教师资格认定考试初级中学生物模拟题12

教师资格认定考试初级中学生物模拟题12一、单项选择题1.

某生态系统中，存在食物链a→b→c，根据能量流动原理可以预测______。A.a比b具有更大的个体体积B.a比b具有更多的个体数C.b比c具（江南博哥）有更广阔的生存区域D.b比c具有更大的有机物干重正确答案：D[考点]生物与环境(上)

[解析]能量沿着食物链单向流动，逐级递减，故前一营养级比后一营养级具有更多能量，即具有更大的有机物干重，D项正确。草原生存着各种大型动物，草体积比大型动物小，A项错误。个体体积、数目和活动区域不一定与能量成正比，如一棵树生存着许多害虫，树个体数比害虫少，B项错误。最高级需要的能量多，而能量流动逐级递减，故最高级需要更广阔的生存区域来获取能量，C项错误。

2.

下列有关人体内元素和化合物的叙述，正确的是______。A.纤维素和脂肪都是由C、H、O三种元素组成的B.ATP、磷脂、抗体、DNA的组成元素中都有C、H、O、N、PC.蛋白质分子中的N主要存在于氨基中，核酸中的N主要存在于碱基中D.人体内参与信息传递的分子都是蛋白质正确答案：A[考点]细胞的分子与结构组成

[解析]抗体属于蛋白质，其组成元素中没有P。蛋白质分子中的N主要存在于肽键中，氨基酸中的N主要存在于氨基中。人体内参与信息传递的分子，如激素，其化学成分有的是蛋白质，有的是固醇类(如性激素)。多糖和脂肪的元素组成都是C、H、O。

3.

下列教学情境中，运用了科学史教学策略的是______。A.带领学生以小组的形式到动物园观察脊椎动物特征B.利用概念图归纳细胞相关概念C.采用故事讲述的方式讲解光合作用探究历程D.讲解无土栽培技术正确答案：C[考点]生物学课程与教学论

[解析]本题考查生物教学常用的教学策略。带领学生以小组的形式学习为合作学习策略，故A项错误。利用概念图学习为概念图策略，故B项错误。学习光合作用探究历程，结合了生物科学发展史，故C项正确。无土栽培技术的讲解属于STS教学策略，故D项错误。

4.

在显微镜的视野中，观察到的人口腔上皮细胞图像是______。

A．

B．

C．

D．正确答案：C[考点]细胞的分子与结构组成

[解析]A图是植物细胞的气孔，是植物的表皮，A项错误。B图细胞有细胞壁，是植物细胞，B项错误。C图是人口腔上皮细胞，C项正确。D图是植物细胞的根尖，D项错误。

5.

下图是A、B两个地区的人口年龄组成示意图。设A地区的人口增长率为a，B地区的人口增长率为b，那么a与b的数量关系是______。

A.a＞bB.a＜bC.a=bD.a≈b正确答案：B[考点]生物与环境(上)

[解析]由A、B两图可以看出，A地区的年龄组成属于稳定型，B地区的年轻个体所占的比例非常多，年老的个体所占比例很少，属于增长型。故B地区的人口增长率大于A地区。

6.

下图表示某生物细胞中两条染色体及部分基因。下列选项所示的结果不是染色体变异产生的是______。

A．

B．

C．

D．正确答案：C[解析]A项，与细胞中的染色体相比，少了基因b和c，属于染色体结构变异的缺失，正确。B项，与细胞中的染色体相比，一条染色体上的D基因移到了另一条非同源染色体上，属于染色体结构变异的易位，正确。C项，与细胞中的染色体相比，基因的数目和排列顺序都不变，只是b基因变成了B基因，是基因突变形成的，不属于染色体结构变异，错误。D项，与细胞中的染色体相比，同一条染色体上基因顺序发生改变，属于染色体变异中的倒位，正确。

7.

