2016春六年级生物下册 第五章 能与能源教案 上海教育版

2016春六年级生物下册第五章能与能源教案上海教育版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2016春六年级生物下册第五章能与能源教案上海教育版教学内容分析本节课的主要教学内容是六年级生物下册的第五章“能与能源”，具体内容涉及能量的来源、能源的分类和利用等。此章节旨在让学生了解自然界中各种能源的来源、特点及利用方法，培养学生节约能源、保护环境的意识。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在五年级时已经学习了关于生物体的能量转换和生物圈中的能量流动等知识，为本节课的学习奠定了基础。此外，学生在生活中也接触过各种能源，如太阳能、风能、水能等，对本节课的内容有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步加深对能源的认识，提高环保意识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学探究、生命观念、科学思维和社会责任等方面。通过学习，学生能够：

1.运用观察、实验、分析等方法，探究能源的来源和利用过程，培养科学探究能力。

2.建立自然界中能源的循环与利用的概念，形成生命观念，认识到生物圈中能源的重要性。

3.运用科学思维，分析不同能源的优缺点，提高问题解决能力。

4.增强环保意识，了解节能减排的重要性，积极承担社会责任。学情分析考虑到我所面对的是六年级的学生，他们已经具备了一定的生物基础知识，对于能量的转换和能源的利用有一定的了解。他们在五年级时已经学习了关于生物体的能量转换和生物圈中的能量流动等知识，这为本次课程的学习奠定了基础。此外，学生在生活中也接触过各种能源，如太阳能、风能、水能等，对于这些能源有一定的认识。

在能力方面，学生具备了一定的观察、实验和分析问题的能力，能够通过观察和实验来探究能源的来源和利用过程。同时，他们也能够运用科学思维，分析不同能源的优缺点，提高问题解决能力。

在素质方面，学生具备了一定的环保意识，了解节能减排的重要性。他们愿意积极参与到环保活动中，并承担起自己的社会责任。

在行为习惯方面，学生需要培养良好的学习习惯和合作意识。在课堂上，他们应该能够主动参与讨论，积极提出问题和观点，与同学们共同探究和学习。同时，他们也应该具备良好的团队合作精神，能够与同学们共同完成实验和项目任务。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、实验器材、教材、练习册等。

2.课程平台：学校教学管理系统、生物课程资源库等。

3.信息化资源：网络资源（如教育部门官方网站、生物学科教学网站等）、教学课件、视频素材、图片资源等。

4.教学手段：讲授法、问答法、实验法、小组讨论法、案例分析法等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对能源的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道能源是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于能源的图片或视频片段，让学生初步感受能源的魅力或特点。

简短介绍能源的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.能源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解能源的基本概念、种类和利用方式。

过程：

讲解能源的定义，包括其主要种类和特点。

详细介绍不同能源的来源、优缺点和利用方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.能源案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解能源的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的能源案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解能源的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用能源解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论能源的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与能源相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对能源的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调能源的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括能源的基本概念、种类、案例分析等。

强调能源在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用能源。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于能源的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.掌握能源的基本概念、种类和利用方式，了解不同能源的特点和应用场景。

2.认识到能源在生活中的重要性，增强节约能源、保护环境的意识。

3.培养观察、实验和分析问题的能力，能够运用科学思维分析不同能源的优缺点。

4.提高合作能力和解决问题的能力，学会与他人共同探讨和解决问题。

5.提高表达能力，能够清晰地展示自己的观点和思考。

6.培养创新思维，能够提出关于能源发展和改进的创新性想法或建议。

此外，学生还将在以下方面取得效果：

1.能够运用所学知识，对生活中的能源问题进行分析和解决。

2.能够参与相关的社会实践活动，为节约能源和保护环境做出贡献。

3.能够持续关注能源领域的发展动态，不断丰富和更新自己的知识。

4.能够将所学知识与相关学科进行联系，形成跨学科的综合素养。

5.能够运用所学知识，对自己的未来职业规划和发展进行思考和规划。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性、课堂纪律等。重点关注学生对能源知识的掌握程度以及能够将所学知识与实际生活相结合的能力。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的参与度、合作能力和问题解决能力。关注学生能否提出创新性的想法或建议，以及对于能源问题的深入分析。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对能源基础知识的理解和记忆情况。测试内容应涵盖本节课的主要知识点，包括能源的定义、种类、利用方式等。

