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文档简介

统编版(2024)语文七年级上册第五单元综合素质评价

(限时:120分钟满分:120分)

一、积累运用(21分)

1.〈情境题>[2024普字期末]语文课上同学们围绕古诗文展开了讨

论,请你补全他们的对话。(10分)

阿南:我发现古诗文中的意象所包含的情感和意境并不是固定的。

比如“夜雨”,在李商隐的“(1),却话巴山夜

雨时”(《夜雨寄北》)中,有孤独凄凉之感;而在陆游的“(2)

,”[《十一月四日

风雨大作》(其二)]中,则更显悲壮。

小陆:我也注意到了。比如同样写“月”,李白的“我寄愁心与明月,

(3)“(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)把

明月看成友好的使者,借它传达对朋友的思念担忧;而李益的“(4)

,"(《夜上受降城

闻笛》)则通过明月来烘托夜晚的凄冷。

东东:是啊,我还发现即使是有相似遭际的人,在面对同一个季节的

景色时也会生产生不同的情感。比如,马致远长期漂泊,不得志,看

见”(5),小桥流水人家”(《天净沙•秋思》)的

秋景时,只觉凄清萧条;而刘禹锡屡遭贬谪,看到“(6)

,”[《秋词》(其一)]

的秋景时,反觉明丽可爱。

欢欢:复习学过的内容居然能有这么多新发现,难怪孔子曾说“(7)

,可以为师矣。%《〈论语〉十二章》)

[2024深圳南山区期末改编]阅读下面的文字,完成2〜4题。(7

分)

每年十月到次年四月,深圳湾便会迎来成千上万只候鸟。这片

海岸张开热烈的怀抱——鸿鹤从空中俯冲而下,身姿qTngj论地展示

着它高超的飞行技巧;白琵鹭在岸边pdihudi,用大大的“锅铲嘴”寻

觅着食物,笨拙的动作hudjT又可爱;长腿鹊迈开粉红色的大长腿,

化身时尚弄潮儿,将海滩当成秀场;黑领标鸟戴着时髦的黄眼镜,

大摇大摆地在公园里的饮水处喝水,毫不胆怯……这些可爱的生灵

绘就出一幅美丽的生态画卷。

深圳温和的气候加上充足的海岸资源,每年都会吸引将近10

万只以上长途迁徙的候鸟在此停歇越冬。深圳湾的海岸滩涂,孕育

了大量的鱼类、虾、蟹、贝类,为各类候鸟提供了丰富的食物。绵

延数千米的红树林更是为候鸟们提供了栖息的场所。每一棵红树就

像一所小房子,各式各样的“居民”在这里⑴(参差不

齐各得其所大相径庭)、和谐相处。一边是青林碧海、鸥鹭翔集;

一边是高楼林立、(2)(人声鼎沸花团锦簇人迹罕至)。

一半自然一半繁华,充分彰显了人与自然和谐共生的生态文明理念,

展现了朋鸟城的诗意浪漫。

2.根据拼音写出相应的词语。(3分)

(l)qTngjie()(2)pdihudi()(3)hudjT()

3.请根据语境,从语段中的括号里选择恰当的词语填写在横线处。

(2分)

4.语段中画波浪线的句子有语病,下列修改意见正确的一项是

()(2分)

A.应该把“停歇”和“越冬”调换顺序。

B,把“充足”改成“丰富”。

C.删掉“将近”或“以上”。

D.在“深圳”前加上“因为”,在“每年”前加上“所以”。

阅读下面的材料,完成5、6题。(4分)

阅读文学作品,是一种文化的积累,一种知识的积累,一种智

慧的积累,一种感情的积累。大量阅读优秀的文学作品,不仅能增

长人的知识,也能丰富人的情感。如果对文学一无所知,而想成为

有文化有修养的现代文明人,那是不可能的。有人说,一个从不阅

读文学作品的人,纵然他有很高的学位,也只能是一个“高智慧”的

野蛮人。这并不是危言耸听。亲近文学,阅读优秀的文学作品,是

一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。这

已经成为很多人的共识。

5.根据上面的材料,将下面的语句补充完整。(不超过20字)(2分)

这段文字阐明了文学与现代文明人的关系.