下列食物链正确的是______。A.草→虫→鸟B.虫→草→鸟C.鸟→草→虫D.鸟→虫→草正确答案：A[考点]生物与环境(上)

[解析]在生态系统中，生产者和各种消费者之间由于捕食关系形成的联系叫作食物链。食物链的正确表示为：第一种生物必须为生产者，生产者和消费者之间的捕食关系必须正确；箭头指向取食者。虫以草为食，鸟以虫为食，故A项正确。草不能吃虫，故B项错误。草不能以鸟为食，故C项错误。虫不能以鸟为食，草不能以虫为食，故D项错误。

8.

血红蛋白释放时，红细胞破裂的原因不包括______。A.红细胞吸水膨胀B.磁力搅拌器的充分搅拌C.血红蛋白变性D.甲苯对细胞膜的溶解正确答案：C[考点]生物科学研究及相关技术

[解析]血红蛋白释放时，红细胞破裂的原因是红细胞吸水膨胀、甲苯对细胞膜的溶解、磁力搅拌器的充分搅拌等。

9.

对研究生物进化做出巨大贡献的科学家是______。A.达尔文B.沃森和克里克C.哈维D.林奈正确答案：A[考点]生物科学研究及相关技术

[解析]达尔文，英国生物学家，进化论的奠基人，在探究生物进化奥秘的过程中，具有重要贡献，提出了“自然选择学说”，符合题意；哈维是英国的生理学家，是实验生理学的创始人之一，他首次阐明了血液循环的原理，不符合题意；林奈是瑞典的植物学家、冒险家，林奈在生物学中的最主要的成果是建立了人为分类体系和双命名法，创立了统一的生物命名法，不符合题意；沃森、克里克的研究方向是蛋白质的x射线衍射。1951年克里克与沃森相遇，他们共同取得了一个伟大的成就，那就是揭开了DNA的双螺旋结构之谜，他们两人利用获得的x射线衍射实验的结果建构了DNA的精确模型，不符合题意。

10.

某湖泊经过200年的时间演变成了一片草场，该区域原来的许多生物种群被新的种群替代。对此现象发生的原因最恰当的解释是______。A.原先的物种灭绝B.群落结构的改变C.生态环境的变化D.外来物种的入侵正确答案：C[考点]生物与环境(上)

[解析]该区域经过200年时间由湖泊演变为草场，环境的改变导致该区域的生物种群发生变化，C项正确。A项，物种是互交繁殖的相同生物形成的自然群体，可包括多个种群。题干中说原来的种群被替代，但不能说明原来的物种已灭绝，故A项错误。B项，在生物群落中，各个种群占据了不同的空间，使群落具有一定的结构，群落的结构包括垂直结构和水平结构。群落结构改变是结果而不是原因，故B项错误。D项，题中未提到有外来物种入侵影响原有生物种群，故D项错误。

11.

下列说法正确的是______。A.病毒不能繁殖后代B.发菜是真核生物C.蛋白质、核酸没有生命D.人工合成的脊髓灰质炎病毒是非生命结构正确答案：C[考点]细胞的分子与结构组成

[解析]病毒可以寄生在活细胞内进行DNA的复制和蛋白质的合成，然后装配产生子代病毒，故A项错误。发菜属于蓝藻类生物，蓝藻是原核生物，故B项错误。蛋白质、核酸是生物大分子，没有生命，故C项正确。病毒是生物，在宿主细胞内部具有生命特征，故D项错误。

12.

以下四种动物的生长发育流程图中，表达正确的是______。A.人体：受精卵→胎盘→脐带→婴儿B.家鸽：受精卵→卵黄→系带→雏鸽C.青蛙：受精卵→成蛙→幼蛙→蝌蚪D.家蚕：受精卵→幼虫→蛹→成虫正确答案：D[考点]生物的遗传与进化

[解析]人体的发育过程是受精卵→胚胎→胎儿→婴儿。家鸽的发育过程是受精卵→雏鸽→成体家鸽。青蛙的发育过程是受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙。家蚕的发育过程是卵→幼虫→蛹→成虫。

13.

