字音字形-2025年中考语文复习（湖北专用）

专题12：字音字形

字音字形知识精讲

【九年级上册】

一、字音

第一单元：蹂蹒(roulin)水渍(zi)自艾(yi)磕绊(k©bdn)

蝮(chan)岩杳(d&)拉舐(shi)舔黏(nian)膜龊(z

i)露鳏(tiao)鱼嗥(hdo)叫吹毛求疵(ci)

第二单元:无边无垠(yin)坦荡如砥(di)恢恢(yGnydn)欲睡晕

(yfin)圈虬(qiii)枝楠(ndn)木秀顽(qi)濡(ni)染遂

(sui)袅娜(nu6)毕肖(xiao)膂(1七)力蕨蕤(weirui)棚栋

(huli)山毛棒(ju)

第三单元：正宗嫡(di)传鹰隼(s£in)甬(yong)道

第四单元：铮铮(zh@ng)«(cong)羯(ji6)鼓遽(2)周匝

(za)霍然(hud)颦蹙(pincu)叱咤(chizha)风云嗔(chen)

视思忖(ctin)流觞(shdng)醴(II)泉⑥尊(zun)左睇(di)

右盼翌(yi)年褴褛(Ian1U)勒革旦(dada)

第五单元：恻(ce)隐庖(pdo)代

二、词语积累

第1课:浩瀚猝然蹂蹒褶皱

第2课：汗流狭背自艾焦灼望眼欲穿厄运入不敷出落寞

第3课：室息浮躁沮丧匮乏谦卑荒谬

第4课：聋拉辗转吹毛求疵苛刻奄奄一息

第5课：妙手偶得锤炼主宰潜滋暗长恢恢欲睡旁逸斜出

伟岸宛然秀顽

第6课：濡染袅娜飞珠迸玉惬意无与伦比

浪敛波平钟灵毓秀荟萃阿谀奉承趋炎附势

第7课：亭亭玉立大气磅礴流连驻足寻幽揽胜写意

第8课：蕨蕤光怪陆离眼花缭乱沉湎

第9课：功名利禄衣钵不可思议

第10课:慨叹玄虚自欺欺人证骗

第n课:达观契约如释重负心安理得大抵悲天悯人

第12课:弥漫皑皑驰骋覆盖

第13课:高谈阔论抑扬顿挫鸦雀无声屏气凝神余音绕梁

威威

第14课:静穆叱咤风云高视阔步尽态极妍款款

稍纵即逝思忖

第15课:悠然自得疏疏落落惨淡经营荒谬绝伦

尽如人意

第16课:风起云涌蓬首垢面褴褛憨直悲怆

【九年级下册】

一、字音

第一单元：涔涔（c©n）狡黠（xid）挑剔（tl）梗概（gdi）慰藉（ji©）

骁勇（xido）睿（rui）智笃（dU）行狭隘（di）发酵（ji

do）应场（yang）李纨（wan）凿（zdo）画缙（zeng）鳏

（guan）砧（z©ng）

第二单元：轩榭（xi4）镂（16u）空亢（kang）奋冗（rong）杂

第三单元：拮据（jiejtl）栗（li）胚（p©i）子拧（ning）戳（chu。）契

（qi）腆（tian）着嗑（he）解（ji©）元维（wan）锭子

（ding）

第四单元：殉（xfm）职鄙薄（b6）骷髅（ktl16u）愧作（zu6）缔

（di）镶嵌（xiangqian）彳区（yu）翳（yi）稚（zhi）虔（qi

an）舸（ge）翌（yi）一瞥（pi©）悯（min）

第五单元：操（sang）

二、词语积累

第一课：尴尬众目睽睽煞有介事若无其事饥肠辘辘

踉踉跄跄诅咒创伤贪婪

第二课：运筹愚鲁狡黠聪慧繁琐挑剔梗概

第三课：陶冶慰藉手不释卷见地相辅相成骁勇

睿智笃行：狭隘发酵

第四课：揣摩领略挖心搜胆精血诚聚穿凿

第五课：因地制宜自出心裁重峦叠嶂丘壑轩榭镂空

第六课：亢奋晦暗大彻大悟蓦然冗杂搏击奇伟戛然而止

第七课：销魂笼统失之毫厘，差之千里前瞻后顾煞它风景

第八课：共鸣观赏奠定升华意境

第九课：拮据栈桥为期不远与日俱增十拿九稳迟疑不决

郑重其事莫名其妙恭维煞白张皇

第十课：沉静魁梧异想天开洋溢恐吓胚子醋栗

第十一课：唯唯连声体统见教万贯家私央及商酌桑梓

轩敞腆着锭子

第十二课：精明一命呜呼德行圆通

第十三课：热忱拈轻怕重漠不关心麻木不仁精益求精

鄙薄纯粹见异思迁派遣殉职

第十四课：惶恐荒僻塌败滞笨愧作镶嵌

第十五课：显赫缅怀纯正节衣缩食风尘仆仆流连忘返萎缩

第十六课：逼真栩栩如生赏心悦目瞬息万变禁锢

第十七课：飞黄腾达昏诞

字音字形题型精练

一、选择题

1.(2024•湖北•模拟预测)主持人小雨朗读交流会开场白，请你选出朗读处理

不合适的一项()

A.小雨的开场白中有几个易读错字，他是这样读的：纸(fen)围称(chen)

