2022高考英语大一轮复习语法专题7非谓语动词课件新人教版

语法专题七非谓语动词第一页，编辑于星期六：五点三十七分。-2-高考感悟考点归纳1.(2019·全国Ⅰ,语篇填空)Scientistshaverespondedby

(note)thathungrybearsmaybecongregatingaroundhumansettlements,leadingtotheillusionthatpopulationsarehigherthantheyactuallyare.

noting

所填的词位于介词by后面做宾语,所以用动词-ing形式。2.(2019·全国Ⅱ,语篇填空)Whenwegotacall

(say)shewasshort-listed,wethoughtitwasajoke.

saying

句中的谓语动词是got,所以say应该用非谓语动词形式,say和call有逻辑上的主谓关系,所以用动词-ing形式。第二页，编辑于星期六：五点三十七分。-3-高考感悟考点归纳3.(2019·全国Ⅰ,语篇填空)Modernmethodsoftrackingpolarbearpopulationshavebeenemployedonlysincethemid-1980s,andareexpensive

(perform)consistentlyoveralargearea.

to

perform

分析句子结构可知,本题是“be+形容词+to

do”结构,所以填to

perform。4.(2018·全国Ⅰ,语篇填空)Youdon’thavetorunfastorforlong

(see)thebenefit.

to

see

分析句子成分可知,所填的词是非谓语动词形式,做目的状语,故用动词不定式。5.(2018·全国Ⅰ,语篇填空)Youmaydrink,smoke,beoverweightandstillreduceyourriskof

(die)earlybyrunning.

dying

of是介词,后接动词时要用-ing形式。第三页，编辑于星期六：五点三十七分。-4-高考感悟考点归纳6.(2018·全国Ⅱ,语篇填空)Thegovernmentencouragesfarmerstogrowcorninsteadofrice

(improve)waterquality.to

improve

句意:政府鼓励农民种植玉米而非稻米,目的是提高水质。此处是不定式做目的状语,故填to

improve。7.(2018·全国Ⅲ,语篇填空)Iquicklylowermyself,duckingmyheadtoavoidlookingdirectlyintohiseyessohedoesn’tfeel___________(challenge).

challenged

feel为系动词,后面要接形容词做表语,故填challenged。8.(2017·全国Ⅱ,语篇填空)Thisincludeddigginguptheroad,

(lay)thetrackandthenbuildingastrongroofoverthetop.laying

根据前面的digging和后面的building可知,这里用laying与之保持一致,做谓语动词included的宾语。第四页，编辑于星期六：五点三十七分。-5-高考感悟考点归纳9.(2017·全国Ⅲ,语篇填空)Butunlikeherschoolfriends,16-year-oldSarahisnotspendinghalf-term

(rest).

resting

spend...(in)

doing

sth.“花费……做某事”,为固定搭配。10.(2017·全国Ⅲ,语篇填空)ButSarah,whohastakenpartinshowsalongwithtopmodels,wants

(prove)thatshehasbrainsaswellasbeauty.

to

prove

want

to

do

sth.“想要做某事”,为固定短语,故用to

prove。11.(2016·全国Ⅱ,语篇填空)Ifyoufindsomethingyoulovedoingoutsideoftheoffice,you’llbelesslikely

(bring)yourworkhome.

to

bring

根据句式sb.be

less

likely

to

do

sth.“某人不太可能做某事”可知此处要用不定式。第五页，编辑于星期六：五点三十七分。-6-高考感悟考点归纳12.(2016·全国Ⅲ,语篇填空)Skilledworkersalsocombinevarioushardwoodsandmetal

(create)specialdesigns.

to

create

分析句子结构可知此处应用动词不定式做目的状语。13.(2016·全国Ⅲ,语篇填空)Peopleprobablycookedtheirfoodinlargepots,

(use)twigs(树枝)toremoveit.

using

逗号前面是一个完整的句子且中间没有连词,因此该空格应该用非谓语动词做状语。句子的主语people与use之间是逻辑上的主谓关系,故用动词-ing形式using做方式状语。第六页，编辑于星期六：五点三十七分。-7-高考感悟考点归纳14.(2016·四川,语篇填空)For25days,sheneverleftherbaby,noteventofindsomething

