辽宁省朝阳市凌源中学2024-2025学年高一语文下学期4月月考试题含解析

PAGE25-辽宁省朝阳市凌源中学2024-2025学年高一语文下学期4月月考试题（含解析）一、现代文阅读论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。每个人都是有生有死的，但一个社会是可能不死的。“社会”为什么能许久存在？因为有“文化”。而文化是如何起作用的？是基于人的群体性。群体可以超越个体的局限。每个个体的人有生有死，但不同的人的生与死是有时间差的，生不同时，死不同刻，而不同时间生死的人，不同代际的人，会有共处的时间。在这段时间里，个体的人生阅历、学问、感觉、发觉、独创等等，可以相互沟通，相互传递，可以变成别人的东西，保存在别人那里。一个人的生命会逝去，但是他一生的学问积累，不肯定随他的生命结束而消逝，它们会传递给接着活着的人，可以传递给很多人。这种不断传递，就成为社会很多人共同的学问即文化，保存在很多人的头脑中，形成一个不断增加的、动态的、分散的“信息库”，这个信息库又反过来不断塑造着新的社会成员的看法和行为，这就是文化的传承。同时，由于各种信息载体(石刻、竹筒、书本、磁带、光盘等)的存在，人们可以把学问记录下来，储存起来，留给后人，这样，即使一个社会真的消逝了，一个文化中断了，但后来的社会，其他文明活着的人可以从那些很久以前死去的人那里学习各种学问——人和人可以跨越时间、空间的障碍，进行沟通和学习，共享学问和阅历。文化传承中，有很多这种跨越时间、空间继承的例子。比如我们今日常常说“西方文化来自古希腊罗马文明”，事实上，尽管古希腊罗马原来就属于欧洲，但他们的很多文化成就，并不是通过他们自己生物性的后人干脆传到近代欧洲的，而是通过阿拉伯人“转手”的。因为在中世纪，欧洲本身的很多古典文化的东西中断了，而这些东西保存在阿拉伯人那里，后来“文艺复兴”，欧洲人不是从自己的前辈手里，而是从阿拉伯人那里又“取回”了很多古希腊罗马人创建的学问。社会和文化可以使人“不朽”。像唐朝的诗人李白，是一个具有有限生命的人，而他保存在各种文献中的诗和诗的风格，则是“文化”。“人”是会消逝的，但“文化”保留下来了，社会长存，文化不死，创建文化的人也就“不朽”了。一个人创建的文化不仅能保留，还能传递，还能影响别人，能激发别人的灵感，实现“再创建”，所以传统可以成为新文化生长的土壤。文化的传递，必需是一种历史过程，全部文化都必需是积累的，没有积累，没有超越生死、时空的这种积累，文化就不行能存在。从“个人和群体”的角度理解文化，“文化”就是在“社会”这种群体形势下，把历史上众多个体的、有限的生命的阅历积累起来，变成一种社会共有的精神、思想、学问财宝，又以各种方式保存在今日一个个活着的个体的生活、思想、看法、行为中，成为一种超越个体的东西。当一个新的生命来到这个世界上时，这套文化传统已经存在了，这个新的生命体就干脆生活在其中，接受这种由很多人在很长时间里逐步创建、积累的文化，所以文化具有历史性。文化的历史性是广义的，不仅详细的学问和技能是在历史长河中积累传承的，更深层、更抽象的很多东西，比如相识问题的方法、思维方式、人生看法等，也同样是随文化传承的。进一步说，文化的传承，也同样包含了“社会”的传承。一个社会基本的结构，夫妻、父母、社区结构，都是文化的一部分，是先人传下来的，是晚辈向长辈、后人向前人学来的。学习，继承中不断有修正和创新，但只有在继承中才可能有创新。没有一个社会结构是完全凭空构建的，它总是要基于前一个社会结构，继承其中的某些要素，在此基础上建立新的东西。比如，即使像美国这样一个“人造”的国家，其社会结构也不是从美国建立时突然起先的，而是来自欧洲的移民从欧洲移植过去的，事实上是欧洲文化的延长和变体。(选自费孝通《文化的生与死》上海人民出版社，2024年，有删改)1.下列关于“文化”的说法，不符合文意的一项是A.假如没有人的群体性，文化就不会得以保存和传递。B.欧洲的“文艺复兴”和美国社会结构的构建，其文化传承的详细方式是不同的。C.一个人可以“不朽”，因为有文化的作用；一个社会可以不死，因为有文化的存在。D.文化是社会共有的精神、思想和学问财宝，与个体的人生阅历、感受无关。2.下列各项关于“文化的历史性”说法不正确的一项是A.文化的传递是一种历史过程。B.个体接受在历史上逐步积累的文化。C.历史文化不仅包含详细的学问和技能在历史长河中的传承，还包含“社会”的传承。D.学习文化，继承文化中要不断修正和创新，但只有在继承中才能有创新。3.下列推断不符合文意的一项是A.现代社会每个个体的思想和行为，都会受到前人思想的影响。B.一个国家失传的史料，有可能在其他国家的文献中找到。C.传统的宣纸生产工艺，既是前人生产阅历的总结，也体现了前人对客观世界的认知。D.尽管社会面貌已有了巨大的变更，但在社会基本的结构上，我们今日与唐代并没有什么不同。【答案】1.D2.D3.D【解析】【1题详解】本题考查学生筛选文中信息的实力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后阅读选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于肯定化、变未然为已然等。D项，“与个体的人生阅历、感受无关”错误，从“在这段时间里，个体的人生阅历、学问、感觉、发觉、独创等等，可以相互沟通，相互传递，可以变成别人的东西，保存在别人那里。一个人的生命会逝去，但是他一生的学问积累，不肯定随他的生命结束而消逝，它们会传递给接着活着的人，可以传递给很多人。”可知选项分析不正确。故选D。【2题详解】本题考查学生筛选信息和辨析信息的实力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一样，考查的其实是学生的细心和耐性。D项，“但只有在继承中才能有创新”说法太肯定，从“学习，继承中不断有修正和创新，但只有在继承中才可能有创新。”中可知，原文说的是“可能”。故选D。【3题详解】本题考查考生整合文中信息并进行推断的实力。解答此类题目，要针对题干内容筛选文中信息，并在此基础上进行推断，推断要立足文本，不行随意生发。D项，“我们今日与唐代并没有什么不同”错误。从“一个社会基本的结构，……没有一个社会结构是完全凭空构建的，它总是要基于前一个社会结构，继承其中的某些要素，在此基础上建立新的东西。”