心如意模(mu)样

B.小雨想读出人们此刻欢快兴奋的心情，他这样处理重音：在这个美好的时

亥U,我们欢聚二掌，共同见证友谊的力量，感受友情的美好。

c.小雨引用诗句表达对参加活动的同学的欢迎，希望读出对朋友的宽慰和鼓

舞，他这样处理节奏：海内/存知己，天涯/若比邻。

D.小雨在读到所引用的“那轻，那娉婷，你是，鲜妍/百花的冠冕你戴着，你

是/天真，庄严，你是夜夜的月圆”这一节诗句时，采用坚定豪迈的语气朗读。

2.（2024•湖北随州•三模）下面是在班级“诗文朗诵会”上几位同学的朗诵，你

认为不够得当的一项是（）

A.对句子中加点词语读音小文这样处理：晨风中醒来，遇见阳光，有融融的

暖意拂过心上，痴根（yini）过脸庞，如一片花瓣的馨香，轻轻吻落昨夜的彳方

徨（panghuang）o

B.对《沁园春•雪》诗句朗读停顿小薇这样处理：一代/天骄，成吉思汗，只

识/弯弓射大雕。俱往矣，数/风流人物，还看/今朝。

C.为了读出诗人贺敬之回到延安无法控制内心的激动心情，小美对重音这样

处理：心口呀要事这么厉害地跳，灰尘呀蔓担我眼睛挡住了……

D.小刚朗诵艾青《我爱这土地》“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土

地爱得深沉”两句诗，为表达诗人强烈的爱国之情，他朗诵的语调铿锵高昂。

3.（2024•湖北十堰•模拟预测）小语的学习活动从字音辨识和课文朗读开始，

请选出不正确的一项（）

A.像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜吧（ye）,像波涛

在澎湃（pai）o

B.国民党认为不能遒（yu）越的天挈（qian）,被英勇无敌的人民解放军胜利

地渡过了。

C.“你们杀死了7个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！你们将失去千百

万个人民！、重读加点词语，通过数字的对比突出了革命群众的英勇无畏。

D.“帮起来、富起来、强起来/新时代的号角响彻河山"，重读加点字词可以读

出中国共产党领导中华民族实现伟大飞跃的自豪之情。

4.（2024•湖北十堰•模拟预测）小语的学习从朗读开始，请你选出朗读处理不

合适的一项（）

A.小语注意到加点字的读音，他这样读：在那耳（gen）古的地层里，有着

一股燃烧的洪流，像我的心嘎（pen）涌着血液一样。

B.小语想读出诗人重返延安时的激动兴奋之情，他这样处理重音：遒心请登

时说不出来，一头扑在亲人怀……

C.小语想读出温情的小山带给人们的幸福感受，他这样处理停连（"回"表示

停；"回"表示连）：济南的人们回在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心

中便觉得有了着落，回有了依靠。

D.小语想读出诗人把个人悲欢与祖国之爱、民族之恋交融在一起的感情，他

这样处理节奏：而现在/乡愁/是一湾/浅浅的海峡/我/在这头/大陆/在那头

5.（2024•湖北随州•二模）班级举行“这些年我们学过的课文”朗诵会，请你选