(eat)!

to

eat

此处考查不定代词后跟动词不定式做后置定语。something

to

eat“吃的东西”。15.(2014·课标全国Ⅰ,语篇填空)Ittookyearsofwork

(reduce)theindustrialpollutionandcleanthewater.

to

reduce

这里是句式It

takes+some

time+to

do

sth.“做某事花费多长时间”。故用to

reduce。第七页，编辑于星期六：五点三十七分。-8-高考感悟考点归纳一三二四五七六八第八页，编辑于星期六：五点三十七分。-9-高考感悟考点归纳一三二四五七六八Forthosewithfamilymembersfaraway,thepersonalcomputerandthephoneareimportantinstaying

connected.对那些同家庭成员相隔甚远的人来说,个人电脑和电话在保持联系方面起着重要的作用。Thefilmstarwearssunglasses.Therefore,hecangoshoppingwithoutbeing

recognized.这位影星戴着太阳镜。因此,他可以在购物的时候不被别人认出来。第九页，编辑于星期六：五点三十七分。-10-高考感悟考点归纳一三二四五七六八1.不定式、动词-ing形式的动作若发生在谓语动词的动作之前,就用完成式,否则,用一般式。不定式、动词-ing形式与其逻辑主语之间若是主动关系,就用主动式,否则,用被动式。要注意此处的完成式并不等同于谓语动词的现在完成时,现在完成时强调相对于现在已经完成,非谓语动词的完成式只强调动作的先后关系。Theyworkeddayandnight,sendingsuppliestothefloodareas.他们夜以继日地工作,为洪灾地区发送物资。(虽然send动作已经完成,但相对于work来说却是同时发生的,不是发生在它之前,因此不能用havingsent)第十页，编辑于星期六：五点三十七分。-11-高考感悟考点归纳一三二四五七六八Having

spentthepastyearasanexchangestudentinHongKong,Lindaappearsmorematurethanthoseofherage.作为交换生在香港待了一年,琳达看上去要比她的同龄人更成熟。(先在香港待过一年,然后才有看起来成熟的状态)I’msorryto

have

keptyouwaitinglong.对不起让您久等了。(先等待,然后说对不起)Therearestillmanyproblemsto

be

solvedbeforewearereadyforalongstayontheMoon.(问题要被解决)在我们准备好长期待在月球上之前仍有许多问题要去解决。第十一页，编辑于星期六：五点三十七分。-12-高考感悟考点归纳一三二四五七六八2.beingdone所表示的时间概念并非全是正在进行。Being

exposedtothesunforsolongwilldoharmtoourskin.暴露在阳光下很长时间会对我们的皮肤有害。(只强调动作是被动,并不表示动作正在进行)3.判断语态时学会找非谓语的逻辑主语:做定语时,被修饰的词是其逻辑主语;做状语时,句子的主语是其逻辑主语;做补足语时,句子的宾语或主语是其逻辑主语。若是系动词则一定用主动式,非谓语形式后面接宾语也多为主动式。The

teachercamein,followingourmonitor.老师进来了,跟在我们班长后面。第十二页，编辑于星期六：五点三十七分。-13-高考感悟考点归纳一三二四五七六八第十三页，编辑于星期六：五点三十七分。-14-高考感悟考点归纳一三二四五七六八第十四页，编辑于星期六：五点三十七分。-15-高考感悟考点归纳一三二四五七六八AfterreceivingtheOscarforBestSupportingActress,shewent

on

to

thankallthepeoplewhohadhelpedinhercareer.获得奥斯卡最佳女配角奖之后,她接下来感谢了所有在事业上帮助过她的人。注意动词不定式和动词-ing形式做主语或宾语时,可以用it做形式主语或者形式宾语。It’snousearguingwithhim.与他争吵没有用。Ithinkiteasyto

