初级对外汉语课程设计

初级对外汉语课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握并正确运用本章节介绍的50个基础汉语词汇，如“你好”、“谢谢”等。

2.学生能够正确使用本章节所学的10个基本汉语语法结构，如主谓结构、动宾结构等。

3.学生能够理解并运用简单的日常会话，如自我介绍、问候、告别等。

技能目标：

1.学生能够通过听力练习，准确理解并回应教师的提问。

2.学生能够在实际情境中，运用所学词汇和语法进行简单的交流。

3.学生能够借助图片、实物等辅助工具，进行简单的汉语句子创编。

情感态度价值观目标：

1.学生能够对汉语学习产生兴趣，增强学习动力。

2.学生能够尊重并理解中国文化，培养跨文化交际意识。

3.学生能够在课堂互动中，学会合作、尊重他人，形成良好的学习氛围。

分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程目标旨在使学生在初级阶段掌握基本的汉语词汇、语法和日常会话，为后续学习打下坚实基础。通过具体、可衡量的学习成果，使学生能够在实际生活中运用所学，提高汉语交际能力，同时培养跨文化交际意识和良好的学习态度。

二、教学内容

本章节教学内容围绕课程目标，选取《初级对外汉语》教材第一单元的内容进行组织。具体安排如下：

1.词汇：教授基础汉语词汇，包括生活用品、家庭成员、职业名称等共50个词汇。每节课教授10个词汇，通过图片、实物等辅助工具帮助学生理解和记忆。

2.语法：学习基本汉语语法结构，如主谓结构、动宾结构、偏正结构等。共计10个语法点，每节课讲解2-3个语法点，结合实际会话进行举例说明。

3.会话：学习日常生活中的简单会话，如问候、介绍、道别等。共计10个场景，每节课教授2个场景，引导学生进行角色扮演，提高实际交际能力。

4.听力：选取与词汇、语法和会话相关的听力材料，共计10段，每节课播放2段，训练学生的汉语听力和理解能力。

5.读写：学习汉字书写和拼音，共计10个汉字。每节课教授2个汉字，引导学生正确书写和拼读。

教学内容按照以下进度安排：

第1-2节课：学习词汇1-10，语法1-3，会话1-2，听力1-2，汉字1-2。

第3-4节课：学习词汇11-20，语法4-6，会话3-4，听力3-4，汉字3-4。

第5-6节课：学习词汇21-30，语法7-9，会话5-6，听力5-6，汉字5-6。

第7-8节课：学习词汇31-40，语法10，会话7-8，听力7-8，汉字7-8。

第9-10节课：学习词汇41-50，复习所有语法、会话、听力及汉字。

三、教学方法

针对初级对外汉语课程特点，本章节将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师以简洁明了的语言，系统讲解词汇、语法、会话等知识点，为学生奠定扎实的汉语基础。同时，结合实际案例，使学生更好地理解和记忆。

2.情境教学法：教师创设真实的语言环境，如商场、餐厅、学校等，引导学生进行角色扮演，进行实际的语言交际。此方法有助于提高学生的听说能力和实际应用能力。

3.讨论法：针对课程内容，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养其思考和分析问题的能力。同时，加强生生之间的互动，提高课堂氛围。

4.案例分析法：选取与课程内容相关的实际案例，引导学生分析、讨论，从中总结规律，加深对汉语知识的理解和运用。

5.实验法：通过课堂实验，如制作汉字卡片、进行听力练习等，让学生在实践中掌握汉语知识，提高学习效果。

6.游戏教学法：设计有趣的汉语游戏，如词汇接龙、猜谜语等，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

7.多媒体教学法：利用多媒体手段，如PPT、视频、音频等，展示丰富的教学资源，提高学生的视听感受，增强课堂趣味性。

8.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间开展互动，如问答、竞赛等，鼓励学生积极参与，提高课堂活跃度。

在教学过程中，教师应根据学生的实际水平和学习需求，灵活运用以上教学方法，注重个体差异，关注学生的全面发展。同时，教师还需不断调整和优化教学方法，以提高教学效果，实现课程目标。

四、教学评估

为确保教学质量和学生的学习成果，本章节将采用以下评估方式，以客观、公正地全面反映学生的学习成果：

1.平时表现评估：

-课堂参与度：评估学生在课堂上的发言、提问、互动等方面的积极性，占总评估的20%。

-课堂纪律：评估学生的出勤、迟到、早退等纪律表现，占总评估的10%。

-课堂作业：评估学生在课堂完成的小练习、小组讨论等作业，占总评估的20%。

2.作业评估：

-课后作业：布置与课程内容相关的书面作业，包括词汇、语法、会话练习等，评估学生的掌握程度，占总评估的20%。

-拓展作业：鼓励学生完成与课程相关的拓展任务，如查找中国文化资料、录制汉语口语视频等，占总评估的10%。

3.考试评估：

-期中考试：进行书面考试，包括词汇、语法、阅读、写作等，占总评估的20%。

-期末考试：全面测试学生的汉语听说读写能力，包括口语表达、听力理解、阅读理解、写作等，占总评估的30%。

4.汇报演出：

-组织学生进行汇报演出，展示学习成果，如角色扮演、汉语歌曲演唱、诗词朗诵等，占总评估的10%。

在教学评估过程中，教师应关注以下几点：

1.评估标准明确：确保评估标准具体、清晰，使学生对评估要求有明确了解。

2.过程性评估：注重学生在学习过程中的表现，及时发现和纠正问题，帮助学生不断提高。

3.反馈与指导：及时给予学生评估反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。

4.公正与客观：遵循公正、客观的原则，确保评估结果真实、准确。

5.鼓励与发展：关注学生的进步和优点，给予鼓励和认可，激发学生学习积极性。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成，本章节的教学安排如下：

1.教学进度：

-课程共计10节课，每节课2课时，共计20课时。

-按照教学内容，每节课分配不同的教学重点，确保知识点的系统性和连贯性。

-第1-8节课，依次完成词汇、语法、会话、听力、读写等教学任务。

-第9-10节课，进行课程复习和总结，组织汇报演出和期末考试。

2.教学时间：

-每节课时间为90分钟，其中60分钟用于新知识讲解和练习，30分钟用于课堂互动和拓展活动。

-教学时间为每周两次，每次两个课时，确保学生有足够的时间消化吸收所学知识。

-根据学生的作息时间，安排在上午或下午进行教学，避免影响学生的学习效果。

3.教学地点：

-教学地点为学校多媒体教室，提供良好的教学设施和资源，如电脑、投影仪、音响设备等。

-教学环境舒适，确保学生能够在轻松的氛围中学习。

4.考虑学生实际情况：

-根据学生的年龄、兴趣爱好、学习习惯等，调整教学方法和教学内容，提高教学效果。

-课堂活动设计注重