出同学们朗读处理不合适的一项（）

A.小雨注意到有些易错字的读音：我是干瘪的稻穗（sui）是失修的路基是

淤滩上的驳船把纤（qiGn）绳深深勒进你的肩膊。

B.小雨用低沉舒缓的音调朗读《土地的誓言》第一句；对于广大的关东原野，

我心里怀着挚痛的热爱。

C.小雨想表现出黄河一往无前的气势和力量，他这样处理重音：把中原大地，

劈成南北两面。

D.小雨想表现海燕的勇敢无畏，以及对暴风雨即将到来的兴奋，他这样处理

停连（"V"表示停，"回"表示连）：海燕V叫喊着，回飞翔着，V像黑色的闪电,

回箭一般地穿过乌云，V翅膀掠起波浪的飞沫。

6.（2024•湖北咸宁•一模）小露挑选了一些诵读文本，准备向外籍老师展示，

请你选出不准确的一项（）

A.小露想读准多音字，她这样读：昨夜见军帖（tie）,可（足）汗大点兵，

军书十二卷，卷卷有爷名。

B.小露希望读出饱受磨难的小鸟用整个生命发出不屈之音的效果，她这样处

理节奏：假如/我是一只鸟，我也应该/用嘶哑的/喉咙歌唱。

C.小露想读出对冬天济南小山的热爱，她这样处理停连（"V"表示停，"回"

表示连）：这一圈小山回在冬天特别可爱，回好像是把济南放在一个小摇篮里，

他们全安静不动地V低声地说："你们放心吧，这儿V准保暖和。”

D.小露想读出诗人眼中延安对自己的欢迎，她这样处理重音：杜甫川唱来柳

林铺笑，红旗飘飘把手招。

7.(2024•湖北孝感•模拟预测)第一关：火眼金睛找沙子，请你选出选项中不

合适的()

A.读一读。读汉字要清清楚楚、字正腔圆，做人要堂堂正正、顶天立地。小

雨注意到字的读音，他这样读：“龙”是十二生肖(xiao)中唯一一个被人们幻

想出来的生灵。在中国人的心目中，龙所蕴(yM)含的精神是亘(gVn)古

不变、历久弥(mi)新的。唐代窖藏(cang)中出土的赤金走龙，身上似以

钎尖凿(zao)出细小的鳞(Im)片，小巧纤(xian)细却矫(jiao)首阔步，

个个呈现出轩(xuan)昂之态。

B.诵一诵。朗诵诗歌要抑扬顿挫，做人做事要热情正直。小雨朗诵的诗歌是

《中国龙》，诗的情感基调，他是这样处理的："经磨难经苦痛龙族仍显峥噪/

你觉不平凡，我也觉不普通，/你和我心目中只信龙种龙族，/光荣！7/我上

山是虎，我下海是龙，/我在人间是堂堂的大英雄!/我殍手起画，我舞到生风，

/看我东方升腾的中国龙。”开始读得缓慢而深沉，读出沧桑感和痛感。中间的

“光荣”要读出一种坚定与自豪。后面的文字要读出昂扬的气势，读出奋发向上

的蓬勃态势。

C.辨一辨。“田、牛、休、种、拢”这5个字分别是象形字、象形字、会意字、

形声字、形声字。

D.想一想。“慈爱、温柔、纯真、见义勇为、龙凤呈祥”是褒义词；“愚蠢、

发动、结果、贪生怕死、狂妄自大”是贬义词。

8.(2024•湖北襄阳•模拟预测)习近平主席提出人类应该“和衷共济、和合共

生”，朝着构建人类命运共同体方向不断迈进。小福的老师想挑选一幅“和衷共

济”书法作品挂在书房，他喜欢行书，形俊而神足、外圆而内骨。作品符合他要

求的是()

