统编2024版语文七年级上册期末主题情境卷（含答案）

期末主题情境卷

一、积累与运用（共6小题，计25分）

校文学社举行“少年・读书・成长”主题学习活动，现邀请大家积极参与。

【活动一：开场致辞】

阅读下面的文字，按要求完成1、2题。（4分）

mily（i着秋日的阳光，我们进入中学校园。转眼间，一个学期就要结束了。

在这里，我们依然保持着童心，却在库漫中增添了一些理性；在这里，我们熟悉

了桀鳌不驯、不畏强权、聪明勇敢、本领高强的齐天大圣；在这里，我们学会了

欣赏美景，从文字中感受春光的美好和秋雨的静谧；在这里，我们更懂得了解读

寓言，从中外故事中获得启迪，在唐诗宋词中让心灵沉静；在这里，我们如待放

的花蕾，用自己的坚持为梦想绽放华蓄力量……

以后的中学生活，或许会紧张忙碌，但我们不会犹豫p4ihuWi。只要信念坚

定，我们就会有无穷的动力，克服一切困难，最终取得属于自己的成功。

1.请选出下列词语中加点字的正确读音。（填字母）（2分）

⑴烂漫（A.nanB.Ian）（2）贮蓄（A.zhuB.chu）

2.阅读语段，根据拼音写出正确的词语。（2分）

（l）muyil（）（2）paihuai（）

【活动二：解文学密码】

3.阅读让精神世界更辽阔、更丰盈。请补全下面诗文名句。（8分）

人生渺茫，读读曹孟德，从“星汉灿烂，"中感

受大海吞吐星辰的气概；遭人误解时，读读《论语》，从

“,”中学会对待误会的态

度，还可以从“,”（王湾《次

北固山下》）中找寻开阔旷达的境界。我们应该培养阅读的习惯，不断琢磨，

丰富体验，奋力追求“非淡泊无以明志，”的境界

（诸葛亮《诫子书》），努力做“一个纯粹的人，一个有道德的人，

,"（《纪念白求恩》）。

【活动三：探学习之路】

4.下面是小秦同学整理的一段学习感悟，请你帮他解决遇到的文字问题。（4

分）

①语文学习包括听说读写能力的培养,_________包括精神的充

实，情感的完善与人格的提升，其最终目的是全面提高语文素养。②在这里，

教科书只是给你们搭建了一种资源、一个平台。③你们不必受此局限，而应

尽可能将教科书与社会生活中的语文学习资源整合起来，在更广阔的范围内

学习语文、运用语文、享受语文。④这样，你们的语文水平就会在潜移默化

中得到提升。

（1）请在第①句横线上补写关联词。（1分）

⑵第②句有语病，请将修改后的句子写在下面。（2分）

（3）第①句有一处标点使用不当，请将修改意见写在下面。（1分）

5.名著阅读。（3分）

有位读者阅读《西游记》时，有感而发，写了下面一段对话：

“大圣，此去欲何？”

“踏南天，碎灵霄。”

，，若一去不回……”

“便一去不回！”