基因突变是生物变异的根本来源和生物进化的原始材料，其原因是______。A.能产生新基因B.发生的频率高C.能产生大量有利变异D.能改变生物的表现型正确答案：A[解析]基因突变可以产生等位基因，从而出现新的生物性状，但是表现型不一定会发生变化，有利于生物的进化。基因突变具有多害少利性，频率比较低，而且是不定向的，生物的进化方向是由环境的选择作用决定的。

14.

下列有关酶的叙述，正确的是______。A.高温和低温均能破坏酶的结构使其失去活性B.酶是活细胞产生并具有催化作用的蛋白质C.果胶酶能使榨取果汁变得比较容易D.细胞质中没有作用于DNA的解旋酶正确答案：C[考点]生物科学研究及相关技术

[解析]低温不会破坏酶的结构，但会抑制酶的活性，A项错误。大部分酶是蛋白质，还有小部分是RNA，B项错误。果胶酶能将细胞壁水解，使榨取果汁变得容易，C项正确。细胞质中含有作用于DNA的解旋酶，D项错误。

15.

在呼吸系统和消化系统中，气体和食物的共同通道是______。A.气管B.口腔C.咽D.喉正确答案：C[考点]生物圈中的人

[解析]咽是呼吸道和消化道的共同器官，是食物进入消化道和气体进入肺的共同通道，人体在进食时，食物之所以不能进入气管是会厌软骨在起作用。

16.

下列选项中，不属于现代教育技术使用技能作用的一项是______。A.活跃课堂气氛B.有利于教学情境的创设C.提示教学内容D.加大教学信息的容量，扩大教学空间正确答案：C[解析]现代教育技术使用技能作用：活跃课堂气氛；有利于教学情境的创设；加大教学信息的容量，扩大教学的空间。

17.

关于病毒等生物的叙述，正确的是______。A.病毒是一种生物，在分类上属于原核生物B.病毒的遗传物质是DNA或RNA，细菌的遗传物质只有DNAC.由于病毒体内只有一种细胞器，即核糖体，所以病毒需要营寄生生活D.获取大量病毒的方法是将其接种在营养齐全的培养基上培养正确答案：B[考点]细胞的分子与结构组成

[解析]病毒具有繁殖的特性，是非细胞结构的生物，不属于原核生物，A项错误。一种病毒只有一种特定类型的核酸，DNA或RNA，是病毒的遗传物质，细菌是原核生物，原核生物的遗传物质都是DNA，B项正确。因病毒是非细胞生物，其体内没有细胞器，C项错误。因病毒没有完整的细胞结构，不能进行独立的生命活动，只能在活细胞内寄生，依靠寄主细胞的代谢系统完成核酸的复制和蛋白质合成，并经装配而繁殖，因此不能接种在培养基上培养，D项错误。

18.

下列关于酶特性实验设计的叙述中，正确的是______。A.验证酶的专一性时，自变量是酶的种类B.验证酶的高效性时，自变量是酶的浓度C.探究温度对酶活性的影响时，自变量是温度D.探究酶催化作用的最适pH时，应设置过酸、过碱、中性三组正确答案：C[考点]细胞的分子与结构组成

[解析]验证酶的专一性，目的是验证一种酶可以催化的化学反应是什么，自变量应该是底物的种类而不是酶的种类，A项错误。验证酶的高效性，目的是验证酶和无机催化剂的催化效率的不同，自变量是催化剂的种类，B项错误。探究温度对酶活性的影响，自变量是温度，设置不同的温度，用以探究酶对反应速率的影响，C项正确。探究酶催化作用的最适pH时，设置的pH梯度要细，甚至要进行预实验，不能只设置过酸、过碱、中性三组，因为这三组可能都不是最适宜pH，D项错误。

19.

银杏被列为中国四大长寿观赏树种之一。银杏树与桃树相比，最主要的区别是______。A.雄性植株不能结果B.种子没有果皮的包被C.花没有鲜艳的颜色D.果实没有酸甜的味道正确答案：B[考点]生物与环境(中)

[解析]本题考查的是裸子植物与被子植物的主要区别。桃树和银杏都结种子，都用种子繁殖后代，属于种子植物，但桃树的种子外有果皮包被着，能形成果实，属于被子植物；银杏的种子外无果皮包被着，裸露，不能形成果实，属于裸子植物。

20.