A.春它衷共：不B.4为名臣

C存。京尹、济D.壬表共事

9.(2024•湖北武汉一模)下列词语中加点字的字音和字形都正确的一组是()

A.炊烟(chui)笑姆(wo)天衣无缝(feng)名副其实(fu)

B.周疥(jT)转差(qin)彬彬有礼(bin)显然大悟(humng)

c.修情＜yi)伴倬川)不可强摸(zhuo)望眼欲穿(chuan)

D.杜绝(jue)序幕(mu)抢词夺理(qiang)妙手偶得(6u)

10.(2024•湖北•一模)小语在初中语文教材里搜集井摘录“以物载情”的素材，

以下是一些摘自她笔记本的词语，其中，字形和加点字的读音准确无误的一项是

()

名词①函茗②帐蓬③虬(qiu)枝

动词④镌(juan)刻⑤诘责⑥拜谒(e)

形容词⑦亘(geng)古⑧妥贴(tie)⑨拙(zhuo)劣

成语⑩婵精竭虑⑪如座针毡⑫深恶(白)痛绝

A.②⑤⑧⑫B.①⑥⑨⑪C.③④⑨⑩D.①④⑦⑪

11.(2024•湖北黄冈•一模)小雨的学习从朗读开始，请你选出朗读处理不合

适的一项()

A.小雨注意到多音字的读音，他这样读：俱往矣，数(shD风流人物，还

看今朝(zhao)o

B.小雨希望读出月色的似真似幻，赏月的悠闲愉悦，他这样处理节奏：庭

下如/积水空明，水中/藻、存交横，盖竹柏/影也。

C.小雨想读出古仁人的博大胸襟，他这样处理停连("回"表示停，"回"表示连)：

予尝求古仁人之心，回或异二者之为，回何哉？回不以物喜，回不以己悲。

D.小雨想读出母亲对儿子无私的爱和坚定的鼓励，他这样处理重音：母亲

扑过来抓隹我的手，召隹哭声说：“咱娘儿俩在二块儿，好好儿活，好好儿

活……

12.(2024•湖北襄阳•一模)小渝和小文参加朗诵比赛，请你选出朗读处理不

合适的一项()

A.小渝注意到多音字词，他这样读：惟妙惟肖xiao鲜为人知xian敷衍塞

责se果实累累lei

B.小渝希望读出词人苏轼的“狂”劲和豪兴，他这样处理节奏：老夫聊发/少

年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑/卷平冈。

C.小文想抒发对旧中国贫穷、落后的强烈感情，他这样处理重音：祖国啊！

我是贫困，我是悲哀。我是你祖祖辈辈，痛苦的希望啊……

D.小文觉得朗诵《沁园春・雪》最后一句“俱往矣，数风流人物，还看今朝"

时，应表现出后来者居上的气概，展现出诗人作为革命领袖而创造空前历史

业绩的自信、自励和抱负，因此应用自信豪迈坚定的语气来读，"还看今朝"

