初一趣味音标课程设计

初一趣味音标课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握48个基本音标及其发音规则，正确拼读单词。

2.学生了解音标在单词学习中的重要性，理解音标与字母、字母组合之间的关系。

3.学生能够通过音标记忆和复习单词，提高词汇记忆效果。

技能目标：

1.学生能够准确地模仿和发出48个音标的音，提高英语发音准确性。

2.学生能够运用音标知识，自主拼读和记忆新单词，提高自主学习能力。

3.学生通过音标学习，增强英语听力理解能力，为后续学习打下坚实基础。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对英语学习的兴趣，激发学习积极性，形成良好的学习习惯。

2.增强学生自信心，敢于开口说英语，克服语言学习中的恐惧心理。

3.培养学生团结协作、互帮互助的精神，形成积极向上的课堂氛围。

课程性质：本课程为初一英语学科的辅助课程，旨在帮助学生掌握音标知识，提高英语学习效果。

学生特点：初一学生具备一定的英语基础，但对音标知识掌握不足，学习兴趣浓厚，但自主学习能力有待提高。

教学要求：结合学生特点，课程设计应注重趣味性和实用性，通过互动、实践等方式，激发学生学习兴趣，提高学习效果。同时，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神。课程目标分解为具体学习成果，以便于教学设计和评估。

二、教学内容

1.音标基础知识：介绍48个基本音标的发音、书写及其在单词中的运用，包括元音、辅音的分类及发音规则。

教材章节：人教版新目标英语七年级上册，“Let'sLearn”模块

2.音标发音练习：针对每个音标设计发音练习，包括单词、短语和句子，让学生在实际语境中练习发音。

教材章节：人教版新目标英语七年级上册，“Let'sPractice”模块

3.音标单词拼读：选取课本中出现频率较高的单词，引导学生运用音标知识进行拼读和记忆。

教材章节：人教版新目标英语七年级上册，各单元词汇表

4.音标游戏互动：设计音标相关的游戏和互动环节，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

教材章节：课外拓展资源，结合实际教学设计

5.音标自主学习：指导学生利用音标知识进行自主学习，培养良好的学习习惯。

教材章节：人教版新目标英语七年级上册，“Let'sDo”模块

6.总结与复习：定期对所学音标知识进行总结和复习，巩固学习成果。

教材章节：人教版新目标英语七年级上册，各单元复习部分

教学内容安排和进度：共计10个课时，每课时围绕特定音标展开教学，包括基础知识、发音练习、单词拼读、游戏互动、自主学习及总结复习等环节。根据学生掌握情况适当调整进度，确保教学质量。

三、教学方法

1.讲授法：教师通过生动的语言和形象的动作，对音标的基础知识进行讲解，让学生理解并掌握音标的发音规则和书写方法。结合课本中的音标模块，系统地介绍每个音标的发音要领。

2.示范法：教师在课堂上进行发音示范，让学生跟随模仿，通过反复练习，纠正发音错误，提高发音准确性。特别是在学习元音和辅音的发音区别时，教师的示范尤为重要。

3.互动讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中互相交流音标学习的心得体会，共同解决学习中遇到的问题。此方法适用于音标游戏和拼读练习环节，提高学生的参与度和互动性。

4.案例分析法：挑选具有代表性的单词和短语，分析其音标组成和发音规律，帮助学生总结记忆方法。例如，通过比较不同单词中的相同音标，让学生发现记忆规律。

5.实验法：让学生在课堂上进行音标发音实验，观察不同音标的发音部位和口型，加深对音标发音方法的理解。这种方法有助于学生更直观地感受发音差异。

6.情境教学法：结合课本中的词汇和句子，创设真实的语言环境，让学生在实际语境中练习音标发音，提高学生的语言运用能力。

7.自主学习法：鼓励学生利用课后时间，通过音标学习软件、网络资源等途径，自主学习和巩固音标知识。同时，指导学生制定学习计划，培养自主学习能力。

8.游戏教学法：设计丰富多样的音标游戏，如音标接龙、找不同等，激发学生学习兴趣，降低学习难度，提高课堂趣味性。

9.比赛激励法：组织音标知识竞赛，鼓励学生积极参与，通过比赛激发学生学习积极性，巩固所学知识。

10.反馈评价法：在教学过程中，教师及时给予学生反馈，指出发音错误，指导学习方法。同时，组织学生进行自我评价和互相评价，提高学生的自我认知和团队协作能力。

四、教学评估

1.平时表现评估：通过课堂观察，评估学生在课堂上的参与度、积极性和合作精神。关注学生在小组讨论、游戏互动和发音练习等活动中的表现，给予及时反馈和鼓励。

评估内容：

-课堂纪律与积极参与度

-小组合作与交流互动

-课堂问答与发音练习表现

2.作业评估：布置与音标相关的作业，包括音标书写、单词拼读、发音练习等，评估学生对课堂所学知识的巩固程度。

评估内容：

-音标书写规范与准确性

-单词拼读正确率

-发音练习的完成情况

3.阶段性考试评估：在每个学习阶段结束后，进行音标知识的笔试和口试，全面检测学生的学习成果。

评估内容：

-笔试：音标知识选择题、填空题、连线题等

-口试：现场发音、单词拼读、句子朗读等

4.自我评价与同伴评价：鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的优点与不足；同时，开展同伴评价，促进学生间的相互学习和交流。

评估内容：

-自我评价：学习态度、方法、成果等方面

-同伴评价：发音准确性、合作精神、学习积极性等方面

5.综合评估：结合平时表现、作业、考试、自我评价和同伴评价等多方面，对学生的音标学习成果进行综合评估。

评估原则：

-客观、公正、全面地反映学生的学习成果

-关注学生的个体差异，鼓励进步

-激发学生学习兴趣，提高学习积极性

五、教学安排

1.教学进度：本课程共计10个课时，每课时40分钟。根据以下安排进行教学：

-第1-2课时：音标基础知识介绍，元音音标学习。

-第3-4课时：辅音音标学习，发音规则讲解。

-第5-6课时：音标发音练习，单词拼读训练。

-第7-8课时：游戏互动，巩固音标知识。

-第9课时：音标自主学习方法指导，总结复习。

-第10课时：音标知识测试，反馈与评价。

2.教学时间：根据学生作息时间和课程安排，将课程安排在每周一、三、五的下午第三节进行，避免与学生的其他主要课程冲突。

3.教学地点：安排在学校语音实验室进行，以便利用语音设备辅助教学，提高教学效果。

4.教学考虑：

-考虑到学生的学习负担，教学安排在课余时间，不影响学生的正常作息。

-结合学生的兴趣爱好，设计相关音标游戏和互动环节，提高学生学习兴趣。

-在教学过程中，关注学生的个体差异，适当调整教学进度，确保每个学生都能跟上课程节奏。

5.课外辅导安排：

-针对学习困难的学生