统编版（2024）语文七年级上册第五单元综合素质评价（含答案）

统编版（2024）语文七年级上册第五单元综合素质评价

（限时：120分钟满分：120分）

一、积累运用（21分）

1.〈情境题＞［2024普字期末］语文课上同学们围绕古诗文展开了讨

论，请你补全他们的对话。（10分）

阿南：我发现古诗文中的意象所包含的情感和意境并不是固定的。

比如“夜雨”，在李商隐的“（1）,却话巴山夜

雨时”（《夜雨寄北》）中，有孤独凄凉之感；而在陆游的“（2）

,”［《十一月四日

风雨大作》（其二）］中，则更显悲壮。

小陆：我也注意到了。比如同样写“月”，李白的“我寄愁心与明月，

（3）“（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）把

明月看成友好的使者，借它传达对朋友的思念担忧；而李益的“（4）

,"（《夜上受降城

闻笛》）则通过明月来烘托夜晚的凄冷。

东东：是啊，我还发现即使是有相似遭际的人，在面对同一个季节的

景色时也会生产生不同的情感。比如，马致远长期漂泊，不得志，看

见”（5）,小桥流水人家”（《天净沙•秋思》）的

秋景时，只觉凄清萧条；而刘禹锡屡遭贬谪，看到“（6）

,”［《秋词》（其一）］

的秋景时，反觉明丽可爱。

欢欢：复习学过的内容居然能有这么多新发现，难怪孔子曾说“（7）

,可以为师矣。%《〈论语〉十二章》)

[2024深圳南山区期末改编]阅读下面的文字，完成2〜4题。(7

分)

每年十月到次年四月，深圳湾便会迎来成千上万只候鸟。这片

海岸张开热烈的怀抱——鸿鹤从空中俯冲而下，身姿qTngj论地展示

着它高超的飞行技巧；白琵鹭在岸边pdihudi,用大大的“锅铲嘴”寻

觅着食物，笨拙的动作hudjT又可爱；长腿鹊迈开粉红色的大长腿，

化身时尚弄潮儿，将海滩当成秀场；黑领标鸟戴着时髦的黄眼镜，

大摇大摆地在公园里的饮水处喝水，毫不胆怯……这些可爱的生灵

绘就出一幅美丽的生态画卷。

深圳温和的气候加上充足的海岸资源，每年都会吸引将近10

万只以上长途迁徙的候鸟在此停歇越冬。深圳湾的海岸滩涂，孕育

了大量的鱼类、虾、蟹、贝类，为各类候鸟提供了丰富的食物。绵

延数千米的红树林更是为候鸟们提供了栖息的场所。每一棵红树就

像一所小房子，各式各样的“居民”在这里⑴(参差不

齐各得其所大相径庭)、和谐相处。一边是青林碧海、鸥鹭翔集；

一边是高楼林立、(2)(人声鼎沸花团锦簇人迹罕至)。

一半自然一半繁华，充分彰显了人与自然和谐共生的生态文明理念，

展现了朋鸟城的诗意浪漫。

2.根据拼音写出相应的词语。(3分)

(l)qTngjie()(2)pdihudi()(3)hudjT()

3.请根据语境，从语段中的括号里选择恰当的词语填写在横线处。

（2分）

4.语段中画波浪线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是

（）（2分）

A.应该把“停歇”和“越冬”调换顺序。

B,把“充足”改成“丰富”。

C.删掉“将近”或“以上”。

D.在“深圳”前加上“因为”,在“每年”前加上“所以”。

阅读下面的材料，完成5、6题。（4分）

阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智

慧的积累，一种感情的积累。大量阅读优秀的文学作品，不仅能增

长人的知识，也能丰富人的情感。如果对文学一无所知，而想成为

有文化有修养的现代文明人，那是不可能的。有人说，一个从不阅

读文学作品的人，纵然他有很高的学位，也只能是一个“高智慧”的

野蛮人。这并不是危言耸听。亲近文学，阅读优秀的文学作品，是

一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。这

已经成为很多人的共识。

5.根据上面的材料，将下面的语句补充完整。（不超过20字）（2分）

这段文字阐明了文学与现代文明人的关系.

