商业银行经营与管理

商业银行经营管理

说课人：财会金融系吕娜2013年5月学生基础和智能特点分析3主要内容课程设计的理念与思路2课程定位与目标1教学模式和教学方法手段5内容选取和教学组织安排4教学条件及现实情况6教学单元设计7一、课程定位与目标先期课程Step2本专业培养拥护党的基本路线，适应社会主义市场经济需要，德、智、体、美全面发展，面向生产、建设、管理、服务第一线，牢固掌握金融保险专业相应职业岗位（群）所需的基础知识和专业技能，并具有较强综合实践能力的高素质高技能应用性人才。金融保险专业人才培养目标就业岗位和发展岗位银行柜员金融企业投资顾问

保险公司内勤

企事业单位会计AAAAA就业岗位B发展岗位证券经纪金融企业客户经理投资银行经理

金融工程分析师BAAB1、课程定位高职教育培养的是全面发展的高素质人才商业银行是金融专业理论核心和业务操作基础作为专业核心课程为将来的其他专业学习课奠定基础专业必修课课程定位2、课程目标“实践为主，重在掌握”原则，以培养学生实际操作能力为本位以教育部《普通高等专科金融保险专业课程教学基本要求》为指导（1）知识目标●掌握有关商业银行经营管理的基本理论与原则以及我国银行改革的实践；●有关商业银行的业务及具体操作；●包括银行业务经营成果的分析；●有关银行风险防范的机制与措施等（2）能力目标

专业能力

《商业银行经营管理》课程学习

具备银行业基本理论知识和技能能够从事银行经营管理以及具备分析研究问题的能力使学生掌握具体从事银行经营管理工作所必须具备的基本理论、基本知识和技能，掌握商业银行运作的具体业务，初步具备从事银行经营管理的能力和分析研究问题的理论水平方法能力1方法是实现实践目标的途径和方式，方法能力决定着能否顺利实现目标。方法能力社会能力

具备扎实的银行业务操作能力；能够正确的分析银行经营运营风险，为将来就业打好良好基础学生基础和智能特点分析3主要内容课程设计的理念与思路2

课程定位与目标1教学模式和教学方法手段5内容选取和教学组织安排4教学条件及现实情况6教学单元设计7二、

课程设计理念与思路设计理念打破“教师讲授为主”的传统学科课程模式，工学结合，采用课堂任务为驱动的教学模式。校企合作、内容选取和组织安排依据和思路

以岗位需求作为根本突出学生操作技能及职业能力培养的导向化教学模式。

体现工学结合岗位课程一体化

教学模式导向化

教学实施层次化

课程设计理念与思路

（1）专业调查(2)课程标准(3)教学设计(4)教学实施(5)教学考核(7)教学反思(6)教学反馈2.课程开发思路

学生基础和智能特点分析3主要内容课程设计的理念与思路2

课程定位与目标1教学模式和教学方法手段5内容选取和教学组织安排4教学条件及现实情况6教学单元设计73、学生基础和智能特点分析端正学生的学习态度

培养学生的学习兴趣基础薄弱引导学生正确的学习方法学生学习成绩的提高需教师的引导学情分析对此在教学活动中详细讲解基础知识，加强动手操作，通过多媒体、软件操作等选择适合学生现状的教学方法教学手段。结论缺乏动手操作能力理论与实践结合较差主观思考能力不足，不懂得如何手、眼结合理解能力不足，缺少科学方法指导学生基础和智能特点分析3主要内容课程设计的理念与思路2

课程定位与目标1教学模式和教学方法手段5

内容选取和教学组织安排4教学条件及现实情况6教学单元设计7四、教学内容的选取和教学组织安排1、内容选取：商业银行资本及其管理商业银行负债及其管理贷款业务存款业务证券投资业务中间业务及其管理资产负债综合管理2、教学组织与安排

学期初银行观摩

了解银行业务类型基本银行业务操作针对银行业务分析风险管理

期末综合实训

学生基础和智能特点分析3主要内容课程设计的理念与思路2

课程定位与目标1

教学模式和教学方法手段5内容选取和教学组织安排4教学条件及现实情况6教学单元设计7教为主导学为主体教师指导教学活动学生自主完成工作任务形成性考核做为主线

训练学生操作技能1、教学模式评为促进2、教学方法以语言传递信息为主的方法：包括讲授法；讨论法等以直接感知为主的方法：包括演示法；参观法等以实际训练为主的方法；包括分组实验法；实习作业法等课堂讲授参观法实习作业法教学手段文字书籍网络教学多媒体教学口头语言财经杂志，报刊等网络财经资源案例分析分组讨论课堂讲授3、教学手段4、考核评价项

目考

核

方

式考

核

内

容分

值日常表现考勤出勤515课堂表现学习态度5批阅作业平时作业5课堂及分组实验随机提问学生陈述学生操作学生演示理论知识1050案例分析10软件模拟15具体业务15综合实训现场操作团队合作1035实验25合计100学生基础和智能特点分析3主要内容课程设计的理念与思路2

课程定位与目标1教学模式和教学方法手段5内容选取和教学组织安排4

教学条件及现实情况6教学单元设计7工作经历、工作年限教学能力职业资格学历六、教学条件及现实情况课程对专任兼职教师要求：课程要求1、师资队伍师资队伍职称比例师资队伍学位比例2人4人3人3人6人金融教研室师资队伍高级职称中级职称初级职称高级职称教师占22%学士学位硕士学位硕士学位占67%校内实训室银行，保险公司校外2、实训条件、实训基地校内实训实训基地3、教学资源教材通过实例进行情景模拟，突出职业性和实践性。教材参考资料为实践教学提供理论支持相关阅读物：中文报刊★21世纪经济报道★经济观察报★《财经》杂志★参考消息相关阅读物：中文网站★FT中文网

★《华尔街日报》中文网

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路透中文网★世界银行中文网/Chinese/★财经网

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课程定位与目标1教学模式和教学方法手段5内容选取和教学组织安排4教学条件及现实情况6

教学单元设计7七、教学单元设计

单元情境教学示例（90分钟）商业银行的资产负债管理教学内容安排

商业银行贷款业务

贷款种类

贷款政策

贷款程序把握贷款类型理解贷款政策掌握贷款程序知识要点要求教师在课堂随时关注和引导学生多思考

2.教学板块及时间分配作业复习提问新课导入课堂讲授课堂小结(1)复习提问(2)新课导入

10分钟贷款种类：按照期限、保障条件、用途、偿还方式、质量、发放贷款自主程度分类。授课内容（50）贷款政策；制定贷款政策应该考虑的因素；贷款程序。(3)内容讲授（50分钟+20分钟）专业能力案例分析（20分钟）

案例某进出口公司于2005年7月向XX银行申请一笔出口商品收购贷款，金额为5000万元，银行于7月15日发放该笔贷款，由某AA级企业提供担保，期限一年，到期日为2006年7月15日。贷款到期后，由于借款人经营状况不佳，无法按时足额收回本息，因此展期一年。但保证企业不愿意继续提供担保，故在评定某进出口公司为ＢＢ级企业的情况下仍然办理了信用放款。该行贷款分析人员在２００７年９月对该笔贷款进行风险分类时发现该笔贷款又