1.D

2.D

（2）简答题答案：

1.西方节日文化的基本概念是指西方各国在长期历史发展过程中形成的独特的节日习俗、庆祝方式和节日用品等。组成部分包括节日习俗、节日食品、节日装饰和节日活动等。

2.西方节日文化在现实生活中的应用和作用主要体现在以下几个方面：一是增强人们之间的感情交流，促进家庭团聚和社会和谐；二是传承历史文化，弘扬民族精神；三是推动经济发展，促进消费和旅游业繁荣；四是增强国家间文化交流，促进世界多元文化发展。

（3）论述题答案：

对于西方节日文化，我认为它是一种独特的文化遗产，值得我们学习和借鉴。通过了解和体验西方节日文化，我们可以拓宽视野，增长知识，提高跨文化交际能力。同时，西方节日文化也为我们的生活增添了乐趣和色彩。然而，在学习和借鉴西方节日文化的同时，我们也要保持自己的文化自信，传承和弘扬我国的节日文化。课后作业1.作业名称：西方节日文化报告

作业要求：学生选择一个西方节日，深入了解其历史背景、庆祝方式和习俗，并撰写一份报告。报告需包括节日的起源、发展、主要活动以及个人对该节日的看法和体验。

报告示例：

标题：《圣诞节的起源与发展》

内容：圣诞节起源于古代罗马的丰收节日“萨图恩节”。随着时间的推移，基督教徒将这一节日与耶稣基督的诞生联系在一起，使其成为基督教世界最重要的节日之一。圣诞节的庆祝方式包括家庭团聚、交换礼物、圣诞树装饰等。我个人对圣诞节的看法是，它是一个充满欢乐和温馨的节日，让人们更加珍惜家人和朋友。

2.作业名称：西方节日文化海报

作业要求：学生以小组为单位，选择一个西方节日，设计一份宣传海报。海报需包括节日的日期、庆祝活动以及节日的文化意义。

海报示例：

标题：《感恩节：共享与感恩》

内容：感恩节是美国和加拿大共有的节日，每年11月的第四个星期四。这一天，人们会举行家庭聚餐，分享美食和感恩之情。感恩节的意义在于表达对家人、朋友和员工的感激之情，弘扬团结和互助的精神。

3.作业名称：西方节日文化角色扮演

作业要求：学生分组，每组选择一个西方节日，扮演不同的角色，进行角色扮演活动。角色可以是节日的历史人物、庆祝活动中的参与者或节日故事中的角色。

角色扮演示例：

节日：复活节

角色：耶稣、抹大拉的玛丽亚、犹大、天使

场景：耶稣复活的场景

台词：

耶稣：（虚弱地）上帝啊，我感谢你。

抹大拉的玛丽亚：（激动地）耶稣，你复活了！

犹大：（内疚地）我错了，耶稣。

天使：（庄严地）你们放心，耶稣已经复活了。

4.作业名称：西方节日文化辩论

作业要求：学生分组，每组选择一个西方节日，就该节日的利与弊展开辩论。辩论题目可以是“西方节日文化的全球化是否有利于文化多样性”等。

辩论示例：

正方观点：西方节日文化的全球化有利于促进世界各国之间的文化交流和理解，增加人们对不同文化的认识和尊重。

反方观点：西方节日文化的全球化可能导致本土文化的侵蚀和同质化，减少文化多样性，使人们失去对传统文化的热爱和传承。

5.作业名称：西方节日文化创意项目