可以一字一顿，语调先低后高，最好配上手势。

13.（2024•湖北•模拟预测）小雨的学习从朗读开始，请你选出下面语句朗读

处理不合适的一项（）

A.朗读要读准字音，小雨这样读加点的字：当你沐浴（yu）后，湿发披在

两肩，穿过金色花的林明（yin）,走到做樗（dao）告的小庭院时，你会嗅到

这花香，却不知道这香气是从我身上来的。

B.小雨想展示“我"无比悔恨的心情，他这样处理重音：看着三轮车远去，也

绝没有想到那竟是永远的诀别。

C.小雨想表现“我”矛盾的心理，他这样处理语调（"邛玲"分别表示语

调的上扬、下降和延长）：我想拆散一家人，分成两路，各得其所，，终好不

愿意71O

D.小雨希望读出诗人对幸福自由生活的向往以及对这种幸福生活必将到来

的坚信不疑，他这样处理节奏：那隔着河的/牛郎织女，/定能够/骑着牛儿/

来往。/我想/他们此刻，/定然在/天街/闲游。

14.（2024•湖北荆州•模拟预测）他们在某媒体平台发现一则转载截图，是关

于“汉语盘点2023”部分候选词及推荐理由的内容（如下表），请你选出他们在朗

读和校对时处理不正确的一项。（）

“汉语盘点2023”部分候选词及推荐理由

烟火推荐理由：烟火气，是车水马龙的喧瞿嘈杂，是平凡生活的柴米油盐，

气是街边食肆的把酒言欢，是街巷市井的穿流不息。

村BA推荐理由：心怀热爱，敢于挑战，才是纯cui的体育，才是活力的乡村。

A.小雨不认识其中的加点字"嚣"，小雯告诉他这个字读“x百0〃。

B.小雯发现收集到的推荐理由中有错别字："穿流不息"应为"川流不息”。

C.小雨注意到多音字的读音，他这样读：敢于挑（t百o）战。

D.小雯不知道上图中拼音对应的是哪一个汉字，小雨告诉她应该是“粹"。

15.（2024•湖北黄石•模拟预测）小黄的学习从朗读开始，请你选出朗读处理

不合适的一项（）

A.小黄注意到多音字的读音，她这样读：称（chOn）职铢两悉称（chQng）尊

称（cheng）

B.小黄希望读出黄河源远流长、胸襟博大、气势宏伟的特点，她这样处理

节奏：我/站在/高山之巅/望/黄河滚滚/奔向/东南……

C.小黄想强调母亲对史铁生无声而细腻的爱，她这样处理重音：母亲就值

惜地躲出去，在我看不见的地方也倾地听着我的动静。

D.小黄想读出河水在壶口展现的多种形态，她这样处理停连（"V"表示停，

“回”表示连）：眼前这个小小的壶口，V怎么一下子集纳了海、回河、国瀑、回泉、

回雾所有水的形态。

16.（2024•湖北恩施•一模）小语摘录了文段进行朗读，请你选出朗读处理不

恰当的一项（）

A.小语在朗读过程中注意到“强”的读音变化：他以前性格强（q匕ng）势，

脾气倔强（jiang）,说话喜欢强（q匕ng）词夺理，如今却像变了一个人似的。

B.小语希望读出诗人见到延安亲人时的激动之情，她这样读：满心话/登时/

说不出来，一头/扑在/亲人怀。

C.小语在朗诵时想要强调诗人对祖国最深沉的爱意，她这样处理重读：这

被搴风地所打击着的士战，这永远汹涌着我们的明慎的河源。

D.小语想让大家感受到人们对春天的渴望，她这样处理停连（"回"表示停，"回”

表示连）：他们由天上看到山上，回便不知不觉地想起：“明天回也许就是春天

了吧？这样的温暖，回今天夜里山草也许就绿起来了吧？”