（1）从理解孙悟空形象的角度来看，这位读者写此对话的意图是什么？（2分）

⑵有同学计划拍摄一部关于孙悟空的微电影，想借用这段对话，为此向你征求

意见。本着尊重原著内容的原则，你会建议他把这段对话安排在（）（1分）

A.孙悟空去龙宫借宝、去冥府销名之后

B.孙悟空得知弼马温官职的真相之后

C.孙悟空坏了王母娘娘的蟠桃会之后

D.孙悟空逃出太上老君的八卦炉之后

【活动四：漫步文学家园】

班级开展“漫步文学家园”主题活动，请你参与并完成任务。（6分）

6.（1）请将下面的文字正确、规范、工整地抄写在下面的田字格里。（1分）

腹有诗书气自华

⑵学校要组织读书分享活动，本次活动分为三个板块，请你拟定【板块二】的

名称，写在横线上。（1分）

【板块一】书藏古今：藏书文化调查

【板块二】：经典好书推荐

【板块三】书香四溢：读书心得交流

（3）请你以主持人的身份为本次活动拟写一段开场白。（2分）

⑷活动过程中，同学们分享了自己的阅读体会。请你仿照示例说说你的阅读收

获。（2分）

示例：史铁生的《秋天的怀念》，让我明白了母爱的伟大。

二、阅读（共14小题，计45分）

【现代文阅读】（共8小题，计29分）

（一）阅读下面的材料，完成7—9题。（9分）

［材料一】下面是某网站对我国汉服市场规模及未来发展的统计和预测O

2015—2027年中国汉服市场规模及预测

（亿元）

300-

【材料二】网络上曾有人说：“在任何一个城市，穿着汉服走在大街上都有些格

格不入，除了西安。”城墙下，是一个古色古香、开放包容的城市，在这里，古

老和现代交融，都市的摩登白领和衣香魅影的汉服小姐姐共同构成了街头最靓丽

的风景线。

如今走在西安街头，在大唐不夜城、大唐芙蓉园、城墙景区、青龙寺，甚至

在地铁上，看到身着汉服的俊男靓女都不足为奇。也许因为西安这座城厚重的文

化底蕴，所以这里的人们更容易接受汉服文化的熏陶。

随着国人文化自信的增强，人们越来越重视中华优秀传统文化。一些人通过

考据汉服文化，复原了汉族传统服饰，同时通过传统节日、传统礼仪、传统乐器

等重新宣传传统汉服文化并身着汉服进行推广。作为千年古城的西安，很快加入

了这场汉服运动。汉服爱好者王雯琳在日常生活中就坚持穿汉服，她表示：''我

现在每天坚持穿汉服，就是希望让更多人了解我们的汉民族服装，了解中国的传

统文化。我希望告诉别人，汉服不是只能用来表演，用来走秀，用来礼仪展示，

在生活中，也可以作为日常搭配，因为汉服魅力无穷。”

