初一数学教学计划怎么写

———初一数学教学计划怎么写初一数学教学计划怎么写篇1一、学情分析本学期我担负初一（2）班和（3）班的数学教学工作。这两个班整体情况是学生基础很差，优秀生较少，后进生占每个班的90%左右。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法引导。同时大部分学生的数学思维不活跃，特别是逻辑思维较弱，应通过课上听讲与练习培养学生的逻辑思维。还有部分学生的数学学习习惯还没有养成。二、教学措施1、认真研读新课程标准，研讨教材，精选习题，精心备课，上好新课。这学期针对数学内容编排特点—————几何内容多，我准备转变教学方式引导学生自动加入课堂学习和讨论，让学生多呈现数学思维，尽可能让学生本身讲，从而培养语言组织本领同时也练习了几何证明，激发学生的学习热诚。2、精心设计探究主题，引导学生学会发散思维，培养学生创造性思维的本领，实现一题多解、举一反三、触类旁通，培养思维的敏捷性。3、认真批改作业，作好辅导，发现问题及时解决。三、合理落实各项教学常规1、备好课是上好课的基础，是提高课堂教学质量的关键，所以在备课时深入研讨教材，正确地掌握和处理好教材的重点、难点，同时更紧要的是备教法和学生的学法。2、上课时教学目的要明确，讲课时要围绕中心内容，突出重点，突破难点。整个教学过程要严密组织，使课堂教学既条理分明，又协调紧凑。教学时要面向全体学生，使各类学生都学有所得，力求使他们能掌握本课时的基本知识和技能。3、作业要求要严格，但布置的作业要适量。作业批改要认真及时，依据作业情况查缺补漏，做好个别辅导。四、学困生转化工作依据学生的实际情况做好分析选好学困生，做好辅导计划。在转化学困生工作中我准备做到信心、爱心、细心、耐性、恒心，这对唤起学困生的自信心、上进心能起到乐观有效的作用。初一数学教学计划怎么写篇2为了更好的完成学校的初一数学的教学任务，依照教科室的计划，针对初一学生的特点和所教两个班的的具体情况特订立如下教学计划：一、学情介绍我本学期担负初一七、八班的数学教学工作。初一（八）班共有学生55人，初一（七）班有学生56人。依据学校升中学考试的情况来分析学生的数学成绩不算理想，总体的水平一般，往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，因此要重视听法的引导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。初一学生常常固守学校算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法引导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法引导。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，初一学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应初一教学的新要求，要重视对学生进行记法引导。本学期的工作重点是扭转学生的学习态度，培养学生的好的学习习惯、创新意识，激发学生学习数学的热诚和兴趣，培优补差，同时强调对数学知识的敏捷运用，反对死记硬背，以推动数学教学中学生素养的培养。二、教学措施1、依据今年学校及教科室计划，认真构建“双思三环六步”课堂教学模式，努力提高课堂教学的有效性和实效性。双思”是指老师反思教学、学生反思学习；“三环”就是定向、内化、发展；“六步”分别是指：供应资源（入境生趣）、了解学情（自学生疑）、弄清疑难（学习释疑）、点难拨疑（练习解难）、反思教学（反思学习）、引导实践（迁移创新）。我们要在反思中成长，学生要在反思中进步；我们要反思的重要内容是怎样优化“三环六步”教学设计，不绝提高课堂教学效率；学生要反思的重要内容学习乐观性、学习策略和学习方法运用是否恰当、不绝提高学习效率。初一学生刚刚进入中学阶段，正是从学校过度到中学学习的紧要阶段，也是进行“双思三环六步”课堂教学模式的最佳时期，要渐渐的培养和完善这种模式，要求我们多研究、多思考、多创新、多探究。依照“低（起点）慢（速度）多（落点）高（标准）”元素结构教学法进行教学，“低起点”考虑到学生的基础，初一学生从学校数学到中学数学的学习是一个飞跃，怎样帮忙学生渐渐过渡是一个难点，从细小的问题、每一个小知识点启程结合学校知识融汇到中学的知识中去，从而使学生很快接受知识。