O

6.读完上述材料后，请你根据自己的理解，运用比喻的修辞手法写

一句话，说说自己心目中的文学是什么。（2分）

二、阅读（49分）

（一）阅读下面的文言文，完成7〜11题。（18分）

【甲】

屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼

又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。

屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴

起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，

意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。

乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

（节选自蒲松龄《狼》）

【乙】

有樵①者山行遇虎，避入石穴中，虎亦随入。穴故②嵌空③而缭曲④,

辍转内避渐不容虎而虎必欲搏樵者努力强人。.樵者窘迫，见旁一小窦

⑤，尚足容身，遂蛇行而入；不意蜿蜒数步，忽睹天光，竟反出穴外。

乃力运数石，窒⑥虎退路，两穴并聚柴以焚之。虎被熏灼，吼震岩谷,

不食顷⑦，死矣。此事亦足为当止不止之戒也。

（选自纪的《阅微草堂笔记》）

【注释】①樵：打柴。②故：本来。③嵌空：深陷的样子。④缭曲：

迂回曲折。⑤窦：孔穴。⑥窒：堵住。⑦不食顷：不到一顿饭的工夫。

7.解释下列句中加点的词。（3分）

⑴意暇甚_______________________

（2）盖以诱敌_______________________

（3）有樵者山行遇虎_______________________

8.下列句子中加点词的意思和用法相同的一项是（）（3分）

A.一狼仍从/择其善者而从之

B.屠乃奔倚其下/去后乃至

C.不意蜿蜒数步/意与日去

D.两穴并聚柴以焚之/静以修身

9.用现代汉语翻译下列句子。（4分）

（1）屠乃奔倚其下，弛担持刀。

（2）虎被熏灼，吼震岩谷，不食顷，死矣。

10.用给文中画线的句子断句。（限断三处）（3分）

辗转内避渐不容虎而虎必欲搏樵者努力强入

11.【甲】文中的狼与【乙】文中的虎的共同特点是什么？【甲】【乙】

两文都以议论结尾，请谈谈你对两文所论述的道理的理解。

（5分）

（二）〈科学素质〉阅读下面的文章，完成12〜14题。（10分）

植物也“聊天”

