初中英文写作课程设计

初中英文写作课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能掌握英文写作的基本结构，包括引言、正文和结尾。

2.学生能运用所学词汇和语法知识，正确表达自己的观点和描述事物。

3.学生能理解并运用不同的写作技巧，如比喻、排比等，丰富文章内容。

技能目标：

1.学生能够独立完成一篇不少于100词的英文短文写作。

2.学生通过小组合作，进行文章互评，提高写作技巧。

3.学生能够运用网络资源，进行资料收集和整理，提高英文写作的信息整合能力。

情感态度价值观目标：

1.培养学生热爱英语，敢于表达自己的观点，增强自信心。

2.培养学生的团队协作精神，学会倾听、尊重他人意见。

3.通过英文写作，引导学生关注社会现象，培养积极向上的价值观。

课程性质：本课程为初中英语写作课程，旨在提高学生的英文写作能力，通过丰富多样的教学内容和实践活动，激发学生的学习兴趣，培养其英语素养。

学生特点：初中学生具有一定的英语基础，思维活跃，求知欲强，但写作能力有待提高。

教学要求：结合学生特点，注重个体差异，采用启发式教学，鼓励学生主动参与，提高写作技能。同时，关注学生的情感态度，营造轻松、愉快的学习氛围，使学生在愉快的写作过程中，提高英语水平。

二、教学内容

本课程以《英语》（人教版）八年级下册教材为基础，结合课程目标，组织以下教学内容：

1.英文写作基本结构：引言、正文、结尾。

-教学安排：第1课时，通过实例分析，让学生了解英文写作的基本结构及其作用。

2.词汇和语法知识：复习和拓展与写作主题相关的词汇、短语和句型。

-教学安排：第2-3课时，结合教材相关章节，进行词汇和语法知识的讲解与练习。

3.写作技巧：比喻、排比等。

-教学安排：第4课时，通过范文分析，让学生了解并掌握各种写作技巧。

4.实践活动：完成一篇不少于100词的英文短文写作。

-教学安排：第5-6课时，学生独立完成写作任务，并进行小组互评、修改。

5.网络资源运用：资料收集和整理。

-教学安排：第7课时，指导学生如何运用网络资源，进行资料收集和整理。

6.情感态度培养：关注社会现象，培养积极向上的价值观。

-教学安排：贯穿整个课程，通过写作主题的选择和实践活动，引导学生关注社会现象，培养积极向上的价值观。

教学内容安排和进度如下：

第1课时：英文写作基本结构

第2-3课时：词汇和语法知识

第4课时：写作技巧

第5-6课时：实践活动

第7课时：网络资源运用

三、教学方法

本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：

-用于讲解英文写作的基本结构、词汇和语法知识等理论内容。

-结合教材章节，通过生动的实例，帮助学生理解并掌握英文写作的要点。

2.讨论法：

-在小组合作中进行文章互评时使用，鼓励学生发表自己的观点，倾听他人的意见，提高写作技巧。

-教师引导学生围绕写作主题进行讨论，激发思考，丰富文章内容。

3.案例分析法：

-通过分析优秀范文，让学生了解写作技巧在实际写作中的应用。

-教师挑选不同类型的范文，指导学生从中学习并模仿优秀的写作方法。

4.实验法：

-在实践活动过程中，鼓励学生尝试不同的写作方法，观察效果，总结经验。

-教师指导学生进行写作实验，如尝试不同风格的写作，以培养学生的创新意识。

5.互动式教学法：

-采用提问、回答、小组讨论等形式，增加课堂互动，提高学生的参与度。

-教师与学生进行角色互换，让学生成为课堂的主人，提高他们的自信心。

6.情境教学法：

-创设真实的写作情境，让学生在情境中学习写作，提高写作的实用性。

-教师通过设置有趣的写作任务，激发学生的兴趣，引导他们关注社会现象。

7.自主学习法：

-引导学生利用网络资源进行资料收集和整理，提高学生的信息整合能力。

-教师提供学习资源，指导学生制定学习计划，培养其自主学习能力。

四、教学评估

为确保教学评估的客观、公正和全面，本课程设计以下评估方式：

1.平时表现：

-课堂参与度：评估学生在课堂上的发言、提问、讨论等活跃程度，占平时成绩的30%。

-小组合作：评估学生在小组活动中的表现，如文章互评、讨论等，占平时成绩的40%。

-课堂纪律：评估学生的出勤、守时、遵守课堂纪律等情况，占平时成绩的30%。

2.作业：

-布置与课程内容相关的写作练习，评估学生完成作业的质量和进度，占作业成绩的100%。

-对作业进行及时反馈，指导学生改进，以提高写作水平。

3.考试：

-期中考试：以闭卷形式进行，包括选择题、填空题、翻译题和写作题，全面考察学生对课程内容的掌握程度，占考试总成绩的50%。

-期末考试：采用开卷形式，重点评估学生的英文写作能力，包括给定主题写作和改错题，占考试总成绩的50%。

4.过程性评估：

-对学生在课程学习过程中的表现进行持续观察和记录，评估学生的进步情况。

-结合平时表现、作业和考试，给予学生综合评价，鼓励学生持续进步。

5.自评与互评：

-学生在完成写作任务后，进行自我评价，反思自己的写作过程，提高自我认知。

-小组内进行互评，促进学生之间的相互学习，提高写作水平。

6.家长评估：

-定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，使评估更全面。

-家长参与学生的写作活动，给予鼓励和建议，共同关注学生的成长。

五、教学安排

为确保教学进度合理、紧凑，同时考虑学生的实际情况和需要，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-课程共分为7个课时，每课时40分钟。

-第1课时：英文写作基本结构（1课时）

-第2-3课时：词汇和语法知识（2课时）

-第4课时：写作技巧（1课时）

-第5-6课时：实践活动（2课时）

-第7课时：网络资源运用（1课时）

2.教学时间：

-每周安排1次英语写作课，确保学生在有限时间内完成课程学习。

-结合学生的作息时间，安排在学生精力充沛的时段进行教学。

3.教学地点：

-教学活动主要在教室进行，配备多媒体设备，便于展示范文和进行课堂互动。

-在实践活动课时，可安排学生在图书馆或计算机网络教室进行资料收集和整理。

4.调整与弹性安排：

-根据学生的实际学习进度和需求，适时调整教学计划，确保教学效果。

-遇特殊情况（如节假日、学校活动等），可进行弹性调整，保证课程顺利进行。

5.个性化教学安排：

-针对不同学生的学习兴趣和特长，设计具