“慢速度”反对快速度教学，主张教学要考虑学生的学习规律和接受程度，兼顾初一学生的生理、心理、知识、本领、意志、品德等特征和差别，步步为营，梯次推动，使学生有效地掌握知识和培养本领。“多落点”强调教育要考虑到初一学生个性差别的特点。个性差别是表现在多方面，不但有年龄、性别、性格、身体的差别，还有很多学习上的差别，个人思维方式、生活方式的差别。推动不同层次的学生都有收获。“高标准”为学生确立的学习标准。而且把目标细化，使学生能很快实现，既能掌握知识又能体会到成功的愉悦，使初一的学生对数学充分兴趣，从而实现高效课堂的标准。2、精心设计习题，使习题从简单到多而杂形成梯度，引导学生学会发散思维，培养学生创造性思维的本领，实现一题多解、举一反三、触类旁通，培养思维的敏捷性。3、批改作业做到全批全改，从过程到步骤严格要求，发现问题及时解决作认好总结，从初一使学生渐渐养成认真按步骤做作业的习惯。4、连续实行课前一题的模式。课前五分钟每个班的课代表把上一节课涉及到的典型题目呈现在黑板上，学生在解题的过程中复习上一节的内容，而且也能做到尽快把学生从课间拉回到上课的的状态，并力求把学生中新方法新思维挖掘出来。5、实行一对一的帮扶活动，由好学生带动一个差一点的学生，从知识、作业、学习习惯等各方面互帮互助，从而全面提高学生的综合素养。三、合理落实各项教学常规1、备好课是上好课的基础，是提高课堂教学质量的关键。依据“双思三环六步”课堂教学模式，所以在备课时深入研讨教材，正确地掌握和处理好教材的重点、难点，准备大量的、难度不同的习题备用，备课以个人独立研讨备课为主，在此基础上进行集体备课，广泛吸取其他老师的优点和精华，完善本身的备课实现精益求精。2、上课时要严格依照“双思三环六步”课堂教学模式的步骤进行教学，讲课时要围绕中心内容，突出重点，突破难点。整个教学过程要严密组织，使课堂教学既条理分明，又协调紧凑。教学时要面向全体学生，使各类学生都学有所得。特别是要照料到差生，力求使他们能掌握本课时的基本知识和技能。3、作业要求要严格，但布置的作业要适量。精选作业，依据不同程度学生，布置适当的选做题，以关注不同层次的学生，做到分层教学、布置作业。作业批改要有批语，批语要多鼓舞学生，依据作业情况查缺补漏，做好个别辅导。4、要保证后进生的进步。由于基础的不同，有一部分学生在知识的学习上有肯定的困难，而且这部分学生更应当是我们关注的重点，在力所能及的情况下，特别是精心设计一些适合他们的问题和练习作业，引导他们思考，激发他们的学习兴趣，唤醒他们学习的自信心，充分利用自习课或课余时间，加强对后进生的个别辅导。四、教研工作利用“学科活动日”和集体备课，多加强理论学习研讨，提高理论实效，沟通学习心得，乐观参加教学观摩和说评课活动。结合学校的“课前四准备，课内四重视，课后四落实”课题研究做好适合数学学科和学生实际情况的训练方法；在上好每一节课的基础上，及时写出教学反思为以后工作做好总结。五、教学进度和期末复习布置第一周9.7—9.13第一章有理数1.1正数和负数约2课时1.2有理数约4课时第二周9.14—9.201.3有理数的加减约4课时第三周9.21—9.271.4有理数的乘除约4课时第四周9.28—10.111.5有理数的乘方约3课时数学活动、小结约2课时第五周10.12—10.18第二章整式的加减2．1整式约2课时2．2整式的加减约2课时初一数学教学计划怎么写篇3一、引导思想认真贯彻党的方针，老师首先要理解探究教学过程，目的不但是为了使学生掌握知识，更紧要的是交给学生一些探究程序和常见的具体方法。通过他们去理解、掌握、体验科学研究的过程，进而启迪和开发学生的科学态度、情感与价值观，培养创新意识和实践本领。二、教学目标：通过本期教学，使学生形成肯定的数学素养，能自发运用数学知识解决生活中的数学问题，形成坚固结实的数学基本功，为今后连续学习数学打下良好的基础。培养一批数学尖子，能掌握科学的学习方法。不及格人数较少。形成良好学风。形成良好的数学学习习惯。形成融洽的师生关系。使学生在德、智、体各方面全面发展。三、内容分析本学期教学内容是人教版七班级下册教材，内容与现实生活联系特别紧密，知识的综合性也较强，教材为学生动手操作，归纳料想供应了可能。察看、思考、试验、想一想、试一试、做一做等，给学生留有思考的空间，让学生能更好地自主学习。