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第2页共2页2024年《助学课堂》学习体会聆听“助学课堂”讲座有感某月某日上午，本人有幸参与了一场由全国特级教师仲广群老师主讲的讲座，深感震撼。近年来，随着课程改革的不断深化，各类教学模式和教育理念层出不穷，令人目不暇接，但同时也让教育工作者感到无从下手，仿佛置身于宝库之前却无所适从。然而，仲老师的“助学课堂”讲座，却为当前的教育困局提供了深刻的剖析和启示。仲老师主要从以下三个方面对“助学课堂”进行了阐述：一是对理想课堂的追求；二是对当前数学课堂困境的剖析；三是关于如何重建课堂的思考。仲老师强调，学习在本质上是学生自己的事情，是终身的过程。学习不仅涉及知识的积累，更是学生自我完善与创造的过程。这三点简明扼要地指出了课堂重建的关键。在讲座中，仲老师指出，教师往往过于强调自身的讲授和管教，却忽略了学生作为独立个体的自主性和创造性。学习本质上是学生自己的事情，我们必须尊重并发挥他们的独立性、创造性和能动性。只有这样，教师的努力才能转化为学生的学习成果，达到事半功倍的效果。同时，仲老师提到，学习不应仅限于课堂和学校，而应成为终身的追求。学生不仅要学习知识，更要学会如何学习，如何形成自己的思维逻辑。只有这样，他们才能在未来不断接受新的文化和知识，适应社会的变化。总之，仲老师的“助学课堂”讲座为我们指明了教育改革的方向，提醒我们要尊重学生的主体地位，发挥他们的自主性和创造性，帮助他们实现自我完善与创造。这将对我们今后的教育工作产生深远的影响。2024年《助学课堂》学习体会（二）在____年____月____日，我有幸参加了局里组织的____培训，其中，仲广群校长的“助学课堂”讲座给我留下了深刻的印象。关于如何重建我们的课堂，仲广群校长提出了三个核心公理：公理一，强调了学习在本质上是学生自我驱动的过程。首先，“以学定教”是满足学生多样化学习需求的关键；其次，精致的讲解无法替代学生亲自的实践体验；最后，教学应当助力学生的学习，发挥帮助、促进和催生的作用。公理二，阐述了学习是终身的过程。首先，兴趣与好奇心是推动学生持续学习的强大动力；其次，有效的学习方法能使学生学习更为高效；最后，学生能力的培养为其未来融入和服务社会奠定了坚实的基础。公理三，指出学习不仅是知识的累积，更是自我完善与创造的过程。为此，我们需要为学生创造一个“放松的警惕状态”的课堂环境，以培养学生的自学、思考、探索能力，以及提问、沟通、合作和反思的习惯。为了学生的进步，教师应当适时地“退”，让学生成为学习的主体。此外，仲广群校长还介绍了“一探二学三生疑”的自主探究策略。其中，“探”是引导学生主动思考、探索的过程；“学”是在探索基础上的深入学习和理解；“生疑”则是鼓励学生进行深度反思和质疑，以促进学习的深化和拓展。“助学课堂”既是一种理念，也是一种方法。作为理念，它强调学习的主体性和不可替代性，

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