第14课《叶圣陶先生二三事》课件部编版语文七年级下册

大家看我们语文课本封面的“语文”二字，知道是谁写的吗？它出自我们的教育家叶圣陶先生之手。字体浑厚圆润，气概凛然，正如叶老先生的品格：宽厚待人，严于律己。今天,让我们一起跟随张中行先生，看看他眼中的叶圣陶先生。叶圣陶先生二三事14张中行学习目标（一）通过自主阅读领会文章主要内容。（二）深入理解课文的主旨，体会作者在文中流露的思想感情。（三）学习本文通过若干件小事，写出人物特点的写作手法。（四）学习叶圣陶先生谨言自律、待人宽厚的节操和风范，以及作者对德行高远者的追思敬仰。叶圣陶简介【张中行】（1909—2006年），原名张璇，学名张璿，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。【代表作】合作编著《文言文选读》《文言读本续编》；编著《文言常识》《文言津逮》《佛教与中国文学》《负暄琐话》等。作者简介叶圣陶（1894-1988），名绍钧，字圣陶，江苏苏州人，著名作家、著名教育家。早期代表作：中国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》。“九•一八”事变之后，积极参加爱国抗日活动，发表了《多收了三五斗》等著名的短篇小说，技巧日臻圆熟。叶圣陶还是中国现代童话创作的拓荒者。我国第一部童话集《稻草人》，短篇小说集《隔膜》《火灾》《线下》等作者简介叶圣陶（1894-1988），名绍钧，字圣陶，江苏苏州人，著名作家、著名教育家。早期代表作：中国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》。“九•一八”事变之后，积极参加爱国抗日活动，发表了《多收了三五斗》等著名的短篇小说，技巧日臻圆熟。叶圣陶还是中国现代童话创作的拓荒者。我国第一部童话集《稻草人》，短篇小说集《隔膜》《火灾》《线下》等叶圣陶先生是中国文艺界、教育界的老前辈，他为人敦厚，彬彬有礼。著名诗人臧克家曾经说过：“温、良、恭、俭、让这五个大字是做人的一种美德，我觉得叶老先生身上兼而有之。”叶圣陶热切地主张规范现代汉语，包含规范的语法、修辞、词汇、标点、简化字和除去异体汉字。最重要的是，叶圣陶在出版领域提倡使用白话文。他的杂志和报纸大多使用白话文，这极大地方便了读者的阅读。所有的这些贡献促进了中国新闻事业的发展。作者简介背景链接张中行和叶圣陶先生，都是我国著名的语文学家。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章。作者通过对叶圣陶先生言行的记录，赞美了叶圣陶先生的高尚品行：同时也颂扬了叶圣陶先生的语文主张。丁卯（

）

草率（

）商酌（

）遵嘱（

）

鞠躬（

）

颠沛（

）譬如（

）朦胧（

）累赘（

）别扭（

）

拖沓（

）妥帖（

）

mǎo

tuǒtiētuōtà

bièniu

léizhuiménglóngpì

diānpèi

jūgōngzūnzhǔzhuóshuài读准字音修润：商酌：

譬如：拖沓：躬行：妥帖：修改润色。指身体力行；亲身实行。形容做事拖拉，不爽利。比如。商量斟酌。解释词意妥当；十分合适。学而不厌：诲人不倦：

颠沛流离：以身作则：著作等身：学习总感到不满足。形容好学。形容著作极多，叠起来能跟作者的身高相等。用自己的行动做出榜样。形容生活艰难，四处流浪。教导人特别耐心，从不厌倦。解释词意一以贯之：不耻下问：