have

donesomuchinonlyoneday.我认为仅在一天之内做这么多很容易。第十五页，编辑于星期六：五点三十七分。-16-高考感悟考点归纳一三二四五七六八1.非谓语动词及其短语做状语时,可以表示时间、原因、行为方式、伴随情况等,其逻辑主语必须与句子的主语一致。如果非谓语动词与句子的主语之间是主动关系,用doing表示与谓语动词所表示的动作同时发生或进行的动作;havingdone表示do的动作发生在谓语动词所表示的动作之前。如果非谓语动词与句子的主语之间是被动关系,则用done,若强调这个被动的动作发生在谓语动词表示的动作之前,则用havingbeendone。Whentheclerksawakindfacewrinkledinanapologeticsmile,shestoodrootedtotheground,wonderingwhethertostayorleave.当这名职员看到一张和蔼的、带着歉意的笑纹的脸时,她站在那里不动了,不知道是该留下还是该离开。第十六页，编辑于星期六：五点三十七分。-17-高考感悟考点归纳一三二四五七六八Theteachersstoodtheretalking,surroundedbythestudents.老师们站在那里交谈,被学生围着。(Theteachers和talk之间为主动关系,Theteachers和surround之间为被动关系)Having

been

shownaroundthelab,thevisitorswenttothelibrary.被带领参观完实验室后,参观者去了图书馆。(beshownaround“被带领参观”的动作完成之后,才发生went这个动作)Clearlyandthoughtfullywritten,thebookinspiresconfidenceinstudentswhowishtoseektheirownanswers.这本书写得清晰有深度,它激发了那些想寻求属于自己的答案的学生们的信心。第十七页，编辑于星期六：五点三十七分。-18-高考感悟考点归纳一三二四五七六八(不强调write的动作先完成,只是强调thebook和write之间为被动关系,也就是说这里的write只表示被动,不表示完成)表示时间关系的非谓语动词(短语)可由连词when/while引导。Whileworking,theylistenedtothesongs.工作的时候,他们听着歌。第十八页，编辑于星期六：五点三十七分。-19-高考感悟考点归纳一三二四五七六八2.做目的状语和结果状语通常用不定式,动词-ing形式和动词-ed形式一般做时间状语、原因状语、条件状语和伴随状语。不定式放在句首做状语,只表示目的;做结果状语时,表示出乎意料的、令人不愉快的结果。而动词-ing形式不能表示目的,做结果状语时表示伴随谓语动词动作的发生而产生的自然结果(同时发生),有时在前面加上thus,谓语动词与动词-ing形式是因果关系。To

freeourselvesfromthephysicalandmentaltensions,weeachneeddeepthoughtandinnerquietness.要想把我们自己从身心紧张的状态下解脱出来,我们每个人都需要沉思以及内心的宁静。第十九页，编辑于星期六：五点三十七分。-20-高考感悟考点归纳一三二四五七六八3.要注意非谓语动词的逻辑主语为句子的主语。因此要注意主语前后一致。To

improveEnglish,hisfatherboughthimmanybooks.(×)(improve的逻辑主语为he,而不是hisfather)Walkinginthestreet,acarknockedtheboydown.(×)(walk的逻辑主语为theboy,而不是acar)4.不定式可以跟在表示“喜、怒、哀、乐”的形容词后面做原因状语或用于too...todosth.,so...astodosth.,enough...todosth.等结构中做结果状语。Iamhappyto

meetyouhere.我很高兴在这里遇到你。第二十页，编辑于星期六：五点三十七分。-21-高考感悟考点归纳一三二四五七六八5.独立成分做状语,其形式不受前后文的影响。如considering...(鉴于/考虑到……);generallyspeaking(一般来说);judgingby/from...(从……来看,依据……来判断);supposingthat...(假如……);providingthat...(假如……);owingto...(由于……);speakingof...(谈及……);given...(考虑到……);providedthat...(如果……);totellthetruth(说实话);tobehonest(老实说)等。Generally