中可知，社会基本的结构是在不断继承与发展的，不是一成不变的。故选D。【点睛】论述类文本阅读常见设误类型：（1）无中生有。把文章里没有的内容加进答案中去。（特殊提示：关注未然与已然、缘由与结果、先与后、夸大与缩小、部分与全体的区分）（2）主次颠倒。把次要的说成主要的。（3）以偏概全、张冠李戴。即偷换概念，明明是那件事，答案里却说成是这件事。（4）因果颠倒。或者把因说成果，或者把果说成因，这一点最具有干扰性，望同学们细致甄别。好用类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：正常状态下，每个人保持着内心的稳定状态，保持自身与环境的协调。当遇到紧急事务时，这种内在的平衡就被打破，机体会马上调动生理、心理系统的反应，全力以赴地应对突发事务，进入应激状态。不同的个体对应激事务的反应是有差异的，确定个体应激反应实力的因素有内部因素，也有外部因素，前者主要指个体的原有人格的健康程度和适应实力，后者指客观环境的条件等。从反应结果上看，一次应激事务后，一类反应是恰当的、适应性的，应激事务后个体得到成长和熬炼。另一类反应是不恰当的、非适应性的，其结果留下创伤。人格越是强健者，越是以前者反应为主，乐观豁达的人能相对客观地评估事务的真实危急性，而敏感脆弱的人简洁夸大事务的真实危急性。在SARS一线的医务工作者可能会出现两种应激反应。一是预期性焦虑，主要表现为忐忑担心，对自己能否胜任工作没有把握。这一方面源于他们对未知工作情景的担忧，另一方面源于剧烈的责任感和使命感。我们激励个体相识自己的这种心理冲突是正常的，越是能接受和理解，就越意味着能承受和消化它。同时，假如有了充分打算，尽可能将未知的因素变成可限制的因素，恐惊心理就会减轻。因此需进行学问和技能储备、身体和心理储备。二是挫败、内疚、抑郁等负性心情。他们可能有对被感染危急的恐惊感、工作难度带来的挫败感、与家人分别带来的牵挂以及面对重症病人的苦痛甚至死亡时产生的哀伤等。因此，要对被感染SARS的真实危急性做出正确的评估，娴熟地操作隔离等防护措施。面对突如其来的新型病毒，承认个人的局限性，坦然接受自己的失败和短暂的、部分的无能。越是能接受自己的失败，就越能在较短的时间内调整心态，主动学习新技能。作为医务人员，须要足够的共情实力，设身处地为病人着想，刚好体察他们的苦痛，为他们供应尽可能多的治疗，但也要有实力将自己的情感与病人分别开来，接受现实的局限性。（摘编自《中国全科医学》2003年07期，杨蕴萍《由SARS相识应激与应激反应》）材料二：面对新型冠状病毒疫情，我们该如何评价自己的心理健康指数？不同人群该如何获得心理支持？日前，记者采访了《新型冠状病毒感染的肺炎疫情下心理健康指导手册》编委会主任游旭群教授。记者：当意外来临，焦虑、恐慌是人们最主要的心情，疫情对一个人产生的心理影响有哪些？我们如何评价自己的心理健康指数？游旭群：疫情给我们造成的心理影响主要表现在认知、心情与行为三个方面。这两天大家特殊关切疫情信息，因信息不够明确会产生认知冲突、无所适从等，都属于认知上的变更；同时，心情上简洁惊慌、恐惊，甚至是抑郁生气；从行为方面来看，大家的生活也会出现很大变更，出行受限、社交削减等。这几个方面是相互影响的，恐惊会加剧我们对疫情的非理性认知，生活的变更又会加剧心情的惊慌感等。受疫情影响程度不同的群体，他们在心理反应上必定存在差异。对待重度应激反应，我们可以借助专业的心理测评手段和诊断技术进行评估和治疗；对一般人群来讲，应激反应比较弱，未达到临床标准，自我心理健康评估时，可以依据几个基本原则：一是生理活动正常，关注睡眠饮食是否规律、免疫力是否下降；二是心情反应适度，是否存在过度焦虑、持续抑郁、易激怒现象；三是社会功能良好，是否存在自我封闭、爱好减退等现象。通常来讲，只要这几个方面没有明显的变更，就无须过度关注和惊慌。记者：最急需心理救济的是哪部分人群？又该如何获得心理支持？游旭群：目前最需心理救济的有两个群体：一是确诊感染的重症患者及其亲人，二是在救治一线奋战的医护人员。这两个群风光 临的压力最大，最须要相应的心理支持。一般来说，从两个层面获得心理支持：一是个人层面，通过个人努力、充分调动个人资源进行自我支持和维护。二是社会层面，有效利用社会支持是应对压力的重要途径。通过专业团体获得更多牢靠的信息支持，通过家庭、亲人、挚友获得更多的情感支持，通过政府部门、所在社区、工作单位等获得更多的组织支持，都是行之有效的方法。（摘编自《光明日报》，2024年2月6日）材料三：面对新冠肺炎疫情，很多人陷入焦虑、恐慌之中。这不仅给身体和心理带来负面影响，而且长时间、聚焦式的心理恐慌会对整个社会机体产生负面效应，因此对民众的心理疏导不行或缺。实施心理干预，须把握好两个原则：一是由于个体差异的存在，要针对不同人群开展分类分级服务；二是专业、有序、符合伦理要求。当前的心理服务主要通过热线电话和网络实施，必需运用专业方法和技术，为求助者供应针对性服务。各部门各类组织有效协同、高效协作，为个人供应针对性心理服务。疫情初期，国家卫健委就在心理危机干预方面予以指导；心理学界也快速组织起来，通过心理热线、在线询问等方式供应心理服务。但是短板也仍旧存在，以心理救济热线为例，目前各地社会组织，已经支持建设了几百条心理救济热线，但缺少统一管理，存在重复建设、奢侈资源的现象，对服务质量很难进行有效评估。随着疫情防控形势的演进，心理服务需求也会不断变更。接下来应留意从“介入式危机干预”转向“复原性危机干预”。社会心理受很多因素的影响，其中一个核心因素是信息传播。媒体在信息传播时，要强化事实，多一些科学学问和防控进展、呈现国家力气和人性光辉的内容，从而引导民众建立理性主动的心理状态。结合疫情防控，还需在预防促进为主、分层分类、标准化和规范化的心理健康服务体系基础上，拓展到社会心态引导、核心价值观培育等重要领域，建立以信仰、信念、信念为指引的社会心理建设价值引领机制，从而在全民族共同抗击疫情的考验中弘扬中国精神，凝合中国力气。（摘编自《光明日报》，2024年02月11日）4.三则材料对“应激反应”理解不正确的一项是A.应激反应是一种内在平衡被打破导致机体紧急调动生理、心理系统有效解决突如其来的困难和危急的适应性反应。B.全力防控新型冠状病毒疫情一线的医护工作者在应激事务中需强健人格，乐观豁达，客观评估事务的真实危急性。C.疫情引发的心理恐慌是一种正常的应激反应，但应激状态持续太久，会对身心带来负面影响，因此心理疏导必不行少。D.