O

6.读完上述材料后,请你根据自己的理解,运用比喻的修辞手法写

一句话,说说自己心目中的文学是什么。(2分)

二、阅读(49分)

(一)阅读下面的文言文,完成7〜11题。(18分)

【甲】

屠惧,投以骨。一狼得骨止,一狼仍从。复投之,后狼止而前狼

又至。骨已尽矣,而两狼之并驱如故。

屠大窘,恐前后受其敌。顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。

屠乃奔倚其下,弛担持刀。狼不敢前,眈眈相向。

少时,一狼径去,其一犬坐于前。久之,目似瞑,意暇甚。屠暴

起,以刀劈狼首,又数刀毙之。方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,

意将隧入以攻其后也。身已半入,止露尻尾。屠自后断其股,亦毙之。

乃悟前狼假寐,盖以诱敌。

狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。

(节选自蒲松龄《狼》)

【乙】

有樵①者山行遇虎,避入石穴中,虎亦随入。穴故②嵌空③而缭曲④,

辍转内避渐不容虎而虎必欲搏樵者努力强人。.樵者窘迫,见旁一小窦

⑤,尚足容身,遂蛇行而入;不意蜿蜒数步,忽睹天光,竟反出穴外。

乃力运数石,窒⑥虎退路,两穴并聚柴以焚之。虎被熏灼,吼震岩谷,

不食顷⑦,死矣。此事亦足为当止不止之戒也。

(选自纪的《阅微草堂笔记》)

【注释】①樵:打柴。②故:本来。③嵌空:深陷的样子。④缭曲:

迂回曲折。⑤窦:孔穴。⑥窒:堵住。⑦不食顷:不到一顿饭的工夫。

7.解释下列句中加点的词。(3分)

⑴意暇甚_______________________

(2)盖以诱敌_______________________

(3)有樵者山行遇虎_______________________

8.下列句子中加点词的意思和用法相同的一项是()(3分)

A.一狼仍从/择其善者而从之

B.屠乃奔倚其下/去后乃至

C.不意蜿蜒数步/意与日去

D.两穴并聚柴以焚之/静以修身

9.用现代汉语翻译下列句子。(4分)

(1)屠乃奔倚其下,弛担持刀。

(2)虎被熏灼,吼震岩谷,不食顷,死矣。

10.用给文中画线的句子断句。(限断三处)(3分)

辗转内避渐不容虎而虎必欲搏樵者努力强入

11.【甲】文中的狼与【乙】文中的虎的共同特点是什么?【甲】【乙】

两文都以议论结尾,请谈谈你对两文所论述的道理的理解。

(5分)

(二)〈科学素质〉阅读下面的文章,完成12〜14题。(10分)

植物也“聊天”

①遇到家族亲属,会亲切地打个招呼,还会协调关系避免“窝里

斗”;遇到竞争对手,就迅速威胁警告,并释放毒素抑制对方生长。

②你能想象吗?做出这些反应的是平时看上去很安静的植物。其

实,植物也“聊天”,它们的世界很“热闹”。

③研究发现,相邻的植物可以通过释放化学物质进行交流。这种

由化学物质主导的交流,可以改变植物生长的微环境,调节养分供给,

甚至影响产量。以中国南方经常相邻种植的花生和木薯为例,我们来

看它们是怎么交流的。

④木薯先从根部向土壤中释放出氟化物,附近的花生接收到这种

信号后,就会释放出乙烯。在乙烯的影响下,花生会主动缩减地面植

株的繁茂程度,优先保证果实的养分供给。同时,乙烯还能聚集土壤

中的有益微生物到花生根部,提高花生对氮、磷等有效养分的吸收率,

进而提高花生果实的饱满程度和产量。

⑤此外,植物还可以通过对外发送物理信号(声信号、电信号等)