speaking,itishotinsummerinthisarea.一般来说,这个地区夏天很热。第二十一页，编辑于星期六：五点三十七分。-22-高考感悟考点归纳一三二四五七六八第二十二页，编辑于星期六：五点三十七分。-23-高考感悟考点归纳一三二四五七六八第二十三页，编辑于星期六：五点三十七分。-24-高考感悟考点归纳一三二四五七六八注意find,leave(使……处于某种状态),keep(使……保持某种状态)后一般跟动词-ing形式和动词-ed形式做补足语,而不跟动词不定式。Whatyousaidleftmethinking.你所说的令我思考。第二十四页，编辑于星期六：五点三十七分。-25-高考感悟考点归纳一三二四五七六八1.不定式做定语不定式做定语可以表示该动作尚未发生;被修饰的词为ability,chance,idea,fact,promise,attempt,belief等抽象名词时,一般用不定式做定语;不定式常用于不定代词或被thefirst/next/only/last等修饰的名词后做定语;如果做定语的不定式与被修饰的名词之间存在逻辑上的动宾关系,在不及物动词后通常要加上适当的介词。Theairportto

be

completednextyearwillhelppromotetourisminthisarea.明年要竣工的飞机场将有助于促进这个地区的旅游业。第二十五页，编辑于星期六：五点三十七分。-26-高考感悟考点归纳一三二四五七六八Hehasachanceandhasbecomethefirstto

goabroadinourtown.他拥有一个机会而且已经成为我们镇上第一个出国的人。Hewantedtofindahouseto

live

in.他想找个房子居住。第二十六页，编辑于星期六：五点三十七分。-27-高考感悟考点归纳一三二四五七六八2.动词-ing形式做定语当被修饰的名词与非谓语动词之间为主动关系时,用动词-ing形式;当为被动关系且表示动作正在进行时用beingdone的形式;当被修饰的名词与非谓语动词之间为被动关系且动作已经完成时,要用havingbeendone的形式,havingbeendone不做定语。动词-ing形式做定语一般要求其动作与谓语动词所表示的动作同时发生或在说话时该动作正在进行,否则就用定语从句。动词-ing形式做定语表示被修饰词的用途时,与被修饰词之间不存在逻辑上的主谓关系。Todaytherearemoreairplanescarryingmorepeoplethaneverbeforeintheskies.与以前相比,如今天空中有更多的飞机来运送更多的乘客。Thehousesbeing

builtareforthestudents.正在盖的这些房子是给学生的。Thatisasmokingroom.

那是个吸烟室。第二十七页，编辑于星期六：五点三十七分。-28-高考感悟考点归纳一三二四五七六八3.动词-ed形式做定语动词-ed形式做定语与被修饰词之间存在逻辑上的动宾关系,表示动作已完成。及物动词-ed形式做定语表示被动和完成,少数不及物动词-ed形式做定语只表示完成,不表示被动。Theretiredworkerissweepingthefallenleavesontheroad.这位退休工人正在扫路上的落叶。第二十八页，编辑于星期六：五点三十七分。-29-高考感悟考点归纳一三二四五七六八独立主格结构是英语中的一个特殊短语结构,它只有逻辑上的主语(名词或代词充当)和谓语(一般用非谓语动词、形容词、副词、数词、介词短语来充当),而没有语法意义上的主语和谓语,主要用于书面语中,在口语中不常用,在句子中起状语作用,相当于一个状语从句,表示时间、原因、方式、条件、伴随情况等,用于修饰整个句子。“with+宾语+宾语补足语”也是独立主格结构的一种形式。Much

time

spentsittingatadesk,officeworkersaregenerallytroubledbyhealthproblems.大部分时间都坐在桌前,办公室员工普遍受到健康问题的困扰。Thetreesthereareextremelytall,some

measuringover90meters.那里的树非常高,有些高达90多米。With

nothing

to

do,theywentoutforawalk.因无事可做,他们便出去散步了。第二十九页，编辑于星期六：五点三十七分。-30-高考感悟考点归纳一三二四五七六八1.在“be+表示特征、性质的形容词+不定式”结构中,常用的形容词有:easy,hard,difficult,important,impossible,interesting,pleasant,nice,comfortable,safe,dangerous,cheap,fit,heavy,happy,glad,sorry,lucky,surprised,angry,able,right,ready,clever,foolish,quick,slow,polite,wrong等。这类形容词往往说明产生这种特性或情绪的原因。要注意不定式中动词要用主动式,且是及物动词或是“不及物动词+介词”的形式。Heiseasyto

get

along

with.他很容易相处。第三十页，编辑于星期六：五点三十七分。-31-高考感悟考点归纳一三二四五七六八2.不定式与疑问词连用时。Idon’tknowwhat

to

do.我不知道做什么。3.某些动词(如blame/seek/let)的不定式与be动词连用时。Heisto

blamefortheaccident.他应为此次事故负责任。第三十一页，编辑于星期六：五点三十七分。-32-ⅠⅡⅢⅣⅠ.单句填空1.

