2024年五年级英语上册 Unit 7 At weekends第3课时教案 牛津译林版

2024年五年级英语上册Unit7Atweekends第3课时教案牛津译林版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课是2024年五年级英语上册Unit7Atweekends的第3课时教案，牛津译林版。教材内容主要围绕周末活动展开，通过描述不同人的周末活动，让学生学会询问和描述他人的周末计划。本节课的教学内容主要包括以下几个部分：

1.词汇学习：本节课主要学习与周末活动相关的词汇，如playchess、goswimming、watchmovies等。

2.句型练习：学生需要掌握并能熟练运用句型“Whatdoyoudoatweekends?”和“Igo...”来询问和描述他人的周末活动。

3.对话理解：学生需要理解并能够表演教材中的对话，掌握对话中的关键信息，如人物、活动以及时间等。

4.听力练习：通过听力练习，学生能够听懂并能够正确回答关于周末活动的问题。

5.写作任务：学生需要根据所给的词汇和句型，写一段关于自己周末活动的描述。

教学内容的设计旨在帮助学生提高英语听说读写的能力，并能运用所学知识进行实际交流。核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个方面：语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：学生能够准确地运用所学词汇和句型描述他人的周末活动，提高听、说、读、写的综合语言运用能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同文化背景下的周末活动，增强对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过听力练习和写作任务，学生能够培养分析、判断、推理等思维能力，提高解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法结构，如名词、动词、形容词等，以及一定量的日常词汇。此外，学生应该具备基本的听力理解能力，能够理解简单的日常对话，并能够运用简单的英语进行自我介绍和询问他人。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对生动有趣的活动通常比较感兴趣，因此，在教学过程中，可以通过多媒体教学、角色扮演等互动性强的活动来激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，这个年龄段的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和自主学习能力，可以引导学生通过小组合作、讨论等方式进行学习。在学习风格上，学生可能偏爱视觉、听觉或动手操作的学习方式，可以根据学生的不同学习风格提供相应的学习资源。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能对一些新词汇和句型的理解和运用存在困难，尤其是在听力理解和口语表达方面。此外，学生可能在描述复杂活动或表达个人喜好时，语言组织能力和思维逻辑性有待提高。针对这些困难，教师需要提供充足的练习机会，并通过鼓励和指导，帮助学生克服这些挑战。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、音响等；

2.课程平台：使用的英语教学教材和相关电子资源；

3.信息化资源：网络教学资源，如在线英语学习网站、教育软件等；

4.教学手段：多媒体教学、小组合作学习、角色扮演、互动式问答等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit7Atweekends的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Unit7Atweekends的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit7Atweekends的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Unit7Atweekends教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Unit7Atweekends的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Unit7Atweekends的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的关于日常活动的词汇和句型，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Unit7Atweekends新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Unit7Atweekends的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调句型“Whatdoyoudoatweekends?”和“Igo...”的运用，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕周末活动展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Unit7Atweekends知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与周末活动相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Unit7Atweekends的内容，引导学生思考日常活动与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习Unit7Atweekends的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Unit7Atweekends内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Unit7Atweekends内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

为了让学生更深入地了解关于周末活动的文化背景和习俗，可以提供一些相关的拓展阅读材料。例如，可以给学生提供一些关于不同国家周末活动的文章，让学生了解不同国家的文化和生活方式。此外，还可以提供一些关于如何规划周末活动的文章，让学生学会合理安排自己的时间，提高生活品质。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

为了培养学生的自主学习和探究能力，可以鼓励学生在课后进行相关的自主学习和探究活动。例如，可以让学生根据自己的兴趣爱好，选择一个周末活动项目，进行深入了解和研究，并撰写一篇关于该活动的短文。此外，还可以让学生思考和讨论如何合理安排周末时间，提高生活质量，并撰写一篇关于个人周末时间规划的文章。教学反思与总结今天讲授的是五年级英语上册Unit7Atweekends的第3课时，整体来看，学生们对于描述周末活动的词汇和句型掌握得还不错，但在实际运用中仍存在一定的困难。在进行听力练习时，部分学生表现出对细节信息的捕捉能力不足，这需要在今后的教学中加强练习。

在课堂互动环节，我设置了小组讨论，让学生们分享自己的周末活动。这个环节学生们很感兴趣，参与度很高，但也出现了部分小组讨论过于热烈而导致课堂纪律稍显混乱的问题。下次在组织小组活动时，我需要更加明确地设定讨论的规则和时间，确保课堂秩序。

此外，我发现学生们在口语表达时，经常会出现词汇选择不当和语法错误。针对这一点，我计划在今后的教学中，加强对学生口语表达的训练，通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际语境中练习运用所学知识，提高他们的口语表达能力。板书设计①本文重点知识点：

-词汇：weekend,usually,playchess,goswimming,watchmovies等。

-句型：Whatdoyoudoatweekends?Iusuallygo...

②艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔标注重点词汇和句型，增强视觉冲击力。

-设计简洁有趣的插图，如小人图表示不同周末活动，让学生直观理解。

-使用符号或图形标记词汇的词性，如用星星标记动词，提高学生的辨识能力。

③激发学生学习兴趣和主动性：

-在板书设计中加入互动元素，如空白处让学生填充常用周末活动的词汇。

-设计互动游戏，如“猜猜我周末做什么”的小游戏，让学生在游戏中学习和运用句型。

-鼓励学生参与板书设计，如让学生设计自己的周末活动计划表，提高学生的参与度和创造力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现整体积极，能够积极参与课堂讨论和互动。在听力练习中，大部分学生能够准确地理解并回答问题，但仍有部分学生对细节信息的捕捉能力有待提高。在口语表达方面，学生们能够运用所学词汇和句型进行描述，但部分学生在语法和词汇选择上出现了一些错误，需要进一步练习。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们表现出了良好的合作精神和沟通能力。每个小组都能够围绕周末活动展开讨论，并提出了一些有创意的想法。在成果展示中，学生们能够清晰地表达自己的观点，并能够有效地回应其他小组的提问。

3.随堂测试：随堂测试能够有效地检查学生对所学知识的掌握情况。大部分学生能够正确回答问题，但仍有部分学生在听力理解和词汇运用上存在困难。在测试中，我发现学生们在词汇选择和语法运用上需要更多的练习，以提高他们的语言运用能力。

4.作业完成情况：学生们能够认真完成作业，并在规定的时间内提交。通过批改作业，我发现学生们在词汇运用和语法运用上有所提高，但仍有一些学生在词汇选择和句型运用上存在困难。在今后的教学中，我将继续加强学生的词汇和语法练习，以提高他们的语言运用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，我给予了积极的评价和鼓励。对于学生在小组讨论中的成果，我给予了肯定和赞扬，同时指出了他们在表达和回应上的不足之处，并提出了改进的建议。对于随堂测试的结果，我进行了详细的分析和讲解，帮助学生理解自己的不足之处，并提供了改进的建议。对于作业的完成情况，我给予了肯定和鼓励，同时指出了学生在词汇和语法运用上的不足之处，并提供了改进的建议。典型例题讲解例题1：

题目：请用所给的词汇，编写一个关于周末活动的句子。

词汇：usually,playchess,goswimming,watchmovies

答案：Iusuallyplaychessatweekends.

例题2：

题目：请用所给的词汇，编写一个关于周末活动的句子。

词汇：often,readbooks,gohiking,visitfriends

答案：Sheoftenreadsbooksatweekends.

例题3：

题目：请用所给的词汇，编写一个关于周末活动的句子。

词汇：seldom,playfootball,dohomework,haveapicnic

答案：Heseldomplaysfootballatweekends.

例题4：

题