2023七年级英语下册 Module 6 Around town Unit 1 Could you tell me how to get to the National Stadium第2课时教案 （新版）外研版

2023七年级英语下册Module6AroundtownUnit1CouldyoutellmehowtogettotheNationalStadium第2课时教案（新版）外研版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为2023七年级英语下册Module6AroundtownUnit1"CouldyoutellmehowtogettotheNationalStadium"，第2课时。教学内容主要包括方向和地点的描述、问路和指路的交际用语。这些内容与学生已有知识中关于基本交际用语、简单的方位词和地点词汇有紧密联系。学生在之前的学习中掌握了如“hello”，“whereis”，“north”，“school”等基础词汇和句型，为本节课学习如何描述方位和地点、进行问路和指路提供了基础。通过本节课的学习，学生将能够结合已有知识，在实际场景中运用所学内容进行有效沟通。核心素养目标本节课旨在培养学生以下英语学科核心素养：语言能力、思维品质、文化意识、学习能力。通过学习Unit1"CouldyoutellmehowtogettotheNationalStadium"，学生将提升在实际场景中运用英语进行问路和指路的能力，加强语言表达能力；培养逻辑思维和空间想象力，通过方位描述提升思维品质；了解不同城市的文化特点，增强文化意识；在学习过程中，学会合作交流、自主学习，提高解决问题的学习能力。学情分析本节课面向的是七年级学生，他们在英语学习方面已具备一定的基础，能够进行简单的日常交流，掌握基本的词汇和语法。在知识层面，学生对方向词和地点词汇有一定的了解，但在实际情景中运用问路和指路的能力尚需加强。能力上，学生的听说能力相对较好，但阅读和写作能力参差不齐，部分学生对长句子和复杂结构的理解还存在困难。

在素质方面，学生的合作意识和参与意识较强，喜欢互动式的课堂活动，但独立思考和创新的能力有待提高。行为习惯上，大部分学生能遵守课堂纪律，积极参与课堂讨论，但个别学生可能存在注意力不集中、学习积极性不高的问题。

这些学情对课程学习产生以下影响：一方面，教师需要通过设计丰富的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；另一方面，针对学生能力上的差异，教师应分层设计教学任务，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。此外，教师还需关注学生的学习习惯，引导他们培养良好的学习态度，以提高课堂学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、白板、学生用书、教师用书、地图。

2.软件资源：PPT课件、音频播放器、视频播放器。

3.课程平台：学校网络教学平台、课堂互动软件。

4.信息化资源：电子教案、教学音频、问路指路情景视频、互动式在线练习。

5.教学手段：情景教学法、任务型教学法、合作学习法、分层教学。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校网络教学平台，发布关于方向和地点描述的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕"问路和指路"课题，设计问题如“如何用英语描述地点和方向？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台统计数据，确保学生预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求阅读资料，理解方位词和地点词汇。

思考预习问题：对问题进行独立思考，记录理解和疑问。

提交预习成果：将笔记、问题等提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：通过网络平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前熟悉方位词汇和描述方法，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习习惯和思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一段问路的视频，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解问路和指路的常用表达，如“Couldyoutellmehowtogetto...？”

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟实际问路场景。

解答疑问：针对学生疑问，进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考如何在实际场景中运用所学知识。

参与课堂活动：在角色扮演中，练习问路和指路的表达。

提问与讨论：对不懂的问题进行提问，参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握问路和指路的表达。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对问路和指路表达的理解，突破教学难点。

通过实践活动，培养学生的交际能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关的写作和口语作业。

提供拓展资源：推荐与城市生活相关的英语学习网站和视频。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，进一步学习城市生活英语。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固问路和指路的语言知识点，强化学生的语言应用能力。

拓宽知识视野，提高学生的英语素养。

通过反思，帮助学生形成有效的学习方法，促进个人成长。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《英语导航》：介绍不同国家的问路习惯和文化差异。