因此对每一章的教学都要体现师生交往、互动、共同发展的过程。要求老师成为学生数学学习的组织者和引导者，从学生的生活经验和已有的知识背景启程，在活动中激发学生的学习潜能，促使学生在自主探究与合作沟通的过程中真正理解和掌握基本数学知识、技能、思想、方法，提高解决问题的本领。四、学情分析本届少部分学生基础还可以，而大部分学生基础和本领比较差.所以肯定要想方设法，鼓舞他们加强信心，转变近况。在坚固结实基础上提高他们解题的基本技能和技巧。五、具体措施：1、做好培优扶困教案，课前充分备好课。2、在课堂教学中特别要体现出培扶，分层次教育。3、重视学生学习兴趣的培养。4、大胆地深度试验新的教学方法，要因地制宜，因材施教。5、重视基础知识过关。6、重视对作业、练习纸、练习册、测验卷的及时批改，并尽量做到全批全改，及时反馈信息。初一数学教学计划怎么写篇4教学内容：教科书第16—17页，2.1正数和负数教学目的和要求：1、了解负数产生的背景是从实际需要产生的。2、会推断一个数是正数还是负数。3、会用正负数表示生活中常用的具有相反意义的量。4、培养学生的数学应用意识，渗透对立统一的辩证思想。教学重点和难点：重点：了解正数与负数是由实际需要产生的及会用正负数表示生活中常用的具有相反意义的量。难点：学习负数的必需性，能准确地举出具有相反意义的量的典型例子。教学工具和方法：工具：应用投影仪，投影片。方法：分层次教学，讲授、练习相结合。教学过程：一、复习引入：1、你看过电视或听过广播中的天气预告吗？中国地形图上的温度阅读。（可让学生模拟预告）请大家来当小小气象员，记录温度计所示的气温25oC，10oC，零下10oC，零下30oC。为书写方便，将测量气温写成25，10，―10，―30.2、让学生回忆我们已经学了哪些数？它们是怎样产生和发展起来的？在生活中为了表示物体的个数或事物的次序，产生了数1，2，3，…；为了表示“没有”，引入了数0；有时调配、测量的结果不是整数，需要用分数（小数）表示。总之，数是为了满足生产和生活的需要而产生、发展起来的。二、讲授新课：1、相反意义的量：在日常生活中，常会遇到这样一些量（事情）：例1：汽车向东行驶3千米和向西行驶2千米。例2：温度是零上10℃和零下5℃。例3：收入500元和支出237元。例4：水位升高1.2米和下降0.7米。例5：买进100辆脚踏车和买出20辆脚踏车。①试着让学生考虑这些例子中显现的每一对量，有什么共同特点？（具有相反意义。向东和向西、零上和零下、收入和支出、升高和下降、买进和卖出都具有相反意义）②你能举出几对日常生活中具有相反意义的量吗？2、正数和负数：①能用我们已经学的来特别好的表示这些相反意义的量吗？例如，零上5℃用5来表示，零下5℃呢？也用5来表示，行吗？说明：在天气预告图中，零下5℃是用―5℃来表示的。一般地，对于具有相反意义的量，我们可把其中一种意义的量规定为正的，用过去学过的数来表示；把与它意义相反的量规定为负的，用过去学过的数（零除外）前面放一个“—”（读作“负”）号来表示。拿温度为例，通常规定零上为正，于是零下为负，零上10℃就用10℃表示，零下5℃则用―5℃来表示。②怎样表示具有相反意义的量呢？能否从天气预告显现的标记中，得到一些启发呢？在例1中，我们假如规定向东为正，那么向西为负。汽车向东行驶3千米记作3千米，向西2千米应记作―2千米。后面的例子让学生来说（注意词的表达）。在以上的讨论中，显现了哪些新数？为了表示具有相反意义的量，上面我们引进了―5，―2，―237，―0.7等数。像这样的一些新数，叫做负数（negativenumber）。过去学过的那些数（零除外），如10，3，500，1.2等，叫做正数（positivenumber）。正数前面有时也可放一个“+”（读作“正”），如5可以写成+5.注意：零既不是正数，也不是负数。3、课堂练习课本p18：1～4.4、小资料：世界各国对负数的认得和接受也有一个过程。如1484年法国数学家曾得到二次方程的一个负根，但他不承认它，说负数是荒谬的数。1545年卡尔丹承认方程中可以有负根，但认为它是“假数”。直到1831年还有数学家认为负数是“虚构”的，他还特意举了一个“特例”来说明他的观点：“父亲56岁，他儿子29岁，问什么时候父亲的岁数将是儿子的两倍？”，通过列方程解得x=―2，他认为这个结果是荒唐的，他不懂得x=―2正是说明两年前父亲的岁数将是儿子的两倍。