进行交流。生物学家的实验证明将罗勒栽种到胡椒附近,胡椒的长势

就会变得更好。即使用塑料布把二者隔开,胡椒依然能保持这种变化,

这是植物的声信号在发挥作用。

⑥不同植物甚至可以在第三方的帮助下进行交流。菟丝子是热情

的“送信使者”,比如当昆虫侵害某植物的时候,该植物就发出抗虫信

号,通过菟丝子将信号传输给其他植物,提醒它们戒备,增强抗虫力。

⑦除了进行交流,植物还能通过感知邻居发出的信号来决定是战

是和。如小麦一旦感知到相邻的不同植物达到一定的密度,威胁到自

己的水分和养分吸收,它们就会开始大量分泌一种物质抑制其他植物

生长,就像是拿起武器发动战争;反之,则和。科学家对水稻的研究

进一步证实,有亲缘关系的水稻被种植在一起,根系会尽量小心翼翼

地避开彼此,最大程度减少竞争;非亲非故的水稻被种植在一起则相

反,它们的根系会扎得更深,极力侵入、挤压对方的生存空间,抑制

对方生长。科学家用确凿的证据表明,植物也有亲疏观念并具备相应

的辨识能力,对内相互协调,对外扩张领土。

⑧科学家通过关注植物“聊天”,破译植物语言,指导人们将适宜

合种的植物相邻种植,抑制病虫害,增加植物产量,促进农业生产。

(有删改)

12.下列对文章内容的分析理解,不正确的一项是()(3分)

A.“研究发现,相邻的植物可以通过释放化学物质进行交流。”“研

究发现”表明这一信息具有科学依据,这个词表明信息来源。

B,植物主要通过对外发送物理信号(声信号、电信号等)进行交流。

C.第⑦段中列举了小麦和水稻的例子,主要是为了说明植物还能

通过感知邻居发出的信号来决定是战是和。

D.文章的结尾介绍了研究“植物聊天”对农业生产的作用。

13.本文第⑤⑥段说明了植物交流的另外两种方式,是否可以调换顺

序?为什么?(3分)

14.本文以《植物也“聊天”》为题,有何作用?请简要回答。(4分)

(三)[2024佛山南诲区期末]阅读下面的文章,完成15〜18题。(15

分)