-《城市探索》：提供城市地图和景点介绍，让学生练习描述地点和方向。

-《旅行者的故事》：收录旅行者真实的问路经历，分析其中的语言技巧。

2.课后自主学习和探究：

-研究任务：学生分组研究不同国家的问路习惯，准备一份简要的报告。

-创作练习：鼓励学生创作自己的问路对话，可以是在学校、商场或其他地方的情景。

-实地考察：组织学生进行一次实地考察，要求他们用英语描述路线和地点。

-视频制作：学生可以制作关于问路和指路的小视频，展示所学知识的应用。板书设计1.板书目的：直观展示本节课的核心知识点，帮助学生理解和记忆问路和指路的英语表达。

2.板书内容：

-标题：Module6Aroundtown-Unit1"CouldyoutellmehowtogettotheNationalStadium?"

-重点词汇：

-directions:north,south,east,west

-places:stadium,library,postoffice,restaurant

-phrases:"Couldyoutellmehowtogetto...","Turnleft/rightat...","Gostraightahead..."

-重点句型：

-"Couldyoutellmehowtogettothelibrary?"

-"Gostraightaheadandturnleftatthetrafficlights."

-问路对话示例：

-A:Excuseme,whereisthenearestrestaurant?

-B:Therestaurant?It'soverthere,ontheright.Justpastthepostoffice.

3.板书结构：

-左侧：重点词汇

-中间：问路句型和对话示例

-右侧：方向图示和简单路线图

4.板书特点：

-简洁明了：用关键词和句型突出重点，避免冗余信息。

-结构清晰：按知识点分类，条理分明，易于学生梳理记忆。

-艺术性和趣味性：使用不同颜色的粉笔，图示和箭头等元素，使板书更加生动有趣。

5.板书效果：通过清晰、精炼的板书设计，激发学生学习兴趣，强化对问路和指路知识点的记忆，提高课堂学习效率。重点题型整理1.翻译句子：

-请翻译以下句子：“请问如何才能到达博物馆？”

-答案：Couldyoutellmehowtogettothemuseum?

2.完成对话：

-对话：

-A:Excuseme,whereistheshoppingcenter?

-B:__________thetrafficlightsandit'sonyourleft.

-答案：Gostraightaheadpast

3.根据提示编写对话：

-提示：Tom在找去公园的路，他在图书馆前询问了一位女士。

-对话示例：

-Tom:Excuseme,couldyoutellmehowtogettothepark?

-Lady:Sure,goalongthisroadandthenturnrightatthelibrary.Theparkisjustdownthestreet.

4.修改错误句子：

-错误句子：Togotothetrainstation,youturnrightatthenextcrossroadsandgostraightforward.

-答案：Togotothetrainstation,youturnrightatthenextcrossroadsandgostraightahead.

5.描述路线：

-题目：描述从学校到邮局的路线。

-答案：Togettothepostofficefromtheschool,youshouldwalknorthfortwoblocks,thenturnrightandwalkoneblock.Thepostofficeisontheleftsideofthestreet.

详细补充和说明：

1.翻译句子：

-这道题目考查学生对问路句型的掌握。在翻译时，要注意使用正确的疑问词和动词短语。

2.完成对话：

-此题型要求学生根据上下文补全对话，考察学生对实际情景中语言运用的能力。

3.根据提示编写对话：

-学生需要根据提示创造性地编写对话，这有助于锻炼他们的语言表达和创造力。

4.修改错误句子：

-这类题目要求学生识别并修正句子中的错误，提高他们的语言准确性和批判性思维。

5.描述路线：

-学生需要用所学词汇和句型描述路线，这道题目旨在考查学生对方向和地点描述的综合应用能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-本节课我们学习了如何用英语描述方向和地点，以及如何进行问路和指路。重点词汇包括north,south,east,west等方向词，以及stadium,library,postoffice,restaurant等地点词汇。我们学习了如何用Couldyoutellmehowtogetto...等句型进行问路，以及如何用Turnleft/rightat...和Gostraightahead等表达进