Unit8Daysoftheweek（教学设计）沪教牛津版（深圳用）英语四年级下册

四年级教研组英语学科教学设计单元主题Mycolourfullife主备教师审核教师课时教学设计课题Daysoftheweek课型Newteaching课时Period3备课时间Apr.25th教学内容解析本单元的教学主题是Daysoftheweek，通过描述和介绍自己或他人一周生活的情景,引导学生学习相关语言知识：阅读故事Tom’sSaturday；学习字母组合cl,pl,gl的发音和对应的单词clothes,plant,gloves以及儿歌。学习目标确定1.能在故事阅读中，进一步复习巩固并尝试运用一般现在时表达日常活动。2.能在语境中理解clock,belatefor和ontime的含义；3.能在故事阅读中尝试使用猜测等基本阅读技巧；4.通过阅读理解故事内容，懂得养成良好作息习惯的道理。5.帮助学生学习字母组合cl,pl,和gl在单词中的发音。重点与难点语音：cl(clothes),pl(plant),gl(gloves).词汇：clock句型：Tomlikesreadingintheevening.课前自主学习指导1.出示单词卡片，和学生一起复习单词。2.跟读一起作业，了解故事大意。关键问题解决Trueorfalse:判断正误。学生阅读故事，根据故事内容判断句子正误。Listenandorder:听听排序。将所有的故事图片打乱，让学生边听故事边将句子按顺序排列。Listenandfollow:模仿朗读。学生模仿录音朗读故事，关注学生模仿的语音语调和情绪体现。Roleplay:角色扮演。学生对古故事内容和语言熟悉到一定程度后，可以让学生分组表演故事。Listenandfollow:听听读读。出示语音单词卡片,让学生跟读单词,感受字母组合cl,pl和gl在单词中的发音。Lookandread:看看读读。提供一些包含字母组合cl,pl和gl的单词,让学生尝试朗读，如blue,plate,glue等。Listenandplete:听听填填。朗读单词,让学生根据发音填写所缺的辅音字母组合，完成单词。学习评价设计标准能熟读故事，并和同伴进行角色扮演。能在小组内合作完成任务。能准确做对随堂练习。学习活动设计教师活动学生活动三级备课环节一：Pretaskpreparations出示Lookandlearn的单词卡片，和学生一起复习单词，然后每个学生随机抽取一张卡片，说说自己在那天通常做什么事情。2.播放Listenandenjoy的儿歌录音，学生读儿歌，鼓励学生用自己的名字替换Betty。S1:IhaveEnglish,Chinese,MathsandScienceonFridaymorning.IhavePEandMusiconFridayafternoon.IplaythepianoonFridayevening.活动意图说明：师生互相问候，提高口语表达能力，进而导入歌曲，让学生感知整体单元。环节二：Whiletaskprocedures出示Enjoyastory的故事挂图，教师根据图片提问，引导学生通过观察图片猜测故事大意。然后播放故事录音，要求学生听取故事大意。然后让学生独立阅读故事，针对故事细节进一步提问以检测他们对故事的理解程度。让学生完成下面的练习。出示故事挂图和句子，要求学生将句子和图配对。再次播放Tom’sSaturday的故事录音，要求学生模仿跟读，同时检测图片和句子配对是否正确。3.播放Enjoyastory的录音，让学生模仿录音朗读。关注学生模仿的语音语调和情绪表现。在学生对故事内容和语句熟悉到一定程度后，可以让学生分组表演故事。4.出示Learnthesounds的语音单词卡片cl(clothes),pl(plant)和gl(gloves)，学生跟读单词，感受cl,pl和gl在单词中的发音。T:cl,/kl/,clothes;pl,/pl/,plant;gl,/gl/,gloves.gloves.鼓励学生回顾学过的含有字母组合cl,pl和gl的单词，并写在黑板上，全班一起朗读。如:class,cloudy,cloud,clean,plate,plane,play,playground,please,glasses,glue。然后播放Learnthesounds的儿歌录音。学生模仿录音朗读儿歌。鼓励学生模仿录音中的语音语调。rueorfalse(F)1)TomgoestobedathalfpasteightonFridayevening.(F)2)TomgetsupateightonSaturdaymorning.(T)3)Tomdoesn'thavebreakfast.(F)4)Tomislateforschool.Ss:cl,/kl/,clothes;pl,/pl/,plant;gl,/gl/活动意图说明：围绕相关主题，在一个大的情境下演练句型，层层渗透教学，发散学生思维，勇于放手让学生多说，多练。环节三：Posttaskactivities让学生看拓展阅读材料(Aparty)，教师戴上7个指偶，分别代表一周七天，用讲故事的形式朗读故事。然后播放录音，再表演一遍，最后让学生跟教师边做边说。2.请学生看《练习册》Task的第一部分，根据自己一周七天的活动安排填空完成表格。然后根据第二部分的问答范例和同学交流，了解他们一周所做的事情。最后,让学生完成第三部分，写一写自己和同学在一周内做的事情。S1:WhatdoyoudoonMonday?S2:I...S1:DoyougotothelibraryonTuesday?S2:Yes,Ido....活动意图说明：通过做不同的练习题，巩固并运用所学句型，把输入变成输出。环节四：Homework完成课后双减作业。活动意图说明：及时巩固当天所学知识，为下一步学习做准备。“双减”作业设计拓展性作业创新性作业小作文。请以“Myweekend”为题，介绍你在周末都做些什么，不少于40词。Myweekend_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________教学思维导图设计Tom’sSaturdayWhattimeisit?Whatdayistoday?DoesTomhavelessonstoday