重症患者和一般民众受疫情影响程度不同，应激反应必定存在差异，这就要求各类组织针对个体开展分类分级服务。5.确诊感染的重症患者及其亲人最须要心理支持，下列各项中不能使其获得心理支持的一项是A.通过听音乐、从事自己宠爱的活动、向挚友倾诉，甚至是大哭一场等方式来宣泄自己的负面心情。B.腹式呼吸、冥想、正念、肌肉放松、主动想象，通过视频等方式向亲朋好友表达自己的爱。C.借助网络、电话疏导热线、自助询问App等向心理学界寻求心理救济，获得心理健康学问。D.不断从社交媒体上获得疫情信息,关注疫情报道，了解科学学问，多读病毒科普，学习应对方法。6.新型冠状病毒疫情面前，每个人都不是局外人，假如你是一位地方主政者，该实行哪些措施消退公众的恐慌心理。【答案】4.A5.D6.①提示媒体刚好发布明确信息，确保公众知情；②限制公众出行，削减社交，但要供应基本生活保障；③对感染的重症患者刚好施救，对他们及其亲人供应心理支持；④给一线医护工作者供应平安保障和心理支持；⑤让有关部门实施心理危机干预，协调各部门和组织开通心理询问热线；⑥结合疫情防控，预防为主，建立以信仰、信念、信念为指引的社会心理建设价值引领机制。【解析】【4题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的实力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。A项，“有效解决突如其来的困难和危急的适应性反应”说法错误，原文材料一是“全力以赴应对”，选项“有效解决”之说错误；从反应结果看分为“恰当的，适应性的”和“不恰当的，非适应性的”。故选Ａ。【5题详解】本题考查学生筛选并整合文中信息的实力。解答此题时，首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后细致分析。命题的手段为变更文章的表述和概括文章的内容。D项，“不断从社交媒体上获得疫情信息”说法错误，利用社交媒体获得信息，这一部分信息真假难以辨别，假如是虚假信息，就可能很难获得心理支持。故选D。【6题详解】本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的实力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；其次步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。本题要求作为一位地方主政者，该实行哪些措施消退公众的恐慌心理，相关信息有：“大家特殊关切疫情信息，因信息不够明确会产生认知冲突、无所适从等”“大家的生活也会出现很大变更，出行受限、社交削减等”“目前最需心理救济的有两个群体：一是确诊感染的重症患者及其亲人，二是在救治一线奋战的医护人员。这两个群风光 临的压力最大，最须要相应的心理支持”“国家卫健委就在心理危机干预方面予以指导；心理学界也快速组织起来，通过心理热线、在线询问等方式供应心理服务”“结合疫情防控，还需在预防促进为主、分层分类、标准化和规范化的心理健康服务体系基础上，拓展到社会心态引导、核心价值观培育等重要领域，建立以信仰、信念、信念为指引的社会心理建设价值引领机制，从而在全民族共同抗击疫情的考验中弘扬中国精神，凝合中国力气”。据此从发布信息、保障民生、救治患者、保障医护人员平安、实施心理干预、建立社会心理建设价值引领机制等角度概括。【点睛】非连续性文本的阅读第一步：通读全文，整体感知。要把握文本基本领实，确定不同文本陈述的角度，分析主体对象与基本领实之间的关系。其次步：通读材料，关注细微环节。整体感知是略读（或粗读）就能完成的任务，而挖掘文本的细微环节须要精读（细读）。第三步：明确主旨，辨清关系。由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程中要有意识地确定文本的主旨，辨别材料与材料之间的逻辑关系。文学类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。北风吹雁刘美兰下午5时10分，朱晓玉准时地出现在W城火车站第三站台的月台上。朱晓玉抬起头来望望天，天空黑沉沉的，北风咆哮着一阵阵从站台拂过，无形雁阵撞击着她的黑色羽绒服，她不由得将头埋进灰黄黑小格围巾里，提着小马扎推着旅行箱往标有6号的候车点走去。此刻，6号候车点的人已排起了长队。一会儿，K568次列车就要进站了，每到周末返回J城的人多，朱晓玉只买到站票，所以她提着小马扎呢，一个半小时后就到J城了。这样的双城生活让朱晓玉渐渐变得能干起来。因为丈夫陆迅下派在J城当公安局局长，J城现在已成为她全部生活的中心内容。周末去J城，她不去都不行，有父母催着呢。做陆迅爱吃的可口饭菜，整理陆迅的脏衣服和家务，她忙得不亦乐乎。到了周一，又得起大早赶回W城上班。W城还有她已年迈的父母，小病小灾的不断。女儿倒是没让她操什么心，静静静地自己考上了探讨生。一年年地过去了，她憔悴下来，她累了。那天，她几次想对陆迅说：“咱不当局长了，回W城吧。”她还没开口，陆迅却拍着她手说：“媳妇儿，你知道吗？我现在感觉最华蜜的事，就是周末晚上推开家门时，你正系着围裙在厨房里做饭。”J城有着600万人口，当一名公安局局长该是何等风光。可是，在媳妇儿面前却只有这点小小的要求。朱晓玉眼圈一红，扭过头去，低下了头，两颗泪珠一前一后地砸在一株四叶草上，四叶草颤抖了一下又挺直了身子。公安工作危急性强，朱晓玉从来不问陆迅工作，陆迅怕她担惊受怕也不会去说工作，两个人安静而默契地过着惊心动魄的生活。K568次列车到了，她麻利地提起旅行箱。今日运气不错，靠近车门过道处正好可以放下一个马扎。火车开动了，哐且哐且地扑向迷离的暗夜里，关于陆迅的回忆又潮水般地出现在她的眼前，她的嘴角出现出几丝笑意。因为五道拐或者说是爱情，他们走到了一起。那时候陆迅是片儿警，朱晓玉还在音乐学院读书。一天，朱晓玉下课早，背着书包回家。可刚拐进五道拐巷，几个小混混就围上来了，这个伸手抓她的长辫子，那个扯她的书包带，朱晓玉吓坏了。喊吧，可这地处偏僻，四周一个人都没有，幸亏碰上了陆迅。那天，陆迅为王家奶奶送户口簿，看到了，还没放好自行车就冲上前去，三个招式就把他们制伏了。后来的后来，美丽的朱晓玉嫁给了陆迅。“旅客同志们，请留意，J城火车站就要到了……”沉醉在回忆中的朱晓玉抬起头，目光停留在旅行箱上。箱子里有父母给女婿带的中药、好烟以及W城特色菜。