1.1.1 第1节形形色色的生物 课件 2024-2025学年北师大版生物七年级上册

第1单元探索生命奥秘第1章认识生物和生物学

第1节形形色色的生物

地球上所有生物都生活在地球表面的一个“薄层”里面，这个“薄层”的范围从海平面以下约11000m到海平面以上约10000m，包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈上层，这里有维持生命的空气、水、阳光等条件，科学家称之为“生物圈”。注意：

如果把地球看作足球大小，那么生物圈就比一张纸还要薄。

11生物种类繁多，从幼嫩的小草到参天的大树，从水中的游鱼到天上的飞鸟，从肉眼看不见的微小生物到海洋中庞大的蓝鲸，从栽培的农作物、驯养的动物到人类自身，都是生物。生物有哪些特征呢？1.描述生物的多样性。2.举例说出物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性。3.区别生物与非生物，说明生物的特征。探究主题一生物多样性使自然界生机勃勃说到生物，你会联想起什么？猫、狗人水果、蔬菜花鱼树数量众多，形形色色植物动物1.物种多样性真菌、细菌、病毒活动：1.丰富对物种多样性的认识。2.通过交流，提高语言文字表达能力和信息交流能力。目的要求提示讨论1.上述生物生活的环境是怎样的？2.为什么生物会如此多种多样？交流物种多样性的资料试着将你熟悉的生物名称写在一张纸上，再与小组的小伙伴交流一下，除去重复的，统计你们总共列出了多少种生物。将全班各个小组的统计结果进行交流，再统计一下，新增加了多少生物，你们班级总共列出了多少种生物。下列生物中，哪些是动物，哪些是植物？ABCDEF动物：BDF植物：ACE2.遗传多样性现象一：虽然全世界现有70多亿人口，数量庞大，但是人与人之间长得不完全相同，这是为什么呢？现象二：狗是人类的好朋友，狗的种类也有很多种。虽然都是狗，但长得也不尽相同，体型有大有小、毛发有长有短等等，这又是为什么呢？不同遗传信息决定不同个体组成不同物种不同种的生物体内，控制性状遗传的信息是不同的。同种的生物，不同个体内控制性状遗传的信息也是不同的。遗传多样性是物种多样性的基础，遗传多样性决定了物种多样性。3.生态系统多样性山间沙漠农田城市火山爆发

台风，火灾

旱灾，水灾

破坏栖息地过度捕杀空气污染

外来物种人为因素生物多样性降低的主要原因【思考与讨论一】自然因素

２.什么样的物体是生物？答：不是。因为它们没有生命。答：必须是“活”的，有生命的。生物的概念【思考与讨论二】１.讨论：机器人和珊瑚是不是生物？为什么？3.你知道画面中哪些是生物，哪些是非生物吗？（1）向日葵的花盘随着太阳转动。（2）植物的茎背地生长,根向地生长。（3）含羞草的叶片受到触动时会自然下垂。（4）动物会捕捉食物、逃避敌害等。

1.思考以下生命现象，说明生物具有什么特征。（答：生物具有应激性。）探究主题二生物具有区别于非生物的特征2.观察该图，说明生物具有什么特征。（答：生物能够生长。）3.观察该图，说明生物具有什么特征。（答：生物能够繁殖。）4.观察该图，说明生物具有什么特征。（答：生物能进行新陈代谢。）叶的光合作用运动时排出汗人体在排尿5.讨论生物的特征具体表现在哪些方面。（1）应激性（2）生长（3）繁殖（4）新陈代谢【思考与讨论】除我们已经了解到的生物特征之外，生物还具有哪些特征？答：（1）能进行呼吸。（2）能排出身体内产生的废物。（3）能遗传和变异。（4）能生病、老化和死亡。（5）能适应环境和影响环境。（6）有严整有序的结构。

生物的多样性物种多样性遗传多样性生态系统多样性生物的特征应激性形形色色的生物生长繁殖新陈代谢1.生物多样性的三个内涵是：____________、__________、______________。2.生物圈的范围包括_____________、____________和_________，是地球上最大的__________。3.生物具有的特征包括_____、_____、______、_________等。

物种多样性遗传多样性生态系统多样性大气圈的下层岩石圈的上层整个水圈生态系统新陈代谢生长繁殖应激性4.下列物体哪些是生物，哪些不是生物？并说明理由。ABCDA、B、C不是生物，D是生物。A、B、C不具备生物的