①遇到家族亲属，会亲切地打个招呼，还会协调关系避免“窝里

斗”；遇到竞争对手，就迅速威胁警告，并释放毒素抑制对方生长。

②你能想象吗？做出这些反应的是平时看上去很安静的植物。其

实，植物也“聊天”，它们的世界很“热闹”。

③研究发现，相邻的植物可以通过释放化学物质进行交流。这种

由化学物质主导的交流，可以改变植物生长的微环境，调节养分供给，

甚至影响产量。以中国南方经常相邻种植的花生和木薯为例，我们来

看它们是怎么交流的。

④木薯先从根部向土壤中释放出氟化物，附近的花生接收到这种

信号后，就会释放出乙烯。在乙烯的影响下，花生会主动缩减地面植

株的繁茂程度，优先保证果实的养分供给。同时，乙烯还能聚集土壤

中的有益微生物到花生根部，提高花生对氮、磷等有效养分的吸收率，

进而提高花生果实的饱满程度和产量。

⑤此外，植物还可以通过对外发送物理信号（声信号、电信号等）

进行交流。生物学家的实验证明将罗勒栽种到胡椒附近，胡椒的长势

就会变得更好。即使用塑料布把二者隔开，胡椒依然能保持这种变化，

这是植物的声信号在发挥作用。

⑥不同植物甚至可以在第三方的帮助下进行交流。菟丝子是热情

的“送信使者”，比如当昆虫侵害某植物的时候，该植物就发出抗虫信

号，通过菟丝子将信号传输给其他植物，提醒它们戒备，增强抗虫力。

⑦除了进行交流，植物还能通过感知邻居发出的信号来决定是战

是和。如小麦一旦感知到相邻的不同植物达到一定的密度，威胁到自

己的水分和养分吸收，它们就会开始大量分泌一种物质抑制其他植物

生长，就像是拿起武器发动战争；反之，则和。科学家对水稻的研究

进一步证实，有亲缘关系的水稻被种植在一起，根系会尽量小心翼翼

地避开彼此，最大程度减少竞争；非亲非故的水稻被种植在一起则相

反，它们的根系会扎得更深，极力侵入、挤压对方的生存空间，抑制

对方生长。科学家用确凿的证据表明，植物也有亲疏观念并具备相应

的辨识能力，对内相互协调，对外扩张领土。

⑧科学家通过关注植物“聊天”，破译植物语言，指导人们将适宜

合种的植物相邻种植，抑制病虫害，增加植物产量，促进农业生产。

（有删改）

12.下列对文章内容的分析理解，不正确的一项是（）（3分）

A.“研究发现，相邻的植物可以通过释放化学物质进行交流。”“研

究发现”表明这一信息具有科学依据，这个词表明信息来源。

B,植物主要通过对外发送物理信号（声信号、电信号等）进行交流。

C.第⑦段中列举了小麦和水稻的例子，主要是为了说明植物还能

通过感知邻居发出的信号来决定是战是和。

D.文章的结尾介绍了研究“植物聊天”对农业生产的作用。

13.本文第⑤⑥段说明了植物交流的另外两种方式，是否可以调换顺

序？为什么？（3分）

14.本文以《植物也“聊天”》为题，有何作用？请简要回答。（4分）

（三）［2024佛山南诲区期末］阅读下面的文章，完成15〜18题。（15

分）

喜鹊在枝头

魏丽饶

①寒冬腊月，我走在北京的山路上，一颗野果，带我进入一个鸟

的世界。

②这次来北京出差的目的地是市郊的一家壁纸厂，原本客户安排

车子到车站接我，我执意自己前往，下车后我才发现，这是一个颇为

偏僻的地方。放眼空荡荡的山间公路，数百米之内无人无车，只有刺

眼的阳光洒在路面上。道路两旁是山，山后面还是山。按照导航提示，

还有约两千米的路程，我原地小跳了一阵子，让身子暖起来，好趁热

赶路。

③空气很冷，山间静悄悄的，只有行李箱在路面上滑出闷声闷气

的隆隆的响声。突然不知从哪里飞来一只黑白相间的喜鹊，它落在我

前面不远处，轻捷地往前跳跃着，时不时回头看我一下，喳喳叫两声。

有这样一个可爱的伙伴，我一时竟忘记了疲惫和寒冷。

④这是一只极有分寸的可爱生灵，它不紧不慢，始终和我隔着一

段距离，但又保持互动。我下意识地放慢脚步，让行李箱的动静尽可

能轻缓，生怕把它吓走。但喜鹊似乎并不领情，转过身歪着小脑袋不

解地看了我一眼，然后张开翅膀倏地飞走了。我心头顿时一阵失落，

回望来路，不知不觉间，我已经走过了一座山头。

⑤“喳，喳喳，喳，喳喳喳”一连串的喜鹊叫声从不远处的树

林里传来，像是在空寂的山林里点燃了一挂鞭炮。这叫声不依不饶，

我停，它也停，我走，它又起。刹那间，一道黑影从我眼前划过，又

一只喜鹊落在三五步开外的柏油路上，也是黑白相间，但我不确定它

是不是刚才的那只。这次它的动作轻灵且友善，很快我便明白了它的

心思，它是想带我去一■个地方。

⑥在那里，一棵我所见过的最大的柿子树挺立着。枝头几乎不见

树叶，沉甸甸的果实将树枝压得很低。深冬时节，柿子已经熟透，在

阳光下像一月只点亮的红灯笼，…明媚,—生动。一这里是鸟雀的天堂，有

喜鹊，有白头鹉，还有一些别的我叫不上名字的鸟儿。它们的歌声此

起彼伏，交织成一片。

⑦那只黑白相间的喜鹊不再理我，而是专注于枝头的一颗红柿子。

它的动作不慌不忙，很有章法，先是站在旁边的树枝上观察一阵儿，

挑个满意处，一口啄进去，又啄一口，连啄四五下，再把喙埋进果肉

深处，美美地吸食一通，然后又跳到另一根树枝上，瞅准柿子的另外

一面，如法炮制。渐渐地，它便有些忘我了，脑袋已经顺着柿子转了

半个圈儿，仍不肯松口。直到整颗果子被吃得只剩下小半个壳儿，它

才像打完一场胜仗似的，酣畅地舒了一口气，果断转移了阵地。如此

观察几次，我明白了鸟雀们对一颗颗野果的良苦用心。它们之所以分

两处下口，又四面夹攻，是为了让果子在被啄食的过程中保持平衡，

防止掉落。嘴，多么聪明的小家伙！

⑧“姑娘，你这是在看什么呢？”

⑨“看鸟。”回话的同时，我不舍地收回视线。一位戴针织帽的老

人，从更深的树林里走出来。从他臂上戴着的袖章我得知，他是这里

的护林员。

⑩老人很和善，也健谈。他大概早看出了我的心思，便从树上的

柿子说开去。原来，这片山上有很多柿子树，人们来摘柿子的时候，

会特地在枝头留下一部分。

⑪“为啥？”

⑫“留给鸟儿们过冬。”