南腔北调：鞠躬尽瘁：自作自受：用一种思想或理论贯穿于各类事物之中。自己做下的坏事，自己承受恶果。形容咎由自取。指恭敬谨慎，竭尽心力。形容口音不纯，掺杂方言。向比自己地位低、知识少的人请教，不觉得耻辱。解释词意略读又称跳读或浏览，是一种非常实用的快速阅读技能。所谓略读，指快速阅读文章以了解其内容大意的阅读方法。换句话说，略读是要求读者有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度。根据文章的难易程度和需要达到目的，不断灵活地调整阅读速度。知识链接整体感知略读课文，要求：1.限制5分钟内。2.阅读标题，迅速提取标题信息。3.关注文中总结性的、过渡性的语句，迅速分层，简要概括各层内容。4.勾画文章对于叶圣陶先生评价的词语和句子,快速感知人物形象。5.关注开头和结尾段，体会文章主旨。叶圣陶：先生：二三事：题目信息叙述了有关叶圣陶先生的几件事。体现了作者对叶圣陶的尊敬。点明了文章记叙的主要人物。“凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人深厚而感动。”【第3段开头】“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。”【第4段开头】“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己。”【第6开头】过渡句待人厚：修改文章恭送客人真诚复信律己严：写文章用写话风格文风方面重视简洁重视语文力求完美关于叶圣陶先生的几件事（第3-5段）（第6-8段）结构层次第一部分（第1段）第二部分（第2段）第三部分（第3-5段）第四部分（第6-8段）第五部分（第9段）谈写作本文的缘由和选材——叶老去世自己内心的悲哀总写叶圣陶先生的品德有过人之处。详写叶圣陶先生为人宽厚的一面（修改文章、恭送客人、真诚复信）详写叶圣陶先生为人律己严的一面（先生的语文主张）感悟叶圣陶先生的良苦用心，提出希望。勾画文章对于叶圣陶先生评价的词语和句子，快速感知人物形象。（2）叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。（1）……居第一位的是立德。在这方面，就我熟悉的一些前辈说，叶圣陶先生总当排在最前列。叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。（3）他对普通话生疏，于是不耻下问。评价性语句（6）在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。（5）他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和‘己欲立而立人，己欲达而达人’。（4）文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。评价性语句我们从文中评价性的语言中得知叶圣陶先生：是作者所熟悉的前辈里立德排最前列的；是单一的儒；是躬行君子；是人之师表他宽厚待人；严以律己他重视语文，力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁这些评价性语句（议论句）穿插在所记叙的事例之前或之后，或中间，旨在突出所叙事例包含的意蕴，揭示人物高尚的德行、节操和风范。叙议结合，有画龙点睛的作用。开头和结尾段……万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写的不想话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。如何理解开头段和结尾段？结构上：开头段总领全文，引出下文；结尾段总结全文；文章首尾呼应。内容上：①开头：以乐景写哀情，突出“我”对叶圣陶先生逝世的悲痛心情，②结尾：怀念叶圣陶先生，赞美了先生的高尚品性；阐扬了先生的语文主张。“双层的悲哀”的含义：中国的文学界和教育界，失去了一位坚守语文主张的著名语文学家；“我”失去了一位相交多年、感情深厚的老师及朋友，表达了对叶老的尊敬与爱戴。略读过程，我们可以：①迅速攫取标题信息；引发思考。②关注文中总结性的、过渡性的语句，迅速分层，简要概括各层内容；③勾画评价性语句,快速感知人物形象；④关注开头和结尾段，迅速把握文章主旨。从而更加有效地提高阅读速度和理解感知能力。小结精读：精读是以传授为本质的，带规律性的知识为主要特征，重在“精”“细”，在文本学习和钻研的时候，我们更多运用精读的方法，强化我们的深度阅读理解能力。略读：略读是以领悟为本质的，在阅读较长的文本，或者限时训练的阅读，我们可以选择略读的方法，准确地把在精读课文中所获取的基础知识、阅读方法、经验等迁移到略读课文的学习中，将知识转化为技能，迅速把握文章内容，感知人物形象，忽略非重点内容，节省阅读时间。小结合作探究1.文章描写的事件都是叶先生工作或生活中的一些小事，为什么作者要选择这些事来写？2.本文语言呈现出两种不同风格，你能举例加以说明吗？3.叶圣陶先生说：“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”怎样理解这种“写话”的主张？本文具有这样的“写话”风格吗？举例说说。为什么叶圣陶先生的语文主张应该受到高度重视？作者从哪些方面进行论述？合作探究文章描写的事件都是叶先生工作或生活中的一些小事，为什么作者要选择这些事来写？

运用以小见大的写作手法，通过小事可以看出大节。作者从自己所熟知关于的叶圣陶先生的事情中进行选择，最终选择了这些生活或工作琐事来表现人物的优秀品质，这样写使人物形象更加真实动人，更能引起普通读者强烈的情感共鸣。合作探究本文语言呈现出两种不同风格，你能举例加以说明吗？一方面，行文平易，如用了一些明白如话的句子，如平常的口语，通俗易懂；另一方面，内涵深厚，如引用了一些名句，增强了文章的厚度。(1)躬行君子，则吾未之有得。(2)学而不厌，诲而不倦，何有于我哉。(3)己欲立而立人，己欲达而达人。合作探究叶圣陶先生说：“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”怎样理解这种“写话”的主张？本文具有这样的“写话”风格吗？举例说说。

这段话体现了叶圣陶的“写话”风格：平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳。本文具有这样的“写话”风格，如“前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。”记叙事件明白如话，通俗易懂。合作探究为什么叶圣陶先生的语文主张应该受到高度重视？作者从哪些方面进行论述？从历史来看，用白话代替文言，言文一致，是大势所趋，是从理论到实践都已有了答案的，所以说是“不成问题”。而从现实看，叶圣陶先生“写话”主张，是切中时症的。时症是：脱离口语甚至有意远离口语的文风，应简偏偏要繁，正在制造“新文言”。所以，叶圣陶先生“写话”主张的本质是坚决反对这种文风。1.叶圣陶先生关于写文章要简洁的观点，对你有启发吗？拿出自己最近写过的作文，看看有没有累赘的地方，做些修改。2.通过对这篇文章的学习，说说对如何度过自己的一生的感悟？拓展思考1.在感情表达方面，善于理性控制感情，反显其真挚。

本文是追忆故人的文章，对于叶圣陶先生的逝世，与其感情深厚的作者，内心有深重的悲哀。但在写作时，他是把这种感情过滤了，或者可以说是把感情潜藏在文章深处了。写作特点2.在人物刻画方面，用具体的典型事例进行记叙，以小见大，凸显人物的精神风貌。

本文主旨是记人。文章没有精细的描写和专门的抒情笔墨，而是以叙述为主，结合议论。写作特点3.在文风方面，态度诚恳，叙述平实，语言朴素，所写这是简明而有条理的口头语，同时又不失其深挚。

本文堪称实践叶先生语文主张的一个范例。但因作者并非空泛地叙述，而是通过一件件具体事例来再现人物，所以具有鲜明的形象性和动人的情感力量。写作特点

本文通过对叶圣陶先生言行的记述，赞美了叶圣陶先生待人厚、律己严的高尚品德，同时也阐述了叶圣陶先生的写话主张，特别强调了写文章要“简明”的重要性。字里行间洋溢着“我”对叶圣陶先生深深的怀念、敬佩和赞美之情。总结叶圣陶名言名句1.只有做学生的学生，才能做学生的先生。2.教师并非教书，而是教育学生。3.一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。4.对于一个有思想的人来说，没有一个地方是荒凉地带。拓展阅读1.下列彩色字的注音有误的一项是（）A.丁卯年（mǎo）别扭（biè）南腔北调（qiāng）B.不朽（xiǔ）打拱（gǒng）感慨系之（jì）C.生疏（sh