陆迅为了案子长期加班加点，起先出现失眠状况后嗜好抽烟了。一个女婿半个儿，陆迅在他们眼里早就是亲儿子了。有一次，母亲说：“晓玉啊，我发觉你怎么越来越像陆迅呢？”像吗？怎么可能像陆迅？她望着镜子细致端详，呵，眼神，对，是眼神。她的眼神越来越坚决了，越来越英勇了。记得有一回，有个黑社会成员给陆迅寄了颗子弹，是她打开的快递，她打开后笑着对陆迅说：“有人用花生米恐吓你呢！”母亲说：“嫁谁随谁，人总是在成长的。晓玉早已不是过去那个柔弱无骨的晓玉了。”车渐渐停住了，车上的旅客秩序井然地往外走着。朱晓玉围上围巾，用一条尼龙绳将马扎捆在旅行箱的把手上。她知道，陆迅不会来接她，但没关系，她习惯了一个人行走在寒冷的J城街道上。北风吹雁雪纷纷，她大步地行走着，渴望着寒风送来一个充溢美妙意境的玲珑剔透的冰雪世界。(有删改)7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A.小说开篇写朱晓玉“准时”地出现在W城火车站第三站台的月台上，“准时”在这里主要说明朱晓玉常常在这一时间去J城，对火车时刻特别熟识。B.小说擅长细微环节描写，如对小马扎、人物衣着、旅行箱里的中药、好烟等的描写，表现了朱晓玉对丈夫的爱，也从侧面塑造了陆迅的形象，可谓一箭双雕。C.小说中有朱晓玉流泪的情节，主要写她听到丈夫的话之后，被丈夫作为一个公安局长，推开家门能看到妻子在家中系着围裙做饭就能满意而感动。D.这篇小说语言既简洁朴实，也不缺乏诗意，色调丰富、意蕴隽永，有着英雄救美的美丽故事，也有着其乐融融的家庭氛围、安静而默契的生活。8.小说叙述朱晓玉去J城探望丈夫的行程，其间穿插了不少回忆的内容，这样写有什么作用？请简要分析。9.小说以女主子公在“北风吹雁雪纷纷”中大步行走的情景结尾，可谓独具匠心，请简要赏析。【答案】7.B8.①补充交代了女主子公恋爱、家庭生活的状况，表现了她对丈夫工作的理解、支持以及她英勇、镇静、能干等特点，表现了人物性格的变更历程，丰富了人物形象。②现实与回忆交替呈现，充溢了小说内容，使小说情节更加完整。③突出了文章的主题，表现了公安干警及其家属在社会建设中的静默付出与奉献。④形成小说时空交织的艺术特点，避开了平铺直叙，使小说情节发展自然，结构摇曳多姿。9.①在形象上，小说对女主子公在“北风吹雁雪纷纷”中大步行走的情景描写，烘托女主子公不畏艰险、不惧风雪的形象特征，以及她对美妙生活的向往。②在结构上，北风吹雁的景象描写，紧扣标题，和开头呼应，使小说结构严谨。③在艺术效果上，小说结尾描写北风吹雁的景象，含蓄蕴藉，有着浓郁的审美色调，产生了独特的艺术效果。【解析】【7题详解】试题分析：本题主要考查分析和概括文章的内容要点的实力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。B项，“人物衣着”错，对人物衣着的描写，不能表现出朱晓玉对丈夫的爱。故选B。点睛：主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是依据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要对读懂文章，主要是文意、情感、人物的形态表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当。因为是文学作品的阅读，不同的人可能会读出不同的的内容，因此在命制选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时留意找寻这些硬伤。【8题详解】试题分析：本题主要考查分析作品结构，概括作品主题的实力。解答本题，须要从内容和结构两个方面入手。从内容方面分析，可以先概括穿插的回忆内容主要是什么，并且可以由此概括出这些内容突出了文章什么样的主题。从结构方面分析，可以考虑现实与回忆的交替呈现，使小说的情节更加完整；因为是时空交织，可以使小说的情节结构富于变更。【9题详解】试题分析：本题主要考查鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的实力。解答本题可以从环境描写的作用方面分析。首先概括该语段的主要内容，然后分析和上下文之间的关系，在表达主旨和人物性格塑造方面的作用。“北风吹雁雪纷纷”是恶劣的环境，而女主子公在这样的环境中大步行走，可以烘托女主子公不畏艰险的特征。从结构方面分析，与标题和开头均能照应。从艺术效果上来看，这样的结尾在艺术效果上，有着浓郁的审美色调。二、古诗文阅读文言文阅读阅读下面的文言文，完成各题。冯唐者，其大父赵人。父徙代。汉兴徙安陵。唐以孝著，为中郎署长，事文帝。文帝辇过，问唐曰：“父老何自为郎？家安在？”唐具以实对。文帝曰：“吾居代时，吾尚食监高祛数为我言赵将李齐之贤，战于钜鹿下。今吾每饭，意未尝不在钜鹿也。父知之乎？”唐对曰：“尚不如廉颇、李牧之为将也。”上曰：“何以？”唐曰：“臣大父在赵时，为官率将，善李牧。臣父故为代相，善赵将李齐，知其为人也。”上既闻廉颇、李牧为人，良说，而搏髀曰：“嗟乎！吾独不得廉颇、李牧时为吾将，吾岂忧匈奴哉！”唐曰：“主臣！陛下虽得廉颇、李牧，弗能用也。”上怒，起入禁中。良久，召唐让曰：“公奈何众辱我，独无间处乎？”唐谢曰：“鄙人不知忌讳。”当是之时，匈奴新大入朝那，杀北地都尉印。上以胡寇为意，乃卒复问唐曰：“公何以知吾不能用廉颇、李牧也？”唐对曰：“臣闻上古王者之遣将也，跪而推毂，日阃以内者，寡人制之；阃以外者，将军制之。军功爵赏皆决于外，归而奏之。此非虚言也。臣大父言李牧为赵将居边军市之租皆自用飨士赏赐决于外不从中扰也委任而责胜利故李牧乃得尽其智能遣选车千三百乘，彀骑万三千，百金之士十万，是以北逐单于，破东胡，灭澹林，西抑强秦，南支韩、魏。当是之时，赵几霸。其后会赵王迁立，其母倡也。王迁立，乃用郭开谗，卒诛李牧，令颜聚代之。是以兵破士北，为秦所禽灭。今臣窃闻魏尚为云中守，其军市租尽以飨士卒，出私养钱，五日一椎牛，飨来宾军吏舍人，是以匈奴远避，不近云中之塞。虏曾一入，尚率车骑击之，所杀甚众。夫士卒尽家人子，起田中从军，安知尺籍伍符。终日力战，斩首捕虏，上功莫府，一言不相应，文吏以法绳之。其赏不行而吏奉法必用。臣愚，以为陛下法太明，赏太轻，罚太重。且云中守魏尚坐上功首虏差六级，陛下下之吏，削其爵，罚作之。由此言之，陛下虽得廉颇、李牧，弗能用也。臣诚愚，触忌讳，死罪死罪！”