5、例题：例1：规定向前走为正，两个学生一组做游戏，如甲：向前走2步乙：2甲：向后走3步乙：―3甲：―4乙：向后走4步甲：乙：原地不动注：通过设计仿佛的游戏活动使学生加深对负数的认得。6.巩固练习：①―10表示支出10元，那么+50表示；假如零上5度记作5°C，那么零下2度记作；假如上升10m记作10m，那么―3m表示；太平洋中的马里亚纳海沟深达11034米，可记作海拔米（即低于海平面11034米）。比海平面高50m的地方，它的高度记作海拨；比海平面低30m的地方，它的高度记作海拨；②下面说法正确的是（）A、正数都带有“+”号B、不带“+”号的数都是负数C、学校数学中学过的数都可以看作是正数D、既不是正数也不是负数③数学测验班平均分80分，小华85分，高出平均分5分记作+5，小松78分，记作。④某物体向右运动为正，那么―2m表示，表示。⑤一种零件的内径尺寸在图纸上是10±0.05（单位mm），表示这种零件的标准尺寸是10mm，加工要求最大不超出标准尺寸，最小不超出标准尺寸。三、课堂小结：正数和负数表示的是一对相反意义的量，哪种意义为正是可以任意规定的。假如把一种意义规定为正，则相反意义的量规定为负。常将“前进、上升、收入、零上温度”等规定为正，而把“后退、下降、支出、零下温度”等规定为负。初一数学教学计划怎么写篇5一、学情分析从上学期的总体情况来看，七8班比七7班成绩略微好点，但是两个班学生两极分化已经较严重，这学期学习内容比较难，两极分化将会更严重。七8班成绩中上的学生较多平均分相对七7班会略高。在学习态度上，大部分学生学习习惯较差，上课不能认真听讲，希望通过接下来的努力能改善他们的学习习惯。二、教材分析教材每章开始时，都设置了章前图与引言语，激发了学生的学习兴趣与求知欲望。在教学中，适当布置如“察看与料想、试验与探究、阅读与思考、信息技术应用”等以及栏目，让我们给学生适当的思考空间，使学生能更好地自主学习。在教材各块内容间，又穿插布置了综合性、实践性、开放性等等的数学活动，不但扩大了学生知识面，而且加强了学生对数学文化价值的体验与数学的应用意识。习题设计分为；复习巩固、综合运用、拓广探究三类，体现了满足不同层次学生发展的需要。整个教材体现了如下特点：1、现代性——更新知识载体，渗透现代数学思想方法，引入信息技术。2、实践性——联系社会实际，贴近生活实际。3、探究性——创造条件，为学生供应自主活动、自主探究的机会，取得知识技能。4、发展性——面向全体学生，满足不同学生发展需要。5、趣味性——文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味直观。三、常规落实本学期要做好教学常规的切实落实。备课要精，既备教材又要备学生，紧密生活实际和学生实际，整合教学资源，运用好多媒体教学，利用一切可以利用的有利因素，为教学服务。做到向每一节课要质量。认真上好每一节课，认真批改作业，并做好个别学生的辅导工作，对疑难问题及时有效地解决。落实好教学十字方针，备课精，上课实，堂堂清，日月清。四、教研工作认真学习业务理论，并做好一周一次的业务笔记，提高本身的理论水平，丰富本身的业务知识。乐观参加一切课题研究活动，敢想敢干，敢于创新，不怕失败。在学习策略上及时引导学生，培养思维，方法技巧，提升本领。及时对教学活动作出反思，每周写出一至两个教学反思，真正体会本身的优缺点，做到有的放矢，进一步提高本身。每周及时上传四个教案和四个课时作业。认真做到备学生。每周整理出一个精品教案，及时上传。发挥多媒体教学优势，乐观利用和制作课件，提高本身电化教学本领。五、学困生转化乐观做好学困生转化工作。对学习过程中有困难的学生，及时予以帮忙，帮忙他们找到应对措施，帮忙他们渡过难关。对学困生进行转化，针对其弱点不认真，几何不入门等进行及时点拨，引导，训练，使其成绩有明显提高，更上升一个等级。六、提高学科教育质量的重要措施：1、认真做到教学相长。认真研读新课程标准，研讨新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，及时反馈学习信息，搞好学习评价，教会学生学习，做学生的引导者。2、随时培养学生兴趣。兴趣是的老师，激发学生的兴趣，给学生适时介绍数学家，数学史，数学趣题，给出数学相应课外思考题，激发学生的兴趣。3、创造和谐教学氛围。引导学生乐观参加知识的构建，营造民主和谐、平等、自