儿童诗歌教学与课程设计

儿童诗歌教学与课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解并掌握儿童诗歌的基本特点，如韵律、节奏、形象性等。

2.学生能通过本课程学习，掌握至少3种不同类型的儿童诗歌，并了解其创作背景和作者信息。

3.学生能背诵并解析至少2首经典儿童诗歌，理解其中的意境和寓意。

技能目标：

1.学生能够运用所学的诗歌特点，独立创作一首具有个人特色的儿童诗歌。

2.学生通过小组合作，进行诗歌朗诵和表演，提高表达能力和团队协作能力。

3.学生能够运用批评性思维，对所学的儿童诗歌进行鉴赏和评价。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对儿童诗歌的热爱，激发学生的文学创作兴趣。

2.培养学生积极向上的情感态度，通过诗歌学习感受生活中的美好。

3.增进学生对中华传统文化的了解和尊重，培养民族自豪感。

课程性质：本课程旨在通过儿童诗歌的教学，提高学生的文学素养，培养他们的审美情趣和创作能力。

学生特点：二年级学生具有较强的求知欲和好奇心，对诗歌有一定的认知基础，但需要进一步引导和启发。

教学要求：结合学生特点，采用生动有趣的教学方法，注重启发式教学，引导学生在实践中学习，培养他们的创新精神和实践能力。通过分解课程目标为具体的学习成果，便于教学设计和评估，确保课程目标的实现。

二、教学内容

本课程教学内容围绕儿童诗歌的欣赏与创作展开，依据课程目标，选择以下内容：

1.儿童诗歌基本概念：介绍儿童诗歌的定义、特点，引导学生了解诗歌的韵律、节奏、押韵等基本元素。

2.经典儿童诗歌欣赏：选取《咏鹅》、《静夜思》等经典诗歌，分析其意境、寓意，让学生感受诗歌的美。

3.诗歌类型学习：学习寓言诗、抒情诗、叙事诗等不同类型的儿童诗歌，了解各自特点，拓宽学生视野。

4.诗歌创作方法：教授学生如何运用丰富的想象力、生动形象的语言进行诗歌创作，引导学生尝试不同类型的诗歌创作。

5.小组合作与展示：组织学生分组，进行诗歌朗诵、表演，培养学生的团队合作精神和表达能力。

教学内容安排和进度：

第一课时：儿童诗歌基本概念及经典诗歌欣赏。

第二课时：诗歌类型学习及创作方法指导。

第三课时：学生进行诗歌创作，教师巡回指导。

第四课时：小组合作练习诗歌朗诵和表演。

第五课时：课堂展示及评价。

教材章节：《语文》二年级下册，第三章“诗歌乐园”。

教学内容列举：

1.诗歌基本概念与元素。

2.经典儿童诗歌：《咏鹅》、《静夜思》等。

3.诗歌类型：寓言诗、抒情诗、叙事诗等。

4.诗歌创作方法与技巧。

5.小组合作与展示活动。

三、教学方法

本课程将采用多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的主动性和实践能力。

1.讲授法：教师以生动的语言和形象的表达，讲解儿童诗歌的基本概念、类型及创作方法。通过讲述经典诗歌背后的故事，激发学生的兴趣，增强他们对诗歌的理解和感悟。

2.讨论法：针对所学诗歌的特点、意境和创作方法，组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的看法，培养学生的思辨能力和合作精神。

3.案例分析法：挑选具有代表性的儿童诗歌案例，引导学生分析其创作手法、表达效果等，使学生在实践中掌握诗歌鉴赏方法。

4.实验法：鼓励学生尝试不同类型的诗歌创作，通过实践锻炼学生的创新思维和表达能力。在创作过程中，教师巡回指导，针对学生遇到的问题给予及时解答。

5.互动式教学：组织学生进行诗歌朗诵、表演等活动，让学生在互动中体验诗歌的魅力，提高表达能力和自信心。

6.创作分享：学生完成诗歌创作后，进行作品分享，教师和学生共同点评，提出改进建议，促进学生相互学习，共同提高。

7.情境教学法：创设富有诗意的教学情境，如通过音乐、图片、视频等手段，让学生在情境中感受诗歌的美，提高审美情趣。

8.任务驱动法：设置诗歌创作、表演等任务，引导学生主动探索、实践，激发学生的学习兴趣和成就感。

四、教学评估

为确保教学目标的实现，本课程设计以下评估方式，全面客观地评价学生的学习成果：

1.平时表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，包括回答问题、课堂讨论、小组活动等，占30%。

-课堂参与度：学生主动回答问题、提问和参与讨论的情况。

-小组合作：学生在小组活动中的表现，如诗歌朗诵、表演等。

2.作业评估：布置与课堂内容相关的作业，如诗歌创作、鉴赏分析等，占30%。

-诗歌创作：评估学生的创作能力、创意思维和表达能力。

-鉴赏分析：评估学生对所学诗歌的理解深度和批评性思维能力。

3.期末考试：设计包含诗歌知识、鉴赏和创作等方面的考试，占40%。

-知识测试：考查学生对诗歌基本概念、类型和创作技巧的掌握。

-鉴赏能力：通过分析题，评估学生对诗歌意境、寓意和艺术特点的理解。

-创作实践：现场创作或提前提交诗歌作品，考查学生的实际创作能力。

4.课堂展示：组织学生进行诗歌朗诵、表演等展示活动，评估学生的表达能力、舞台表现力和创造力。

-个人展示：评估学生的个人表达能力和自信心。

-小组展示：评估小组成员的协作和整体表现。

5.持续跟踪：教师对学生的学习进步进行持续跟踪，鼓励学生自我评估和反思，提高学习效果。

教学评估将注重客观性和公正性，结合定量评价和定性评价，全面反映学生的学习成果。通过评估，教师可以及时了解学生的学习状况，调整教学策略，帮助学生不断提高。同时，鼓励学生参与评估过程，培养他们的自我评价和自我管理能力。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成，同时考虑到学生的实际情况和需求，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-第一周：诗歌基本概念与经典诗歌欣赏。

-第二周：诗歌类型学习与创作方法指导。

-第三周：学生诗歌创作实践，教师巡回指导。

-第四周：小组合作练习诗歌朗诵和表演。

-第五周：课堂展示、评价与反馈。

2.教学时间：

-每周2课时，共计10课时。

-课时安排在学生精力充沛的时间段，如上午第一、二节课。

-每课时40分钟，保证教学内容的紧凑和连贯。

3.教学地点：

-课堂教学在二年级教室进行，确保学生熟悉的学习环境。

-诗歌朗诵、表演等实践活动可在教室或学校多功能厅进行，以提供更宽敞的空间。

4.教学调整：

-根据学生的实际学习进度和需求，适当调整教学内容和课时安排。

-遇特殊情况（如学校活动、节假日等），及时调整教学计划，确保教学任务不受影响。

5.个性化教学：

-