(learn)tothinkcriticallyisanimportantskilltoday’schildrenwillneedforthefuture.(2019·天津,单项填空)

Learning

句意:学会批判性思维是当今学生未来将会需要的一项重要技能。所填的词做主语,所以用动词-ing形式。2.Mostcollegesnowofferfirst-yearstudentsacoursespecially

(design)tohelpthemsucceedacademicallyandpersonally.(2019·天津,单项填空)

designed

句意:大多数的大学现在都给大一新生开设专门设计的课程来帮助他们在学业和个人方面都获得成功。design和course有逻辑上的动宾关系,所以用动词-ed形式做定语。第三十二页，编辑于星期六：五点三十七分。-33-ⅠⅡⅢⅣ3.

(enjoy)theconvenienceofdigitalpayment,manyseniorcitizensstartedtousesmart-phones.(2019·江苏,单项填空)

To

enjoy

句意:为了享受数字支付的便捷,许多年长的公民开始使用智能手机。根据句意可知,此处做目的状语,所以用动词不定式。4.China’simageisimprovingsteadily,withmorecountries

(recognize)itsroleininternationalaffairs.(2019·江苏,单项填空)

recognizing

句意:中国的形象在稳步提升,越来越多的国家认识到中国在国际事务中的作用。这是一个“with+宾语+宾语补足语”结构,countries与recognize之间是主动关系,所以用动词-ing形式做宾语补足语。第三十三页，编辑于星期六：五点三十七分。-34-ⅠⅡⅢⅣ5.Acityistheproductofthehumanhandandmind,

(reflect)man’sintelligenceandcreativity.(2019·江苏,单项填空)

reflecting

句意:城市是人类手与脑的产物,反映了人类的智慧和创造力。reflect和city有逻辑上的主谓关系,所以用动词-ing形式做状语。6.Iftheproject

(complete)beforetheendofthismonthisdelayed,theconstructioncompanywillbefined.(2018·天津耀华中学二模)

to

be

completed

从语境可以看出,如果建筑工程被耽搁的话,建筑公司将被罚款,所以工程应当是正在被建,将要被完成。所以要用动词不定式的被动式做定语。第三十四页，编辑于星期六：五点三十七分。-35-ⅠⅡⅢⅣ7.Hearingthenews,Ifeltagreatload

(take)offmymindandeverythinggoteasier.(2018·北京海淀区高三年级期末测试)

taken

分析句子成分可知,所填的词做宾语补足语。由于take和load有逻辑上的动宾关系,故用动词-ed形式。8.Wewenttoafastfoodrestaurantfordinnertogether.Myhusbandwenttothecounter

(order)dishesandIstoodwithmyparents.(2018·广东七校联合体第二次联考)

to

order

句意:……我的丈夫去柜台订餐,我和我的父母在一起站着。空处表示去柜台的目的,故用动词不定式。第三十五页，编辑于星期六：五点三十七分。-36-ⅠⅡⅢⅣ9.HesimplifiedChinesecharactersandregularruleswereset,

(make)iteasierforpeopletolearn.(2017·安徽合肥高三第一次教学质量检测)

making

动词make与其逻辑主语是主谓关系且与上文之间无连词,故用动词-ing形式making在此处做状语。10.Ofcourse,

(enjoy)anicemealwithfriends,whateverweeat,canalsoimpactourspirits.(2017·湖南六校联盟高三联考)

enjoying

分析句子结构可知,此处为动词-ing短语在句中做主语。11.Theeasiestway

(gain)respectisbygivingrespect.(2017·江西南昌第一次模拟)

to

gain

此处为不定式做后置定语,修饰名词way。第三十六页，编辑于星期六：五点三十七分。-37-ⅠⅡⅢⅣ12.Iremember

(feel)partofthisbigthingcalled“family”,andanevenbiggerthingcalled“India”.