文帝说。是日令冯唐持节赦魏尚，复以为云中守，而拜唐为车骑都尉，主中尉及郡国车士。七年，景帝立，以唐为楚相，免。武帝立，求贤良，举冯唐。唐时年九十馀，不能复为官。（节选自《史记·张释之冯唐列传》）10.下列对文中面波浪线部分的断句，正确的一项是()A.臣大父言／李牧为赵将／居边军市之租皆自用／飨士赏赐决于外／不从中扰也／委任而责胜利／故李牧乃得尽其智能B.臣大父言／李牧为赵将居边／军市之租皆自用飨士／赏赐决于外／不从中扰也／委任而责胜利／故李牧乃得尽其智能C.臣大父言／李牧为赵将／居边军市之租皆自用飨士／赏赐决于外／不从中扰也／委任而责胜利／故李牧乃得尽其智能D.臣大父言／李牧为赵将居边／军市之租皆自用／飨士赏赐决于外／不从中扰也／委任而责胜利／故李牧乃得尽其智能11.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是()A.文帝，指汉文帝刘恒，因为他擅长于政治经济的治理，所以庙号被尊为“文”。B.匈奴，汉朝时活跃于我国北方的游牧民族，屡次进犯边疆，对西汉政权造成强大威逼。C.尺籍伍符，指记载军令、军功的簿籍和军士中各伍相互作保、不容奸诈的守则。D.持节，节即符节，缀有牦牛尾的竹竿，古代使臣奉命出访时，必执符节以为凭证。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A.冯唐回答文帝疑问，直言冒犯龙颜。文帝向他询问李齐的状况，他认为李齐不如廉颇和李牧，直言文帝即使得到像廉李一样的大将，也不能重用，文帝大怒。B.冯唐谈论将帅，借古制劝谏君王。他告知文帝，古代帝王派遣将帅，礼节隆重；国内大事由帝王决断，因功封爵赏赐之事由将军在外裁定上奏，朝廷不从中干预。C.冯唐性格耿直，论魏尚出于公义。魏尚厚待军吏，威慑东胡，因报功有误被削去爵位；他直言文帝法律严苛，赏轻罚重，文帝接受了他的劝谏，赦免魏尚。D.冯唐被推举为官，却年事已高。汉景帝即位，任命他为楚国丞相，不久被撤职；汉武帝即位时，征诏贤良之士，大家举荐他，但他已九十多岁，不能再做官了。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(l)良久，召唐让日：“公奈何众辱我，独无间处乎？”唐谢日：“鄙人不知忌讳”(2)王迁立，乃用郭开谗，卒诛李牧，令颜聚代之。是以兵破士北，为秦所禽灭。【答案】10.B11.A12.C13.(l)过了很久，（文帝）召见冯唐责怪他说：“你为什么当众羞辱我？莫非不能私下告知我吗？”冯唐谢罪说：“我这个鄙陋之人不懂得忌讳回避。”(2)赵王迁即位，竟听信郭开的谗言，最终杀了李牧，让颜聚取代他。因此军队被击败，士兵溃逃，被秦人俘虏歼灭。【解析】【10题详解】本题考查文言断句实力。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。“军市之租皆自用”主谓宾结构完整，“居边”的主语为“李牧”，二者联系紧密，中间不能断开，解除AC；军市之租皆自用飨士，翻译为“把征收的税金自行用来犒赏部下”，赏赐决于外，介词结构后置，正确语序为“赏赐于外决”，依据语意，需从“飨士”之后断开，解除D。故选B。【11题详解】本题考核了解并驾驭常见的古代文化学问的实力。此类试题多考核古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等，这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要留意平常学问的积累。A项，“文帝，指汉文帝刘恒，因为他擅长于政治经济的治理，所以庙号被尊为‘文’”错误。谥号被尊为‘文’。故选A。【12题详解】本题考查学生对文章内容的理解分析实力。解答此类题要理解文意，把握结构思路，了解写作特色。本题涉及的多为理解词句含义或者思想内容、写作用意，结合文本细心揣摩即可。C项，“威慑东胡”错误。由原文“匈奴远避，不近云中之塞”可知，魏尚威慑的是匈奴”。故选C。【13题详解】本题考查理解并翻译语句的实力。答此类题，肯定要事先还原语境，切忌干脆读句子翻译。翻译时留意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容依据上下文补充。(l)让，责怪；间，私下里；鄙人，谦辞，只第一人称“我”。(2)立，即位；乃，竟；是以，因此；北，失败；为秦所禽灭，被动句，“为……所……”表被动；禽，通“擒”，虏杀。【点睛】文言翻译的原则是：信(精确、忠实于原文、不歪曲、不遗漏、不随意增减意思。)、达(表意明确、语言通畅)、雅(简明、美丽、有文采)。文言翻译最基本的方法：留、补、删、换、调。1、留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专出名词等，翻译时可保留不变。2、补：补出省略成分。3、删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。4、换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。5、调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。除了驾驭以上的原则和方法，翻译时还必需有步骤：解词——串意——顺句。注：直译即逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比方、借代、引申，直译不通时，用意译。参考译文：冯唐，他的祖父是战国时赵国人。他的父亲移居到了代地。汉朝建立后．又迁到安陵。冯唐以孝行著称于时，被举荐做了中郎署长，侍奉汉文帝。一次文帝乘车经过冯唐任职的官署，问冯唐说：“老人家怎么还在做郎官？家在哪里？”冯唐都照实作答。汉文帝说：“我在代郡时，我的尚食监高祛多次和我谈到赵将李齐的才能，讲解并描述了他在钜鹿城下作战的情形。现在我每次吃饭时，心里总会想起钜鹿之战时的李齐。老人家知道这个人吗？”冯唐回答说：“他还比不上廉颇、李牧的指挥才能。”汉文帝说：“凭什么这样说呢？”冯唐说：“我的祖父在赵国时，担当过统率士兵的职务，和李牧有很好的交情。我父亲从前做过代相，和赵将李齐也过从甚密，所以能知道他们的为人。”汉文帝听完冯唐的述说，很兴奋，拍着大腿说：“我偏偏得不到廉颇、李牧这样的人做将领，假如有这样的将领，我莫非还忧虑匈奴吗？”