喜鹊在枝头

魏丽饶

①寒冬腊月,我走在北京的山路上,一颗野果,带我进入一个鸟

的世界。

②这次来北京出差的目的地是市郊的一家壁纸厂,原本客户安排

车子到车站接我,我执意自己前往,下车后我才发现,这是一个颇为

偏僻的地方。放眼空荡荡的山间公路,数百米之内无人无车,只有刺

眼的阳光洒在路面上。道路两旁是山,山后面还是山。按照导航提示,

还有约两千米的路程,我原地小跳了一阵子,让身子暖起来,好趁热

赶路。

③空气很冷,山间静悄悄的,只有行李箱在路面上滑出闷声闷气

的隆隆的响声。突然不知从哪里飞来一只黑白相间的喜鹊,它落在我

前面不远处,轻捷地往前跳跃着,时不时回头看我一下,喳喳叫两声。

有这样一个可爱的伙伴,我一时竟忘记了疲惫和寒冷。

④这是一只极有分寸的可爱生灵,它不紧不慢,始终和我隔着一

段距离,但又保持互动。我下意识地放慢脚步,让行李箱的动静尽可

能轻缓,生怕把它吓走。但喜鹊似乎并不领情,转过身歪着小脑袋不

解地看了我一眼,然后张开翅膀倏地飞走了。我心头顿时一阵失落,

回望来路,不知不觉间,我已经走过了一座山头。

⑤“喳,喳喳,喳,喳喳喳”一连串的喜鹊叫声从不远处的树

林里传来,像是在空寂的山林里点燃了一挂鞭炮。这叫声不依不饶,

我停,它也停,我走,它又起。刹那间,一道黑影从我眼前划过,又

一只喜鹊落在三五步开外的柏油路上,也是黑白相间,但我不确定它

是不是刚才的那只。这次它的动作轻灵且友善,很快我便明白了它的

心思,它是想带我去一■个地方。

⑥在那里,一棵我所见过的最大的柿子树挺立着。枝头几乎不见

树叶,沉甸甸的果实将树枝压得很低。深冬时节,柿子已经熟透,在

阳光下像一月只点亮的红灯笼,…明媚,—生动。一这里是鸟雀的天堂,有

喜鹊,有白头鹉,还有一些别的我叫不上名字的鸟儿。它们的歌声此

起彼伏,交织成一片。

⑦那只黑白相间的喜鹊不再理我,而是专注于枝头的一颗红柿子。

它的动作不慌不忙,很有章法,先是站在旁边的树枝上观察一阵儿,

挑个满意处,一口啄进去,又啄一口,连啄四五下,再把喙埋进果肉

深处,美美地吸食一通,然后又跳到另一根树枝上,瞅准柿子的另外

一面,如法炮制。渐渐地,它便有些忘我了,脑袋已经顺着柿子转了

半个圈儿,仍不肯松口。直到整颗果子被吃得只剩下小半个壳儿,它

才像打完一场胜仗似的,酣畅地舒了一口气,果断转移了阵地。如此

观察几次,我明白了鸟雀们对一颗颗野果的良苦用心。它们之所以分

两处下口,又四面夹攻,是为了让果子在被啄食的过程中保持平衡,

防止掉落。嘴,多么聪明的小家伙!

⑧“姑娘,你这是在看什么呢?”

⑨“看鸟。”回话的同时,我不舍地收回视线。一位戴针织帽的老

人,从更深的树林里走出来。从他臂上戴着的袖章我得知,他是这里

的护林员。

⑩老人很和善,也健谈。他大概早看出了我的心思,便从树上的

柿子说开去。原来,这片山上有很多柿子树,人们来摘柿子的时候,

会特地在枝头留下一部分。

⑪“为啥?”

⑫“留给鸟儿们过冬。”

⑬说这话的时候,老人的眼神慈祥而温柔。我的心为之一动,

进而联想到那一树枇杷。

⑭我以前工作的地方,在上海的一幢老房子内。走进黑色的大

门,院里有一棵不小的枇杷树。每年五、六月份,一串串鹅黄的枇杷

令人垂涎。眼看着果子日渐成熟,院主人却从不急于采摘,而是悠然

地坐在二楼的阳台上,静看鸟儿们你来我往地争相分食。原来,这才

是一颗颗果子在大自然中自得其所的方式。

⑮人类的友善,让鸟儿亦通人意。刚下车我便得到一只喜鹊的

陪伴,多么幸运。也许它正将我引向一帆风顺,这样想着,我顿时对

这次出差的任务也充满了自信。

⑯老人伸手摘下一颗柿子递给我:“姑娘,尝尝。”

⑰我迟疑了一下,有点儿不好意思。

⑱“尝一颗。不然你咋知道鸟儿们吃的柿子是什么味儿!”

⑲从柿子树上落下来的阳光,斑斑驳驳地照在老人的脸上,他

笑得那么爽朗。在那张热情的笑脸上,我恍然感受到了鸟儿的心情。

(选自《人民日报》,有删改)

15.全文围绕着“我”与“喜鹊”的交往展开叙述,请根据提示完成表格。

(4分)

事件“我”的心情

(1)______________________惊喜

吓走喜鹊(2)______________________

(3)______________________愉快

观鹊啄食(4)______________________

16.下列各项,关于朗读画波浪线的句子时的重音处理,不恰当的一

项是()(2分)

A.在那里,一棵我所见过的最大的柿子树挺立着。(强调柿子树

之大,应重读“最大”)