（摘编自《在西安，身着汉服来一场穿越之旅》）

【材料三】由西安工程大学服装与艺术设计学院申报的《汉代服饰款式、结构图

考及三维虚拟仿真研究》项目获批教育部哲学社会科学研究后期资助重大项目，

这是2022年度陕西省唯一立项的重大项目、全国唯一立项的考古学项目。

该项目依托陕西地区丰富的文物资源，应用现代化信息技术，以汉代服饰款

式、结构以及整体形制虚拟仿真为应用场景，对汉代各阶层人物服装进行计算机

虚拟仿真处理，逼真地还原了中国汉代服饰的着装形式，为中华优秀传统服饰文

化的创造性转化和创新性发展提供了科学依据。

（摘编自《西安工程大学虚拟还原汉代服饰项目获批教育部重大项目》）

［材料四】汉服是中华民族传统文化的载体，它不仅承载着古人精湛的制衣技艺，

还蕴含着儒家思想、中庸思想、礼仪文化等传统思想文化。传统汉服的改良有利

于促进两汉文化的继承与发展，树立良好的社会形象，日常生活中穿着汉服能够

对人们产生审美影响，从而达到文化输出的目的。汉服承载着我国古代人民的服

饰智慧，只有把传统汉服与当代人的需求结合起来，才能赋予汉服新的生命力。

相信在设计师无穷的想象力和创造力之下，改良汉服必定能得到更多民众的认可

和更好的发展。

通过大力弘扬中国传统服装文化，传承传统文化，并结合新时代创新发展传

统文化精神的理念，形成改良汉服的文化内涵和文化意义。结合中国传统文化，

形成文化销售点，与消费者产生情感共鸣，充分感受对国家文化的热爱。随着国

家对传统文化的振兴和发展的关注，人们对汉服的需求也会逐渐增加。改良汉服

的受众群体与其消费能力是非常清晰的，主要是追求个性化款式、热爱传统文化

的年轻人，具有相对稳定的价格范围，能够更好地进行销售和扩大消费市场。

（摘编自《改良汉服在服装个性化定制中的创新发展》）

7.阅读材料二、材料三，简要概括西安为汉服发展做了哪些“助力”。（3分）

8.阅读材料四，说一说改良汉服的价值有哪些。（4分）

9.下列对材料有关内容的概括与分析错误的一项是（）（2分）

A.2015—2023年，中国汉服市场规模实现了跨越式增长。

B.西安厚重的文化底蕴使这里的人们更容易接受汉服文化的熏陶。

C.《汉代服饰款式、结构图考及三维虚拟仿真研究》项目是2022年度全国

唯一立项的重大项目。

D.人们对汉服的需求逐渐增加的原因之一是对传统文化的传承和发展的重

视。

（二澜读下面的文章，完成10—14题。（20分）

撞进教室的麻雀

庞余亮

①我十六岁考入师范，十八岁师范毕业后，开始成为一名教师。

②那时我年龄小，个子小，仅仅一米六二，体重只有四十四千克，站在讲台

上，总是故作镇定地看着孩子们。孩子们叫其他老师为“先生”，称呼我的时候,

却特别加上了一个“小”字：小先生。

③那时是1985年，被孩子们称之为“小先生”的我赶上了第一个教师节，

往后的十五年里，我用掉了不下百本的备课笔记本，那些卷了角的、磨了边的牛

皮纸的备课笔记本封面上，就这样用大大小小的指纹刻下了一个个故事。比如那

只撞进教室里的麻雀...