冯唐说：“臣诚惶诚恐，我想陛下即使得到廉颇、李牧，也不会任用他们。”汉文帝大怒，起身回宫。过了好长一会儿，才又召见冯唐责怪他说：“你为什么当众羞辱我？莫非就不能私下告知我吗？”冯唐谢罪说：“我这个鄙陋之人不懂得忌讳回避。”在这时，匈奴人新近大举侵扰朝那，杀死北地都尉孙印。汉文帝正为此忧虑，就最终又一次询问冯唐：“您怎么知道我不能任用廉颇．李牧呢？”冯唐回答说：“我听说古时候君王派遣将军时，跪下来推着车毂说，国门以内的事我决断，国门以外的事，由将军裁定。全部军队中因功封爵奖赏的事，都由将军在外确定，归来再奏报朝廷。这不是虚夸之言呀。我的祖父说，李牧在赵国边疆统率军队时，把征收的税金自行用来犒赏部下。赏赐由将军在外确定，朝廷不从中干预。君王交给他重任，而要求他胜利，所以李牧才能够充分发挥才智。派遣精选的兵车一千三百辆，擅长骑射的士兵一万三千人，能够建树功勋的士兵十万人，因此能够在北面驱除单于，大破东胡，歼灭澹林，在西面抑制强秦，在南面抵挡韩魏。在这时，赵国几乎成为霸主。后来恰逢赵王迁即位，他的母亲是卖唱的女子。他一即位，竟听信郭开的谗言，最终杀了李牧，让颜聚取代他。因此军队被击败，士兵溃散奔逃，被秦人俘虏歼灭。如今我听说魏尚做云中郡郡守，他把军市上的税金全部用来稿赏士兵，还拿出个人的钱财，五天杀一次牛，宴请来宾、军吏、亲近左右，因此匈奴人远远躲开，不敢靠近云中郡的边关要塞。匈奴曾经入侵一次，魏尚率领军队出击，杀死很多敌军。那些士兵都是一般人家的子弟，从村野来参军，哪里知道“尺籍”、“伍符”这些法令律例呢？他们只知道成天拼力作战，杀敌捕俘，到幕府报功，只要有一句话不合实际状况，法官就用法律制裁他们。应得的奖赏不能兑现，而法官却依法必究。我愚蠢地认为陛下的法令太严明，奖赏太轻，惩处太重。况且云中郡郡守魏尚只犯了错报多杀敌六人的罪，陛下就把他交给法官，削夺他的爵位，判处一年的刑期。由此说来，陛下即使得到廉颇、李牧，也是不能重用的。我的确愚蠢，触犯了禁忌，该当死罪，该当死罪！”文帝很兴奋，当天就让冯唐拿着汉节出访前去赦免魏尚，重新让他担当云中郡郡守，而任命冯唐作车骑都尉，掌管中尉和各郡国的车战之士。汉文帝后元七年（前163），汉景帝即位，让冯唐去做楚国的丞相，不久被撤职。汉武帝即位时，征求贤良之士，大家举荐冯唐。冯唐这年已九十多岁，不能再做官了。古代诗歌阅读阅读下面这两首诗，完成下面小题。咏牡丹（宋）王溥枣花至小能成实，桑叶虽柔解吐丝。堪笑牡丹如斗大，不成一事又空枝。苔（清）袁枚白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，亦学牡丹开。14.下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是A.王诗写枣花和桑叶，先抑后扬：先写其“小”与“柔”的特点，再褒扬其好用价值。B.王诗先写了枣花和桑叶，然后以“堪笑”把所咏之物牡丹引出，表露出作者的感情。C.袁诗前两句是说苔花在没有日光的夜晚也努力呈现自己，突出了它不畏艰难之精神。D.“青春”指春天，“青春恰自来”是说正值春天到来，苔花抓住时机起先萌发生长。15.这两首咏物诗除了托物言志外，各自还主要运用了哪种表现手法？请结合诗歌简要分析。【答案】14.C15.《咏牡丹》主要运用对比的手法。本诗把牡丹的大而无用与枣花小却能牢固、桑叶柔却能养蚕结丝进行对比，表达了对牡丹的鄙视。《苔》主要运用拟人手法。它写苔花虽然小，却要学牡丹开放，表达了对不自惭形秽而努力呈现自己的精神的赞美。【解析】【14题详解】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解实力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握实力，接受了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是”，然后要留意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思索诗歌中运用了哪些表现手法，再比照选项一一确认，得出答案。C项，“白日不到处”指阳光照不到的地方，并非晚上。故选C。【15题详解】本题主要分析诗歌所运用的的表现手法。此类试题解答时要留意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析，先精确地答出是怎样的手法，再结合相关诗句分析为何是这样的手法，最终点明表达效果。《咏牡丹》“枣花至小能成实，桑叶虽柔解吐丝”枣花虽然很小，但能结果实。桑叶虽然松软，却能养蚕吐丝。从好用的角度上赞美枣花和桑叶。“堪笑牡丹如斗大，不成一事又空枝”可笑牡丹花形大如斗，却什么也不能作，花谢后只剩空空枝条。批判牡丹是没有好用价值的虚妄的外在美。这样形成好用与外表的剧烈对比，突显对牡丹的鄙视。《苔》“苔花如米小，亦学牡丹开”，如米粒一般微小的苔花，丝毫也不自惭形秽，照旧像那美丽名贵的牡丹一样骄傲地盛开。运用拟人手法，给予苔花人的性情、品质，有自己的生命本能和生活意向，并不会因为环境恶劣而丢失生发的志气。【点睛】诗歌的表达技巧1．修辞方法：比方、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。2．表达方式：记叙、争论、描写、抒情。抒情：可分为干脆抒情，间接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。描写：可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾画、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐等。3．表现手法：赋、比、兴；抑扬变更、铺陈描写、象征、联想、衬托、对比、想象、联想、照应、托物言志等。名篇名句默写16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《阿房宫赋》中杜牧向当朝统治者敲响警钟的句子：____，___。（2）《六国论》中“认为不赂者以赂者丧”是因为：____，___。（3）《谏太宗十思疏》这篇奏章意劝唐太宗：____，____。【答案】（1）后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后人也（2）盖失强援不能独完（3）居安思危戒奢以俭【解析】【详解】本题考查考生对诗文的背诵、理解、默写实力。