B.枝头几乎不见树叶,沉甸甸的果实将树枝压得很低。(强调果

实极沉,应重读“几乎不见树叶”)

C.深冬时节,柿子已经熟透,在阳光下像一只只点亮的红灯笼,

明媚,生动。(强调柿子成熟,应重读“熟透”“点亮的红灯笼”)

D.这里是鸟雀的天堂,有喜鹊,有白头鸭,还有一些别的我叫不

上名字的鸟儿。(强调鸟雀种类多,应重读“有”“有”“还有”)

17.小文认为本文标题可以改为《最美的遇见》,小语觉得还是《喜

鹊在枝头》好。你认为哪个标题更好?请说明理由。(4分)

18.〈新考向〉本期班刊设有,人与自然”“感动心语”“别样风景”等栏目,

你会向哪个栏目推荐本文?请从主题的角度说明理由。(5分)

(四)按要求完成19、20题。(6分)

19.《西游记》中,孙悟空的成长与许多山有关,如花果山、五行山、

火焰山、灵山等。请你结合自己的阅读体验,将下面的表格补充

完整。(3分)

山名成长真经

火焰山(1)_______________________

⑵______________________头__脑__冷静,正视成功

花果山告别舒适,启航人生

⑶______________________磨__炼__心性,认清方向

20.〈新考法〉在关于《西游记》中的趣味道具的研讨会上,大家发现

书中许多“道具”都对情节刻画和人物塑造有独特的作用。请你分

别简述与下面的道具相关的情节。(3分)

锦襁袈裟紫金钵盂

三、作文(50分)

21.阅读下面的文字,按要求作文。

自然界中,有绿色、红色、白色、橙色等颜色,五彩缤纷。

其实人生也是如此,有的人生是绿色的,生机勃勃;有的人生是

红色的,热情奔放;有的人生是白色的,纯洁无瑕;有的人生是

橙色的,温暖宜人……你的人生是什么颜色的呢?

请以《人生的色彩》为题,写一篇文章。

要求:(1)内容具体,有真情实感;(2)不少于500字;

(3)文体不限,诗歌除外;

(4)文中不得出现真实的人名、地名和校名。

第五单元综合素质评价

一、积累运用

1.(1)何当共剪西窗烛

(2)夜阑卧听风吹雨铁马冰河入梦来

(3)随君直到夜郎西

(4)回乐烽前沙似雪受降城外月如霜

(5)枯藤老树昏鸦

(6)晴空一鹤排云上便引诗情到碧霄

(7)温故而知新

2.⑴轻捷(2)徘徊(3)滑稽

3.(1)各得其所

【点拨】参差不齐:形容长短、高低、大小不齐或水平不一致。

各得其所:每一个人或事物都得到合适的安顿。大相径庭:表示

彼此相差很远或矛盾很大。语段中指的是候鸟们在红树林中都得

到了合适的安顿,使用“各得其所”恰当。

(2)人声鼎沸

【点拨】人声鼎沸:人群发出的声音像水在锅里沸腾一样,形容

人声嘈杂喧闹。花团锦簇:形容五彩缤纷、十分华丽的形象。人

迹罕至指偏僻荒凉的地方很少有人来过。联系前面的,青林碧海、

鸥鹭翔集”及后面的“一半繁华”,此处使用“人声鼎沸”更恰当。

4.C【点拨】句中的“将近”和“以上”语义矛盾,删除其一即可。

5.示例一:亲近文学,才能成为名副其实的现代文明人

示例二:亲近文学,是成为一个现代文明人的重要途径

6.示例:文学是沙漠里的一泓清泉,能滋润我干涸的心田。

二、阅读

(一)7.(1)从容、悠闲

(2)表示推测,相当于“大概”。一说承接上文,表示原因、理由

(3)行走

8.D【点拨】本题考查一词多义。A项,动词,跟从/动词,学习;