④写字课上，一只愣头愣脑的麻雀忽然撞进了我们教室，像睡眼惺恼的学生

走错了教室。本来很安静的孩子们的心一下子都像那麻雀一样乱飞了。这只慌张

的麻雀，叽叽叽叫着，仿佛又在表演。它一会儿飞到教室前面，一会儿又飞到教

室后面，学生们的头一会儿向前倾，一会儿向后仰。我看见一个学生悄悄地打开

了窗户，它会不会从这敞开的窗户里飞出去呢？

⑤可这只麻雀似乎不知道这个学生的好意，它还在叽叽叽地叫，又有点心虚

了。它乱飞了好一阵子，学生们的心也乱飞了好一阵子。终于，这只麻雀飞出去

了，从那敞开的窗户中。

⑥但孩子们已无法安静下来了，好在传来了下课的钟声。我如释重负，学生

们都冲出了教室。教室屋顶上的麻雀很多，哪一只是刚才走错教室的麻雀？谁也

不会在意这一点了，趁着下课的空隙，学生们大多盘起一条腿''架鸡"，只有刚

才那位开窗户的学生坐在窗前。他是一个拐腿的孩子，下了课他总是默默地坐着O

有时候出来走，他也只是贴着墙脚走，不知是他不喜欢看其他的同学“架鸡”，

还是生怕那些孩子会撞翻他。他走得很缓慢，像一个疼痛的词。他是我们班来得

最早的人，本来教室的钥匙给了班长，后来我还是把教室钥匙给了他，他就到教

室更早了。我曾试图和他交谈，我总说起张海迪或者海伦，可他总是羞赧地微笑

着，低着头，一句话也不说。

⑦还是他自己在他的作文里说出了他的秘密。记得那次作文题目是写一个

“你最崇拜的人”，很多孩子心中最崇拜的是名人，唯有这个孩子没有写任何名

人的名字，而只是写了一句：''骑自行车的人”。

⑧后来在下午的活动课上，我和我们班的学生就用一根扁担横绑在车后架

上，帮他学骑车。看着长了翅膀的自行车，他一开始还有点羞赧，躲到我身后一

时不知所措，眼里却似乎闪着光芒。孩子们推着他，他终于小心翼翼地攀上了车。

我和一个学生一人扶着一边扁担，一次，两次，一开始我们全程扶着，慢慢地，

我们轻轻放手，跟在摇摇晃晃的车后面跑着。他学得很勤奋，涨红着脸，努力降

伏总是左右摇摆的自行车。

⑨终于他学会了骑车，我看过他骑车的样子，他骄傲地抬着头，目视前方，

像那只冲出教室的麻雀，不，他更像一只怒飞的雄鹰！

⑩这个故事，那只麻雀，那个少年，就像一个深深浅浅的指纹，刻在我的备

课笔记本上，那是小先生我珍藏的唱片啊，只要一触摸这些指纹唱片，我就能想

起我和孩子们一起长大的回忆。

（选自第八届鲁迅文学奖获奖作品《小先生》，有改动）

助读材料：在中国，“先生”二字是一种尊称，是对父兄长者和教师的称呼。

“大先生”更是对有德业者的尊称。《礼记・曲礼》中就有一句“从于先生，不越

路而与人言。遭先生于道，趋而进，正立拱手”。

这里的“先生”指的就是老师，对老师要恭敬。只有人格、品德、学业上能

为人表率者才称为“大先生”。

（顾明远《何谓大先生》，载《光明日报》，有删改）

【遇见往事】

10.请根据文章内容，将下列图示补齐。（3分）

①②③1

【遇见文字】

11.散文的语言值得品味。按要求赏析下面的句子。（6分）

（1）可这只麻雀似乎不知道这个学生的好意，它还在叽叽叽地叫，又有点心虚了。

它斗飞了好一阵子，学生们的心也斗飞了好一阵子。（从加点词角度赏析）

（2）终于他学会了骑车，我看过他骑车的样子，他骄傲地抬着头，目视前方，像

那只冲出教室的麻雀，不，他更像一只怒飞的雄鹰！（从修辞手法角度赏析）

【遇见细节】

12.小西同学特别喜欢这一幅为第⑧⑨段所配的插图，但总感觉缺少一点东西。

请你品读原文，关注细节，帮小西答疑解惑。（3分）

图片应加上________,因为_______________________________________

【遇见人物】

13.小陕同学读了助读材料后，认为文中的“我”虽被称为“小先生”，但实为

“大先生”。你认同吗？请结合文章内容，谈谈你的看法。（4分）

【遇见思想】

14.鲁迅遇见阿长，阿长买来《山海经》，用她的真诚温暖了鲁迅的一生；海伦・凯

勒遇见莎莉文老师，莎莉文老师耐心教导，让海伦・凯勒拥有在逆境中奋进的

精神和意志；“小先生”遇见拐腿男孩，用爱细心呵护，使男孩重拾信心……

生活中我们总会遇见一些默默无闻的小人物，而他们也总会让我们懂得一个

个道理。请翻开你回忆的相册，为大家描述这样一个有温度的人物。（要求:

不得透漏个人真实信息）（4分）

【古诗文阅读】（共6小题，计16分）

（三升阅读下面的文言文，完成15—18题。（12分）

【甲】少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀

劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。（节选自蒲松龄

《狼》）

【乙】有富室①偶得二小狼，与家犬杂畜②，亦与犬相安。稍长，亦颇驯，竟忘其

为狼。一日，主人昼寝厅事，闻群犬呜呜作怒声，惊起周视，无一人。再就枕将

寐，犬又如前。乃伪睡以俟，则二狼伺其未觉，将啮其喉，犬阻之不使前也。乃

杀而取其革。此事从侄虞惇言。狼子野心，信不诬哉！然野心不过遁逸耳；阳为

亲昵，而阴怀不测，更不止于野心矣。兽不足道，此人何取而自贻患耶！（选自

纪的《阅微草堂笔记》卷十四）

【注释】①富室：有钱人家。②杂畜（xii）：混在一起养。

15.解释下列加点的词。（4分）

（1）意眼甚_______________________

⑵一狼迪其中________________________

（3）再就枕将麻________________________

（4）停不诬哉________________________

16.下列各组加点词的意义和用法相同的一项是（）（2分）

A.以刀劈狼首乃伪睡以俟

B.久之，目似瞑犬阻石不使前也

C.更不止于野心矣于我如浮云

D.此人何取而自贻患耶择其善者而从之

17.用现代汉语翻译下列句子。（4分）

（1）一狼径去，其一天坐于前。

（2）阳为亲昵，而阴怀不测。

18.甲、乙两文写出了狼的什么共同特征？作者对狼分别持怎样的态度？（2分）

（四升阅读下面的古诗，完成19、20题。（4分）

:童关

谭嗣同

终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。

河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。

19.用优美的语言描绘诗歌前两句中的景象。（2分）

20.结合“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”，说说诗中表达了作者怎样的思

想感情。（2分）

三'作文（50分）

21.不知不觉间，我们在中学度过了一个学期的时光。在这段日子里，环境的熏

陶、书香的陪伴、朋友的鼓励、家长的教导……让我们发生了一些变化，促

使我们悄悄地成长。

请围绕一个学期的初中生活，以《我热爱这样的生活》为题，写一篇不

少于600字的记叙文，文中不得出现真实的人名和校名。

答案

一、l.(l)B(2)A

2.⑴沐浴(2)徘徊

3.若出其里人不知而不愠不亦君子乎

潮平两岸阔风正一帆悬非宁静无以致远

一个脱离了低级趣味的人一个有益于人民的人

4.(1)示例：既又

(2)在这里，教科书只是给你们提供了一种资源，搭建了一个平台。

(3)将第二个逗号改为顿号。

5.(1)突出孙悟空准备大闹天宫，与强权决一死战的大无畏精神。(2)D

6.(1)略。

(2)示例：书海导航/书海拾贝

(3)示例：老师们、同学们，大家好！我们的城市是一座弥漫着浓郁书香的城

市，生活在这座城市中，我们应该更好地传承爱读书的传统。今天，让我们

在“书香四溢”中分享读书的快乐吧！

(4)示例：诸葛亮的《诫子书》，让我读懂了父爱的深沉。

二、7.①西安通过传统节日、传统礼仪、传统乐器等重新宣传传统汉服文化。(1

分)②西安工程大学服装与艺术设计学院依托陕西地区丰富的文物资源，应用

现代化信息技术，还原了中国汉代服饰的着装形式，为中华优秀传统服饰文

化的创造性转化和创新性发展提供了科学依据。(2分)

8.①文化传承价值；②商业发展价值。(意思对即可，每点2分)

9.C点拨：《汉代服饰款式、结构图考及三维虚拟仿真研究》项目是2022年度

陕西省唯一立项的重大项目、全国唯一立项的考古学项目。

10.①男孩开窗②麻雀从敞开的窗户飞出③男孩学会骑车(每空1分)

11.(1)第一个“乱飞”写出了麻雀撞进教室急于逃出去的慌张,(1分)第二个“乱

飞”是拟物的手法，指学生们上课的精力已经不再集中，(1分)作者在此重

复用“乱飞”一词，把麻雀飞进教室里造成课堂秩序混乱的场面写得活灵活

现。(1分)

(2)两次运用了比喻的修辞手法(1分)，先是把“骄傲地抬着头”“目视前

方”的少年，比作那只冲出教室的麻雀，再比作怒飞的雄鹰（1分），写出了

原本自卑的男孩通过同学、老师的帮助和自身的努力，终于实现了自己骑自

行车的梦想时的骄傲姿态，言语中也洋溢着作为老师的“我”为男孩感到高

兴和自豪的心情（1分）。

12.示例一：雄鹰（1分）学会骑车的男孩，就像一只怒飞的雄鹰，表现男孩梦

想得以实现时的自信。（2分）

示例二：麻雀（1分）文章题为“撞进教室的麻雀”，那只麻雀在男孩的帮

助下得以飞出教室，而这个男孩，就像那只麻雀一样，在老师和同学的帮助

下，得以突破困境，实现自己骑车的梦想。（2分）

13.示例：认同，因为“我”符合助读材料中“大先生”的标准：①富有爱心。

在关注到拐腿男孩不爱走动之后，“我”时刻关注着他，用名人故事开导他、

用扁担帮助他学骑车，让自卑的孩子重拾信心。②善于记录。“我”保留多

年的备课笔记本记录着从教生涯中与学生相处的点点滴滴。③乐于观察。从

麻雀撞进教室，“我”就关注到了那个开窗男孩默默无言的善意，并发现这

个学生的不一样，最后帮助他实现梦想。④富有耐心。当“我”猜错男孩的

心思时，“我”没有放弃，而是继续关注，直到在作文中发现男孩的愿望，

最终帮他走出自卑的困