feeling

remember

doing

sth.为固定搭配,意为

“记得(曾经)做过某事”;根据语境可知,这里指记得曾经发生的事情,故用feeling。13.Failing

(turn)inyourhomeworkontimewilldirectlyaffectyourgradeforacertaincourse.

to

turn

fail

to

do

sth.意为“未能做某事”,为固定搭配。14.Contestsaregenerallylimitedto15minutes

(avoid)puttingtoomuchpressureonthebody.

to

avoid

此处是动词不定式表示目的。15.Theyhavefun

(pet)thedogsandlookforwardtotheirvisits.

petting

have

fun

(in)

doing

sth.表示“做某事有乐趣”,为固定搭配。第三十七页，编辑于星期六：五点三十七分。-38-ⅠⅡⅢⅣ16.Dr.Baronewaskindandeasedmeintotheprocess.Sheletmechoosemysleepmedicine,

(make)surethatIwasokay.making

make和句子谓语动词let之间没有连词,且和句子主语She构成逻辑上的主谓关系,故用动词-ing形式做状语。17.Manypeoplebenefitfromhernewways

(invent)tofixbirthdefectsoftheheadandface.

invented

invent和句子谓语动词benefit之间没有连词,故用非谓语动词,且空处和其逻辑主语ways构成动宾关系,故用过去分词做后置定语。18.Listen!Doyouhearsomeone

(call)forhelp?

calling

此处表示听到某人正在做某事,故应为calling。句意:听!你听到外面有人在呼救了吗?第三十八页，编辑于星期六：五点三十七分。-39-ⅠⅡⅢⅣ19.Thechildrenwenthomefromthegrammarschool,theirlessonsfortheday

(finish).

finished

此处考查独立主格结构。their

lessons与finish之间为逻辑上的动宾关系,故应填finished。20.

(raise)inthepoorestareaofGlasgow,hehadalong,hardroadtobecomingafootballstar.

Raised

分析句子结构可知,所填部分在句中做状语,且raise与主语he之间是逻辑上的动宾关系,故应用过去分词。句意:他在格拉斯哥最贫穷的地区被抚养长大,成为足球明星的道路漫长而艰辛。第三十九页，编辑于星期六：五点三十七分。-40-ⅠⅡⅢⅣⅡ.单句改错1.Inthepicture,wecanseeaboyinwornclothes,sitsatashabbywoodentablewithapileofbooksonit.(2019·湖南衡阳八中模拟)sits→sitting

sit和a

boy之间是逻辑上的主谓关系,所以用动词-ing形式做伴随状语。2.AfterIfollowedtheadvicegivingbymyteacher,Ifinallyovercamemyfear.(2019·安徽巢湖一中模拟)giving→given

advice和give之间是逻辑上的动宾关系,所以用动词-ed形式做后置定语。3.Iwasrunningaroundmyapartmentquicklybecausetherewasnothingscarierformethanbelateforwork.(2019·湖南湘东六校质检)be→being

本句是比较状语从句,than是介词,后面跟动词-ing形式。第四十页，编辑于星期六：五点三十七分。-41-ⅠⅡⅢⅣ4.Itissaidthathethoughtofthesixmostimportantsubjectstostudy,rankedmusichigherthantheotherfivenecessarysubjects.(2019·广东深圳高级中学模拟)ranked→ranking

句意:据说,他认为要学最重要的六门学科,音乐排名高于其他五门必修课。rank和he之间是逻辑上的主谓关系,所以用动词-ing形式做状语。5.68%ofthestudentssurveyinghavestudyinganxietyaswellaspooreyesight.(2017·江西南昌十校高三第二次模拟)surveying→surveyed