⑬说这话的时候，老人的眼神慈祥而温柔。我的心为之一动，

进而联想到那一树枇杷。

⑭我以前工作的地方，在上海的一幢老房子内。走进黑色的大

门，院里有一棵不小的枇杷树。每年五、六月份，一串串鹅黄的枇杷

令人垂涎。眼看着果子日渐成熟，院主人却从不急于采摘，而是悠然

地坐在二楼的阳台上，静看鸟儿们你来我往地争相分食。原来，这才

是一颗颗果子在大自然中自得其所的方式。

⑮人类的友善，让鸟儿亦通人意。刚下车我便得到一只喜鹊的

陪伴，多么幸运。也许它正将我引向一帆风顺，这样想着，我顿时对

这次出差的任务也充满了自信。

⑯老人伸手摘下一颗柿子递给我：“姑娘，尝尝。”

⑰我迟疑了一下，有点儿不好意思。

⑱“尝一颗。不然你咋知道鸟儿们吃的柿子是什么味儿！”

⑲从柿子树上落下来的阳光，斑斑驳驳地照在老人的脸上，他

笑得那么爽朗。在那张热情的笑脸上，我恍然感受到了鸟儿的心情。

（选自《人民日报》，有删改）

15.全文围绕着“我”与“喜鹊”的交往展开叙述，请根据提示完成表格。

(4分)