考查理解性默写这种类型，要求考生平常既要留意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。留意字形困难字，要在平常默写时反复写。留意重点字词的写法：鉴、盖、戒奢以俭。三、语言文字运用阅读下面的文字，完成下面小题。垃圾分类是当前一项重要工作，是通过清运和分类地回收使垃圾重新获得资源的一种科学管理。目前我国的垃圾处理多接受简易填埋的方式，占用土地，污染环境；抛弃的废塑料被动物误食，导致动物死亡的事故。垃圾分类的好处是的。回收利用不仅可以削减危害，还能。如回收1吨废塑料可炼600公斤的柴油；回收一吨易拉罐，可少采20吨铝矿；食品、草木和织物可生产有机肥料；垃圾焚烧可以发电；砖瓦、灰土可以加工成建材等等。垃圾分类后被送到工厂而不是填埋场，既省下了土地，又避开了产生污染，还可以创建价值。各种废弃物混合在一起是垃圾，分选开就是资源。（),就可以创建不菲的经济价值。如北京每年垃圾回收就可获得11亿元的经济效益。我们人人是垃圾的制造者，，我们也应当成为垃圾的治理者。“垃圾分类”是爱护环境、削减透支将来的手段。垃圾刚好进行分类，回收再利用，把垃圾从敌人变成了挚友，是垃圾治理的最佳途径。17.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.垃圾分类是当前一项重要工作，是通过分类地清运和回收使垃圾重新变成资源的一种科学管理方法。B.垃圾分类是当前一项重要工作，是通过清运和分类地回收使垃圾重新变成资源的一种科学管理方法。C.垃圾分类是当前一项重要工作，是通过分类地清运和回收使垃圾重新获得资源的一种科学管理方法D.当前，垃圾分类是一项重要工作，是通过分类地清运和回收使垃圾重新变成资源的一种科学管理。18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是A.偶有发生有目共睹变废为宝反求诸己B.时有发生有目共睹物尽其用反求诸己C.偶有发生自不待言物尽其用扪心自问D.时有发生自不待言变废为宝扪心自问19.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A.只要在垃圾分类上投入，就必定有丰厚的产出B.过去不分类是条件不成熟，现在要分开是时代发展的要求C.垃圾分类后，回收再利用，所形成的绿色循环产业模式D.假如能充分挖掘垃圾回收产业中蕴含的资源潜力【答案】17.A18.D19.D【解析】【17题详解】本题考查学生病句辨析与修改实力。病句缘由很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不合逻辑、表意不明等。推断病句，必需对汉语的语言规范有所了解，首先要细致阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学学问（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地推断。本题，题干明确指出“画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项”，此题将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不变的。B项，“清运和分类地回收”语序不当，分类应包含清运，所以应将“分类地”移到“清运”前面。C项，“获得资源”不合情理，应当是垃圾分类可以使垃圾重新变成资源。D项，“垃圾分类是……管理”主宾搭配不当。故选A。【18题详解】本题考查正确运用词语（包括熟语）的实力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握词语的意思，再结合语境辨析正误。第一空，“时有发生”侧重“常常”；“偶有发生”侧重“间或”，是说发生少，这与原文文意相悖，故选“时有发生”。其次空，“自不待言”是说事情、道理明显，简洁看清晰；“有目共睹”是说人人可以看到，很明显，示意已经发生的事情，而由原文可知，我国垃圾分类工作内刚起步，很多地方甚至还没有起先，所以时态不恰当，应运用“自不待言”。第三空，后文都是垃圾“变废为宝”的例子，而“物尽其用”是指“有用的东西”能充分发挥作用，与垃圾身份不符。第四空，“反求诸己”一般用于遇事(挫折）不要指责他人，而应当从自己身上找问题本词语境不存在探讨该从谁身上找问题的问题；“指心自问”强调反省，原文中说到垃圾的产生，人人有责，所以须要反省，语意精确而贴切。故选D。【19题详解】本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一样的实力，答题时留意前后文的照应，以及语意的提示。本题命题者在题干所给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，要求选出“下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项”，选项都有肯定干扰性，难度适中。A项，“有丰厚的产出”和后文“就可以创建不菲的经济价值”语意重复。B.项，选项与前文形成对比呼应，但与后文没有语势及语意上的承接关联。C项，“绿色循环产业模式”与前后文均不连贯是另一个话题，插入这里，显得突爪。故选D。【点睛】语病主要分为六种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺和赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑；而这六种类型又可归纳为两大类，即结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要细致细致审读每个选项，重点留意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后冲突的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。20.请参照下列文段中划线句的逻辑方式，反对对方的观点。要求符合事理，每空不超过20字。某天，北京高校课间休息时，众老师闲聊起谭鑫培演出的《秦琼卖马》。