本句的谓语动词是have,故students后应是分词做后置定语,因survey与students是被动关系,所以用过去分词。第四十一页，编辑于星期六：五点三十七分。-42-ⅠⅡⅢⅣ6.Theboybroughthisguitartothestage,wornafashionablehat.(2017·湖南长沙高三统一模拟)worn→wearing

wear和The

boy之间是主谓关系,故用动词-ing形式做伴随状语。7.Foronething,I’mwillingtodevotesomeofmysparetimetoserveothers.serve→serving

devote...

to...中的to是介词,后接动词-ing形式。8.DadthankedthedriverandsoonDad’sfriendscametoourrescue,restartourcarwithnewbatteries.restart→restarting

restart和句子谓语动词came之间没有连词,故用非谓语动词,restart和句子主语Dad’s

friends之间构成逻辑上的主谓关系,故用动词-ing形式做伴随状语。第四十二页，编辑于星期六：五点三十七分。-43-ⅠⅡⅢⅣ9.Myparentswenttothecountrysidetoseemygrandparents,leftmealone.left→leaving

句意:我的父母去乡下看爷爷奶奶了,留下我一个人。分析句子结构并根据句意可知,此处为动词-ing形式做结果状语。10.Wavedgoodbyetothemontheplatform,Iwishedthemasafejourney.Waved→Waving

分析该句结构可知,此处是做主句的伴随状语,表示两个动作同时发生,故用动词-ing形式。11.Wespentalmosteverymorningsunbathingonthebeautifulbeachandswaminthebluesea.swam→swimming

spend

time

doing

sth.为固定搭配,意为“花时间做某事”,且由and前的sunbathing可知,此处应将swam改为swimming。第四十三页，编辑于星期六：五点三十七分。-44-ⅠⅡⅢⅣ12.Lastweek,therewasaprogramcalling“LearningtoRespectOurParents”inourschool.calling→called

此处为非谓语动词做后置定语,因与program构成逻辑上的动宾关系,故改为called。13.LocatinginJiaxing,ZhejiangProvince,ithasahistoryofabout6,000years.Locating→Located

be

located

in为固定搭配,故应用过去分词。14.Duringtheday,youcanwalkorsitonaboattoenjoyingthenaturalsceneryalongthestream.删除to或enjoying→enjoy

由句意可知,此处可以用动词-ing形式表示伴随,也可以用动词不定式表示目的。第四十四页，编辑于星期六：五点三十七分。-45-ⅠⅡⅢⅣ15.Amananswereditinananxiousvoice.HeardthatIhadhiswallet,hesighedwithreliefandtoldmehewouldreturnrightaway.Heard→Hearing

hear和句子主语he构成逻辑上的主谓关系,故用动词-ing形式做状语。第四十五页，编辑于星期六：五点三十七分。-46-ⅠⅡⅢⅣⅢ.语篇填空Onedayatwo-year-oldboywastrying1.

removeabottleofmilkfromthefridgewhenhelosthisgrasponthebottleanditfell,spilling(洒出)themilkalloverthekitchenfloor!

2.

(see)allthis,hismother,ratherthanshoutingathim3.

punishinghim,said,“Robert,whatawonderfulmessyouhavemade!Ihaveneverseensuchahugepoolofmilk.Well,wheneverwemakeamesslikethis,wehavetocleanitup.So,howwouldyoulike4.

(do)that?Wecoulduseatoweloracloth.Whichdoyouprefer?”Hechosethetowelandtogethertheycleanedupthespilledmilk.

第四十六页，编辑于星期六：五点三十七分。-47-ⅠⅡⅢⅣHismotherthensaid,“Robert,whatwehavehereisa(n)5.________(fail)experimentinhowtoeffectivelycarryamilkbottlewithtwolittlehands.Let’sgooutinthebackyardandfillthebottlewithwaterandseeifyoucandiscoveraway6.

(carry)itwithoutdroppingit.”Thelittleboylearnedthatthebottlewon’tdropif7.

(grasp)atthetopnearthelip.

Whatawonderfullesson!Atthatmomentthelittleboycame8.

(understand)hedidn’tneedtobeafraid9.

makemistakes.Instead,helearnedthatmistakeswerejustopportunitiesfor10.

(learn)somethingnew.

Today