B项,连词,于是,就/副词,才;C项,动词,意料,料想/名

词,意志;D项,都是连词,表目的,可译为“来”。

9.(1)屠户于是跑过去倚靠在柴草堆下,卸下担子拿起屠刀。

(2)老虎被烟熏火燎,吼声震动山岭和峡谷,不到一顿饭的工夫,

就死了。

10.辗转内避/渐不容虎/而虎必欲搏樵者/努力强入

【点拨】本题考查文言句子断句。可根据句意来断句。本句句意

为:打柴的人沿着迂回曲折的缝隙往里躲,山洞渐渐容不下老虎

了,但是老虎一心想抓住打柴的人,就奋力往里钻。故应断句为

辗转内避/渐不容虎/而虎必欲搏樵者/努力强入。

11.贪婪。【甲】【乙】两文都告诫人们不能贪婪,该停止时就要停止,

否则会落得像狼和虎一样的下场。

【乙参考译文】

有个打柴的人在山中行走时遇到一只老虎,他躲到一个山洞里,

老虎也跟着进了山洞。山洞本来幽深而迂回曲折,打柴的人沿着迂回

曲折的缝隙往里躲,山洞渐渐容不下老虎了,但是老虎一心想抓住打

柴的人,就奋力往里钻。打柴的人的境况十分危急,他发现旁边有一

个小洞,尚且满足一个人容纳身体,于是他像蛇一样爬进去;没想到

迂回了几步远,忽然看到了天空的光亮,(最终,)他竟然爬到了洞外。

于是他奋力搬来几块石头,堵住了老虎的退路,在两个洞口处都堆上

木柴焚烧。老虎被烟熏火燎,吼声震动山岭和峡谷,不到一顿饭的工

夫,就死了。这件事也足以让那些应该停止却不停止的人引以为戒了。

(-)12.B【点拨】本题考查对文章内容的分析理解。根据第③段中

的“研究发现……进行交流”、第⑤段中的“此外……进行交流”、

第⑥段中的‘不同植物甚至可以在第三方的帮助下进行交流”可知,

B项“植物主要通过对外发送物理信号(声信号、电信号等)进行

交流”说法不正确。

13,不可以。第⑤⑥段说明了植物交流的另外两种方式,分别是:植

物能通过对外发送物理信号进行交流;不同植物可以在第三方的

帮助下进行交流。第⑤段和第③④段说明的是植物通过自身的努

力与其他植物进行交流,第⑥段说明的是不同植物可以通过第三

方的帮助进行交流,前后有一定的逻辑关系,所以不可以调换顺序。

14.①内容上,点明本文的说明对象,指出植物之间会进行交流。②

表达效果上,运用了拟人的修辞手法,赋予植物人的行为,生动形象

地说明了植物之间也会进行交流的特点,激发了读者的阅读兴趣。

【点拨】本题考查文章标题的作用。可从标题包含的内容、标题

的表达效果等方面回答。结合本文内容可知,标题点明了本文的

说明对象及说明对象的特征。从“聊天”一词可知,标题运用了拟

人的修辞手法,赋予植物人的行为,生动形象地说明了植物之间

也会进行交流的特点,激发了读者的阅读兴趣。

(三)15.⑴突遇喜鹊(2)失落(3)喜鹊引路(4)赞叹

16.B【点拨】强调果实极沉,应重读“沉甸甸”。

17.示例:我认为《喜鹊在枝头》更好。此标题中的“喜鹊”表面上指

为“我”引路的喜鹊,深层含义是希望;“喜鹊在枝头”表面上指喜

鹊在柿子树的枝头鸣叫,深层含义是“我”对未来充满了希望;“喜

鹊在枝头”,一语双关,既具体形象、新颖生动,又含义深刻,突

出了文章的主题,还能激发读者的阅读兴趣。而《最美的遇见》

强调的是“我”与喜鹊相遇的事件,不能突出表达对未来充满希望

的主题。

18.示例:我会向“人与自然”栏目推荐本文。因为本文主要写了“我”

在山路上步行时,遇到喜鹊啄食柿子、与老人攀谈等内容,含蓄

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