胡适道：“京剧太落伍，甩一根鞭子就算是马，用两把旗子就算是车，应当用真车真马才对！”在场者恭听高论，一时无人应声。黄侃渐渐站起身，说道：“适之，唱《武松打虎》怎么办？”胡适一时语塞，众人哈哈大笑。①有一天，有个地主在家里喝酒。正喝得兴奋的时候，酒壶里没有酒了，他赶忙喊来长工去给他打洒。长工接过酒壶问：“酒钱呢？”地主很不兴奋地瞟了长工一眼说：“有钱能打酒算什么本领？”长工没有再说什么，拿着酒壶就走了。过了一会儿，长工端着酒壶回来了，地主暗自兴奋，接过来就往酒杯里斟酒，可倒了半天也没倒出半滴酒。原来酒壶还是空的。地主冲着长工喊叫：“怎么没有酒？”假如你是这位长工，请写出一句反对的话：_______________②加拿大外交官朗宁诞生于中国。多年后，当他竞选加拿大某省议员时，反对派大肆宣扬他是“喝中国人的奶长大的，身上肯定有中国血统”。假设你是朗宁，请写出一句反对的话：_______________________【答案】(1).(1)示例：壶里有酒才能倒出酒来算什么本领？(2).（2）示例：喝牛奶长大的，莫非就有牛的血统了？【解析】试题分析：这是一道逻辑推理的题目，要求反对对方的观点，反对的方式可以按对方打观点提出一个特例进行的反对，如例句中的“老虎”，可以顺着对方的思路进行类比，如“有钱能打酒算什么本领”，可是顺着对方的思路，提出“壶里有酒才能倒出酒来算什么本领”的反问；“喝中国人的奶长大的，身上肯定有中国血统”可顺着这思路，喝什么奶就有什么血统，提出“喝牛奶长大的，莫非就有牛的血统了”。21.《红楼梦》中有很多看似日常生活中的“寻常事”，细细玩味后，却能从中探寻到丰富的信息。请以周瑞家送宫花的情节为例，试分析这一“寻常事”告知了我们哪些信息，有何作用。【答案】①薛姨妈让周瑞家的给贾府各位小姐送宫花，引出薛姨妈对宝钗的习性交代：从来不爱花儿粉儿，性情不像一般女孩儿，丰满了宝钗“冷美人”的形象：脱俗、素净。②薛姨妈命周瑞家挑两支宫花给凤姐，凤姐命平儿挑出其中两支精致的给了秦可卿，交代出凤姐与秦氏交好的细微环节，为后文写凤姐探望病中的秦氏以及协办宁国府丧礼的情节作铺垫。③黛玉性情冷僻傲岸，嘴上苛刻，见周瑞家是把最终两支宫花送给自己，内心不悦，不仅不道谢，还拿话挤兑周瑞家，这也反映出黛玉平常与下人之间关系不友好，道出贾府下人与黛玉之间的微妙关系。黛玉在贾府人缘之差，事出有因。④补充描绘了贾府其他几位姐妹的人物形象。比如周瑞家到了惜春的居处，惜春正和智能儿玩耍，这表明惜春平常宠爱亲近佛门，为后文写惜春遁入空门的故事情节做铺垫。【解析】【详解】本题考查名著阅读概述故事情节、分析情节作用的实力。解答此类问题，首先明确所写的题目，然后依据要求联想名著相关情节进行概述，尤其要留意细微环节，再从人物塑造、主旨的表达和情节的照应等角度分析其作用。名著阅读考查，考点大多落在主要人物、重要情节和主题理解上，实力层级多为“识记”。题型多接受填空题、选择题和简答题，考生只须要在平常多“识记”基本的名著学问，了解名著的名段名角即可。“周瑞家送宫花”这一情节，出现在《红楼梦》第七回《送宫花贾琏戏熙凤宴宁府宝玉会秦钟》，也是整部书中特别经典的章节。刘姥姥在周瑞家的帮助下，第一次进荣国府打秋风，王熙凤馈赠了20两银子。因为刘姥姥是打着探望王夫人的名义来的，所以送走刘姥姥之后，周瑞家的抓紧去向王夫人汇报相关状况。恰好王夫人正在薛姨妈处闲谈家常，薛姨妈于是就托付周瑞家的把十二支宫花分别送给王熙凤、贾家三位姑娘和林黛玉。借周瑞家的之所见、所闻、所感，串起书中众多人物，并埋下“金玉良缘”的伏笔、“冷香丸”的寓意、宝玉、黛玉、宝钗等三人之间的情感纠葛、王熙凤和秦可卿之间的情意、王熙凤弄权铁槛寺等等，同时隐隐透露出香菱、惜春、迎春等人的命运，推动整部作品一一依据作者的匠心有条不紊地向前发展。可以说，周瑞家的送宫花这个情节，是特别重要的承上启下的一环。四、写作22.阅读下面的材料,依据要求写一篇不少于800字的文章。2024年网上播出了一个反鸡汤短片，瞬间爆红网络：一个去参与面试的女生，在公交车上给一位穿红袜子黑皮鞋的老人让座，老人充溢感谢。女生坐下起先面试，低头拉开椅子望见一双穿红袜黑皮鞋的脚。女生心想：那位老人莫非是面试官？一抬头，原来不是。面试结果不志向，在快要走出大楼时，遇到了公交车上那位老人，他是这家公司的保洁员。老人坚决地告知女生：“不要放弃，你肯定行的”，这时有人喊道：“社长，你怎么在这打扫卫生啊！”女生一听，惊喜不已：这老人要是社长，那我的工作不就有希望了吗？可是，希望瞬间破灭，原来人家喊的社长是旁边另一个正在打扫卫生的老人。女生正打算离开，那位社长老人说：“哥哥，快回社长办公室吧，”女生眼睛又一亮：莫非这位老人是社长的哥哥？惋惜又一场空高兴，原来人家喊的是老人后面一个穿西装的老人……就这样一次次希望又悲观，那老人就是一个保洁员，女生也没有因为自己在公交上的善行，得到任何赏识。短片最终出现一行字幕：奇迹不会发生。短短的两分钟情节，像过山车般跌宕起伏，让人看了忍俊不禁，笑完后却又深思不止。对此，你有怎样的感受与思索？请写一篇不少于800字的作文，要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。【答案】例文华蜜是奋斗出来的最近一个反鸡汤短片爆红网络，一女生在去面试公司的公交车上，为老人让座。面试时及面试后女生都猜想老人是高管，并渴望得到老人的报恩，谁知在一次又一次的期盼与悲观后，女生明白奇迹很难发生。的确如此，与其对奇迹抱有期望，不如一起先就坚信，华蜜是奋斗出来的。习总书记有言：华蜜和美妙将来不会自己出现，胜利属于勇毅而笃行的人。胜利背后恒久是艰辛努力，女生面试结果不志向，可知她并没有为之付出努力，却渴望奇迹眷顾她做到一步登天。对于她而言，胜利是很难发生的，倘如她情愿信任老人说的，不要放弃，你肯定行的。那么我信任无需奇迹，她肯定会胜利。没有任何事情，是全部仰仗着奇迹的。功以才成，业以才广。倘如没有艰苦奋斗，何来南仁东院士领衔的射电望远镜，毅力西南，仰视星空。倘如没有艰苦奋斗，何来潘建伟带领的量子探讨团队领先世界首创千公里级的通讯技术。倘如没有艰苦奋斗，何来港珠澳大桥全线贯穿创。中国奇迹胜利并不是一蹴而就，华蜜是奋斗出来的。赠人玫瑰，手有余香。帮助他人可以满意内心的华蜜感，但这并不是以回报为目的的，自己的胜利无关他人，别人帮助你是情分，不想帮助你是本分。倘如仅仅是为老人让一个座就始终对老人的报恩，始终怀有期盼，那么为胜利