17.（2024•湖北省直辖县级单位•一模）小语的学习从朗读开始，请你选出朗

读处理不合适的一项（）

A.小语注意到加点字的读音，他这样读：在那耳（geng）古的地层里，有

着一股燃烧的洪流，像我的心啜（pen）涌着血液一样。

B.小语想读出诗人重返延安时的激动兴奋之情，他这样处理重音：酒少请

登时说不出来，一头扑在亲人怀……

C.小语想读出温情的小山带给人们的幸福感受，他这样处理停连（"回"表示

停；"回"表示连）：济南的人们回在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心

中便觉得有了着落，回有了依靠。

D.小语想读出诗人把个人悲欢与祖国之爱、民族之恋交融在一起的感情，

他这样处理节奏：而现在/乡愁/是一湾/浅浅的海峡/我/在这头/大陆/在那头

18.（2024•湖北荆门•模拟预测）第一组同学选择诵读展示，请你帮他们选出

不恰当的一项（）

A.小荆这样读他最喜欢的一句话：不要轻觑（qCi）了事业对精神的清养（rCi）

或反之的腐侬（shi）作用，它族（xie）持着我们的精神，以成为它摩（hui）

下持久的人质。

B.小楚准备选用琵琶曲《十面埋伏》作为《观沧海》的朗诵背景乐，因为

此曲苍凉壮美，激昂慷慨。

C.小沙觉得这句话的停连可以这样处理：今年的春天回来得太迟，回太迟了，

有一些老人挺不住……（"回"表示停顿；"回"表示连接，此处需要一口气连贯地

读下来，有标点也不停顿）

D.小鄂认为“你到哪里去了，你这坏孩子？"表现出母亲因为担心而非常着急

的心情，所以我们要用担忧急切的语气朗读。

19.（2024•湖北•一模）小明的朗读环节包括以下内容，请你选出其中处理不

合适的一项（）

A.小明注意到字的读音，他这样读加点的字：浊酒一杯家万里，燕然未勒

（lei）归无计。毛管（qiang）悠悠霜满地，人不寐（mei）,将军白发征夫泪。

B.小亮想读出诗人心中的忧国忧民的情绪，这样处理节奏：我是你祖祖辈

辈/痛苦的希望啊/是“飞天"袖间/千百年来未落到地面的花朵。

C.小明希望读出海燕勇敢、敏捷搏击风浪的主体形象，他这样处理停连，“回”

表示停，"回"表示连：海燕叫喊着，回飞翔着，回像黑色的闪电，回箭一般地穿

过乌云，回翅膀掠起波浪的飞沫。

D.小亮想突出革命者死而不已、除恶务尽的决心，他这样处理重音：此去

泉台照旧部，旌旗十万的阎罗。

20.（2024•湖北省直辖县级单位•一模）小语的学习从朗读开始，请你选出朗

读处理不合适的一项（）

A.小语注意到多音字的读音，她这样读：尽管大人们怕火火烛烛的危险，

要说“玩火黑夜溺（ni^o）炕”那种迹近恐吓（he）的话，但偷偷还要在神龛

（kan）里点起烛来。

B.小语希望读出对祖国深沉的爱意，她这样处理节奏：为什么/我的眼里/

常含/泪水？因为我/对这土地爱得/深沉……

C.小语希望读出沉重和哀伤，她这样处理句子的停连（"回"表示停顿；"回"表

示连接）：今年的春天回来得太迟，回太迟了，有一些老人挺不住……

D.小语希望读出面对美好春景，内心的喜悦之情，她这样处理重音：正莺

儿啼，燕儿舞,蝶儿忙。

21.（2024•湖北黄石•一模）2024年伊始，旅游火爆出圈，冰雪旅游受到大家

的喜爱。小叶和小薛收集了一些有关冰雪的资料，准备朗读给大家听。请你选出

朗读处理不育道的一项。（）

A.小叶注意到多音字的读音，她这样读：将军角（炳。）弓不得控，都护铁

衣冷难着（zhu6）。

B.小薛发现了文学作品中冬季的温情，她这样处理重音：“他们全安静不动

地低用地说："你们放心、吧,这儿谨保暖和。”