在生物分类的七个等级中，共同特征最多的和最少的等级分别是______。A.种、界B.界、种C.门、界D.种、科正确答案：A[考点]生物与环境(中)

[解析]通过分析可知，生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种。界是最大的分类单位，种是最基本的分类单位。同一等级中生物的共同特征最多的等级和最少的等级分别是种和界。

21.

下列动物进行气体交换的部位对应不正确的是______。A.蚯蚓——体壁B.鲫鱼——鳃C.家鸽——肺和气囊D.家兔——肺正确答案：C[解析]蚯蚓属于环节动物，用体壁呼吸，A项正确。鲫鱼属于鱼类，用鳃呼吸，B项正确。家鸽属于鸟类，用肺呼吸，气囊辅助呼吸，但气囊内不会发生气体交换，C项错误。家兔是哺乳动物，用肺呼吸，D项正确。

22.

下列生物不是由细胞组成的是______。A.流感病毒B.小狗C.玫瑰花D.蘑菇正确答案：A[考点]细胞的分子与结构组成

[解析]除病毒以外，生物都是由细胞构成的。小狗、玫瑰花和蘑菇都由细胞构成，病毒由蛋白质外壳和里面的遗传物质(核酸)组成，没有细胞结构。

23.

合作学习是将学生分成小组，按小组接受任务，然后小组成员一起分工合作共同完成任务的过程。下列不属于合作学习策略的是______。A.小组中成员资源共享，同伴之间互相支持和鼓励B.学生之间运用正确而且明晰地进行沟通，表达不能含糊不清C.学生之间应该分工明确，并独立完成各自的任务D.小组成员之间相互鼓励和促进各个成员为完成任务而做出的努力，最终实现小组共同的目标正确答案：C[解析]合作学习教学策略要求积极主动相互依赖；学生能够面对面地进行促进性互动，促进性的互动是小组成员之间相互鼓励和促进各个成员为完成任务而做出的努力，最终实现小组共同的目标。故本题选C。

24.

下列说法中不正确的是______。A.先天性行为是动物生来就有的、由遗传物质控制的、可保证动物基本生存能力的行为B.动物的大脑皮层越发达，学习能力就越强C.动物行为的产生与生活环境没有任何关系D.动物的复杂行为需要神经系统和内分泌系统等共同协调完成正确答案：C[考点]生物与环境(下)

[解析]先天性行为是指动物生来就有的、由动物体内的遗传物质所决定的行为。例如蜜蜂采蜜、蚂蚁建巢、蜘蛛织网、鸟类迁徙等。先天性行为是动物的一种本能行为，不会丧失，是动物生存的基础。学习行为是动物出生后通过学习得来的行为。动物建立学习行为的主要方式是条件反射，参与的神经中枢是大脑皮层。条件反射不是与生俱来的，而是动物在成长过程中，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为。动物通过后天的学习，大大地提高了适应复杂环境的学习能力。动物学习能力的大小与其进化的程度呈正相关，动物的种类越高等，学习能力就越强，学习行为所占的比重就越大，故本题选C。

25.

下列有关DNA的叙述中，正确的是______。

①DNA就是染色体

②一个DNA分子中含一条染色体

③DNA与蛋白质构成染色体

④DNA分子呈双螺旋结构

⑤染色体成对存在，基因也是成对存在A.①②⑤B.②③⑤C.③④⑤D.①④⑤正确答案：C[考点]生物的遗传与进化

[解析]染色体由DNA和蛋白质两种物质组成，因此DNA不是染色体，①不正确。一条染色体含一个DNA分子，不是一个DNA分子中含一条染色体，②不正确。染色体由DNA和蛋白质两种物质组成，因此DNA与蛋白质构成染色体，③正确。DNA分子呈双螺旋结构，④正确。在体细胞中，染色体成对存在，基因也是成对存在，成对的基因在成对的染色体上，⑤正确。

二、简答题生物柴油是一种可再生的清洁能源，其应用在一定程度上能够减缓人类对化石燃料的消耗。科学家发现，在微生物M产生的脂肪酶作用下，植物油与甲醇反应能够合成生物柴油(如下图)。

1.