事件“我”的心情

(1)______________________惊喜

吓走喜鹊(2)______________________

(3)______________________愉快

观鹊啄食(4)______________________

16.下列各项，关于朗读画波浪线的句子时的重音处理，不恰当的一

项是（）（2分）

A.在那里，一棵我所见过的最大的柿子树挺立着。（强调柿子树

之大，应重读“最大”）

B.枝头几乎不见树叶，沉甸甸的果实将树枝压得很低。（强调果

实极沉，应重读“几乎不见树叶”）

C.深冬时节，柿子已经熟透，在阳光下像一只只点亮的红灯笼，

明媚，生动。（强调柿子成熟，应重读“熟透”“点亮的红灯笼”）

D.这里是鸟雀的天堂，有喜鹊，有白头鸭，还有一些别的我叫不

上名字的鸟儿。（强调鸟雀种类多，应重读“有”“有”“还有”）

17.小文认为本文标题可以改为《最美的遇见》，小语觉得还是《喜

鹊在枝头》好。你认为哪个标题更好？请说明理由。（4分）

18.〈新考向〉本期班刊设有，人与自然”“感动心语”“别样风景”等栏目,

你会向哪个栏目推荐本文？请从主题的角度说明理由。（5分）

（四）按要求完成19、20题。（6分）

19.《西游记》中，孙悟空的成长与许多山有关，如花果山、五行山、

火焰山、灵山等。请你结合自己的阅读体验，将下面的表格补充

完整。（3分）

山名成长真经

火焰山(1)_______________________

⑵______________________头__脑__冷静，正视成功

花果山告别舒适，启航人生

⑶______________________磨__炼__心性，认清方向

20.〈新考法〉在关于《西游记》中的趣味道具的研讨会上，大家发现

书中许多“道具”都对情节刻画和人物塑造有独特的作用。请你分

别简述与下面的道具相关的情节。（3分）

锦襁袈裟紫金钵盂

三、作文（50分）

21.阅读下面的文字，按要求作文。

自然界中，有绿色、红色、白色、橙色等颜色，五彩缤纷。

其实人生也是如此，有的人生是绿色的，生机勃勃；有的人生是

红色的，热情奔放；有的人生是白色的，纯洁无瑕；有的人生是

橙色的，温暖宜人……你的人生是什么颜色的呢？

请以《人生的色彩》为题，写一篇文章。

要求：（1）内容具体，有真情实感；（2）不少于500字；

（3）文体不限，诗歌除外；

（4）文中不得出现真实的人名、地名和校名。

第五单元综合素质评价

一、积累运用

1.(1)何当共剪西窗烛

(2)夜阑卧听风吹雨铁马冰河入梦来

(3)随君直到夜郎西

(4)回乐烽前沙似雪受降城外月如霜

(5)枯藤老树昏鸦

(6)晴空一鹤排云上便引诗情到碧霄

(7)温故而知新

2.⑴轻捷(2)徘徊(3)滑稽

3.(1)各得其所

【点拨】参差不齐：形容长短、高低、大小不齐或水平不一致。

各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。大相径庭：表示

彼此相差很远或矛盾很大。语段中指的是候鸟们在红树林中都得

到了合适的安顿，使用“各得其所”恰当。

(2)人声鼎沸

【点拨】人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容

人声嘈杂喧闹。花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。人

迹罕至指偏僻荒凉的地方很少有人来过。联系前面的，青林碧海、

鸥鹭翔集”及后面的“一半繁华”，此处使用“人声鼎沸”更恰当。

4.C【点拨】句中的“将近”和“以上”语义矛盾，删除其一即可。

5.示例一：亲近文学，才能成为名副其实的现代文明人

示例二：亲近文学，是成为一个现代文明人的重要途径

6.示例：文学是沙漠里的一泓清泉，能滋润我干涸的心田。

二、阅读

(一)7.(1)从容、悠闲

(2)表示推测，相当于“大概”。一说承接上文，表示原因、理由

(3)行走

8.D【点拨】本题考查一词多义。A项，动词，跟从/动词，学习；

B项，连词，于是，就/副词，才；C项，动词，意料，料想/名

词，意志；D项，都是连词，表目的，可译为“来”。

9.(1)屠户于是跑过去倚靠在柴草堆下，卸下担子拿起屠刀。

(2)老虎被烟熏火燎，吼声震动山岭和峡谷，不到一顿饭的工夫，

就死了。

10.辗转内避/渐不容虎/而虎必欲搏樵者/努力强入

【点拨】本题考查文言句子断句。可根据句意来断句。本句句意

为：打柴的人沿着迂回曲折的缝隙往里躲，山洞渐渐容不下老虎

了，但是老虎一心想抓住打柴的人，就奋力往里钻。故应断句为

辗转内避/渐不容虎/而虎必欲搏樵者/努力强入。

11.贪婪。【甲】【乙】两文都告诫人们不能贪婪，该停止时就要停止,

否则会落得像狼和虎一样的下场。

【乙参考译文】

有个打柴的人在山中行走时遇到一只老虎，他躲到一个山洞里，

老虎也跟着进了山洞。山洞本来幽深而迂回曲折，打柴的人沿着迂回

曲折的缝隙往里躲，山洞渐渐容不下老虎了，但是老虎一心想抓住打

柴的人，就奋力往里钻。打柴的人的境况十分危急，他发现旁边有一

个小洞，尚且满足一个人容纳身体，于是他像蛇一样爬进去；没想到

迂回了几步远，忽然看到了天空的光亮，（最终，）他竟然爬到了洞外。

于是他奋力搬来几块石头，堵住了老虎的退路，在两个洞口处都堆上

木柴焚烧。老虎被烟熏火燎，吼声震动山岭和峡谷，不到一顿饭的工

夫，就死了。这件事也足以让那些应该停止却不停止的人引以为戒了。

（-）12.B【点拨】本题考查对文章内容的分析理解。根据第③段中

的“研究发现……进行交流”、第⑤段中的“此外……进行交流”、

第⑥段中的‘不同植物甚至可以在第三方的帮助下进行交流”可知，

B项“植物主要通过对外发送物理信号（声信号、电信号等）进行

交流”说法不正确。

13,不可以。第⑤⑥段说明了植物交流的另外两种方式，分别是：植

物能通过对外发送物理信号进行交流；不同植物可以在第三方的

帮助下进行交流。第⑤段和第③④段说明的是植物通过自身的努

力与其他植物进行交流，第⑥段说明的是不同植物可以通过第三

方的帮助进行交流，前后有一定的逻辑关系，所以不可以调换顺序。

14.①内容上，点明本文的说明对象，指出植物之间会进行交流。②

表达效果上，运用了拟人的修辞手法，赋予植物人的行为，生动形象

地说明了植物之间也会进行交流的特点，激发了读者的阅读兴趣。

【点拨】本题考查文章标题的作用。可从标题包含的内容、标题

的表达效果等方面回答。结合本文内容可知，标题点明了本文的

说明对象及说明对象的特征。从“聊天”一词可知，标题运用了拟

人的修辞手法，赋予植物人的行为，生动形象地说明了植物之间

也会进行交流的特点，激发了读者的阅读兴趣。

（三）15.⑴突遇喜鹊（2）失落（3）喜鹊引路（4）赞叹

16.B【点拨】强调果实极沉，应重读“沉甸甸”。

17.示例：我认为《喜鹊在枝头》更好。此标题中的“喜鹊”表面上指

为“我”引路的喜鹊，深层含义是希望；“喜鹊在枝头”表面上指喜

鹊在柿子树的枝头鸣叫，深层含义是“我”对未来充满了希望；“喜

鹊在枝头”，一语双关，既具体形象、新颖生动，又含义深刻，突

出了文章的主题，还能激发读者的阅读兴趣。而《最美的遇见》

强调的是“我”与喜鹊相遇的事件，不能突出表达对未来充满希望

的主题。

18.示例：我会向“人与自然”栏目推荐本文。因为本文主要写了“我”

在山路上步行时，遇到喜鹊啄食柿子、与老人攀谈等内容，含蓄