C.小叶准备读出雪天万籁无声彻骨寒冷的特点，她这样处理节奏：大雪/三

日，湖中人/鸟声/俱绝

D.小薛想读出北方的雪自身的精神，她这样处理停连（"V"表示停，"回"表示

连）：朔方的雪花在纷飞之后，V却永远如粉，回如沙，V他们绝不沾连，V

散在屋上，回地上，回枯草上，V就是这样。

22.（2024•湖北黄石•一模）珍稀古钱币是历史的实物，更是历史的见证。下

面是同学们分享的古代钱币图片，对其欣赏不恰当的一项是（）

（甲）金代泰和重宝（乙）清代咸丰通

宝

(丙)宋代元丰通宝(T)宋代至道元

【背景资料】中国古代钱币大多系方孔圆钱形式，正面的面文一般分为直读和旋

读。所谓“直读"就是按"上下右左"顺序念面文，“旋读”就是按上右下左顺序念面

A.甲图币文为隶书，直读。线条圆润流动，柔中寓刚。“泰和”寓意安泰和顺。

B.乙图币文为楷书，直读。字体端正典雅，骨秀格清。“咸丰"是当时皇帝年

C.丙图币文为行书，旋读。笔画流畅隽永，风格潇洒。"通宝"意为通行宝货。

D.丁图币文为草书，旋读。字体结构简省，笔画连绵。"至"字意为极、最。

参考答案:

1.D

【详解】本题考查朗读设计。

D."那轻，那娉婷，你是，鲜妍/百花的冠冕你戴着，你是/天真，庄严，你是夜夜的月圆”这一

节诗句，其情感基调应是轻柔、优美、深情的，而非坚定豪迈。朗读时应突出赞美之情，应采

用赞叹、喜悦的语气朗读；

故选D。

2.D

【详解】本题考查基础知识综合。

D.有误，艾青的《我爱这土地》表达的是诗人深沉而热烈的爱国情感，但这情感并非通过“铿

锵高昂”的语调来体现，相反，这两句诗应该用深沉、缓慢而又饱含深情的语调来朗诵，以传

达诗人内心深处对祖国深沉而浓厚的爱；

故选D。

3.B

【详解】本题考查字音及朗读设计。

B.逾(yu)越---yu；

故选Bo

4.C

【详解】本题考查朗读设计。

“济南的人们”是句子的主语，主谓之间应该断开，多以这里要用“回"的符号；”有了着落，有了

依靠"是一个并列关系的复句，主语都是"心中"，语义联系紧密，所以读得时候，应该连读，"有

了依靠"前面要用"国”表示连；

故选C。

5.A

【详解】本题考查字音及朗读辨析。

A.纤(qian)绳---qian；

故选A。

6.B

【详解】本题考查朗读节奏划分。作答时可结合句意和语法结构来分析。

B."假如〃是引导条件状语的连词，“我是一只鸟”是条件状语。“我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”句

子的主语是"我"谓语是"歌唱"，"也应该"是对主语"我"的修饰，"用嘶哑的喉咙”是对"歌唱”的修

饰限定，所以断句为：假如/我是一只鸟，我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱。因此B选项中“我也

应该/用嘶哑的/喉咙歌唱"错误。

故选Bo

7.AD

【详解】本题考查基础知识的积累与运用。

A.生肖(x百o)——xino,代表十二地支而用来记人的出生年的十二种动物，也叫属相；

D.发动：使开始；结果：长出果实，或在一定阶段，事物发展所达到的最后状态。这两个词是

中性词；

故选ADo

8.D

【详解】本题考查书法知识。

A.图片是楷书形体方正，横平竖直，笔画清楚；

B.图片是草书，笔画相连，潦草难认；

C.图片是篆书，笔法瘦劲挺拔，曲线较多，直线较少。起笔有方笔、圆笔，也有尖笔，收笔“悬

针"较多；

D.图片是行书，字体如行云流水，比草书好辨认，比楷书更为飘逸和便捷，介于草书和楷书之

间的一种字体；

故选D。

9.C

【详解】本题考查字音和字形。

A.笑蜗(w6)------涡，名副其实(fU)------fu；

B.周济(jT)------jl5晃然大悟(huang)------恍；

D.杜绝(jue)jue,抢词夺理(qiang)强；

故选C。

10.C

【详解】本题考查字音字形。

②帐蓬---帐篷；

⑥拜谒(e)-----ye；

⑦亘(geng)古---gen；

⑧妥贴---妥帖；

⑪如座针毡一一如坐针毡