用于生产生物柴油的植物油不易发挥，宜选用______、萃取等方法从油料作物中提取。正确答案：压榨[解析]因用于生产生物柴油的植物油不易挥发，所以可选用压榨和萃取等方法从油料作物中提取。

2.

筛选产脂肪酶的微生物M时，选择培养基中添加的植物油为微生物生长提供______，培养基灭菌采用的最适方法是______法。正确答案：碳源；高压蒸汽灭菌[解析]植物油的元素组成为C、H、O，可为微生物生长提供碳源。将培养基灭菌的常规方法是高压蒸汽灭菌法。

3.

测定培养液中微生物数量，可选用______法计数。正确答案：显微镜直接计数[解析]测定培养液中微生物数量，宜选用显微镜直接计数法进行计数。

4.

若需克隆脂肪酶基因，可应用耐热DNA聚合酶催化的______技术。正确答案：PCR(或多聚链式反应，聚合酶链式反应)[解析]可应用耐热DNA聚合酶催化的PCR技术，实现对脂肪酶基因的扩增(克隆)。

如图是探究某植物与光合作用相关问题的实验装置，请分析与该装置有关的问题。(提示：取的是同一植物形态、大小、生长发育状况相同的四张叶片，烧杯中的液体可以保证叶片所需的水与矿质元素的正常供应，不考虑气体在水中的溶解与外界气压的变化和蒸腾作用的影响。)

5.

适宜的光照下，装置A中油滴的移动情况是______，原因是______。正确答案：不移动；光合作用吸收的CO2体积等于释放出的O2体积，细胞呼吸吸收的O2体积等于释放出的CO2体积[解析]由于装置A处于适宜的光照下，再根据光合作用和需氧呼吸的总反应式，可知消耗的气体量与产生的气体量相等，而装置A内的清水不影响气压变化，则压强不变，故油滴不移动。

6.

适宜的光照下，短时间内(装置内仍有O2存在)装置B中油滴的移动情况是______。放置一段时间后，装置中的O2消耗完毕，这时油滴的移动方向是______，写出此时的反应方程式：______。正确答案：向左移动；不移动；[解析]装置B内的NaOH溶液能吸收CO2，需氧呼吸消耗O2使压强减小，则油滴向左移动。装置B中的O2消耗完毕时，则叶片只能进行厌氧呼吸产生酒精和CO2，而CO2又被NaOH溶液吸收，压强不变，油滴不移动。

7.

要测定叶片细胞呼吸的强度最好选择装置______。正确答案：D[解析]测定叶片细胞呼吸的强度，需要排除光合作用的干扰，所以装置应遮光。

三、材料分析题材料：

问题：1.

结合上述材料，简述学情分析的主要内容。正确答案：学情分析主要包括以下内容：

①分析学生的知识基础。如材料中“学生已经了解了生态系统中各类生物的相互关系，初步形成了生态系统的基本概念”即为对学生知识基础的分析，把握学生大致的知识储备，这样才能采取适当的策略促使学生知识的迁移。

②分析学生的认知和思维特点。如材料中“学生易于接受感性知识，抽象思维初步形成但尚待发展”即是对学生认知及思维方式特点的剖析，这样才能扬长避短。

③分析学生的学习兴趣、学习动机和能力。如材料中“学生对学习生物学有着浓厚的兴趣，对未知事物充满好奇，乐于探究……”。

④班级整体个性。如“该班学生课堂参与度高，气氛活跃……”。

2.

教师在进行学情分析时，可用哪些方法了解学生?正确答案：正确进行学情分析能帮助教师科学的选择教学方法，进而提高教学效果。可采取以下的方法：

①经验分析法，即教师在教学过程中基于已有的教学经验对学情进行一定的分析与研究。

②观察法。这是指教师在日常教学活