4.课后作业：评估学生对课后作业的完成质量，包括能源短文或报告的撰写。关注学生是否能够将所学知识运用到实际中，并提出自己的观点和分析。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业方面的表现，教师应及时给予评价和反馈。鼓励学生积极提问和参与课堂活动，指出学生的不足之处，并提供改进的建议。同时，教师应关注学生的学习进步和成长，给予积极的鼓励和认可。板书设计1.①能源的基本概念：在板书上简洁地列出能源的定义、特点和分类，使用清晰的词语和简明的句子表达。

2.②能源的利用方式：用图示或流程图展示不同能源的利用过程，让学生能够直观地理解能源的转换和利用方式。

3.③能源的重要性：用关键词突出能源在生活中的作用和意义，强调节约能源、保护环境的意识。

4.④能源案例分析：选择具有代表性的能源案例，用简短的语句概括案例的特点和影响，引导学生深入思考。

5.⑤能源的未来发展：鼓励学生提出关于能源创新发展的想法和建议，用板书形式展示学生的思考和创意。

6.⑥总结与思考：在本节课的结尾，用板书引导学生回顾所学内容，强调能源的重要性和保护环境的意识，激发学生的思考和讨论。

板书设计应具有艺术性和趣味性，通过使用颜色、图示、符号等元素，使板书更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，板书设计要条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上采用了问答法和小组讨论法，让学生能够积极参与讨论，提出自己的观点和问题。这种互动式教学有助于激发学生的学习兴趣和主动性。

2.案例分析法：通过分析典型能源案例，让学生深入了解能源的特性和重要性。案例分析法能够使学生将所学知识与实际生活相结合，提高问题解决能力。

3.创意展示：在小组讨论和课堂展示环节，鼓励学生提出创新性的想法或建议。这种创意展示有助于培养学生的创新思维和表达能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在小组讨论和课堂展示环节，部分学生过于活跃，有时会影响课堂秩序。需要加强课堂管理，确保教学活动有序进行。

2.教学方法：虽然采用了问答法和小组讨论法，但部分学生在参与度上仍有待提高。需要进一步探索更多有效的教学方法，以提高学生的参与度。

3.教学评价：随堂测试和课后作业的评价标准有待完善，以确保评价结果的客观性和准确性。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：加强课堂管理，制定明确的课堂规则，确保学生能够有序参与讨论和展示。同时，鼓励学生积极提问和表达自己的观点，营造积极向上的课堂氛围。

2.探索多样教学方法：尝试引入更多样的教学方法，如角色扮演、小组竞赛等，以提高学生的参与度和积极性。同时，结合学生的兴趣和实际情况，设计更具吸引力的教学活动。

3.完善评价体系：进一步细化随堂测试和课后作业的评价标准，确保评价结果能够客观反映学生的学习情况。此外，加强对学生的反馈和指导，帮助他们明确改进方向。

4.加强与学生的互动：在教学过程中，注意关注每个学生的学习状态和需求，加强与学生的互动和沟通。针对不同学生的特点和问题，给予个性化的指导和帮助，促进他们的全面发展。

5.持续反思与改进：作为教师，要不断反思自己的教学行为和效果，寻找不足之处，并制定相应的改进措施。通过不断学习和实践，提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务。课后作业1.结合本节课所学内容，请列举五种常见的能源，并简要说明它们的来源、特点和利用方式。

答案：常见的能源有太阳能、水能、风能、生物能和地热能。太阳能来源于太阳辐射，特点为清洁、可再生，利用方式包括光伏发电、光热利用等；水能来源于水力资源，特点为清洁、可再生，利用方式包括水电站发电等；风能来源于地球自转和太阳辐射，特点为清洁、可再生，利用方式包括风力发电等；生物能来源于生物质，特点为可再生，利用方式包括生物质能发电、生物质燃料等；地热能来源于地球内部，特点为清洁、可再生，利用方式包括地热供暖、地热发电等。

2.请列举三种能源转换的实例，并简要说明它们的作用和意义。

答案：能源转换的实例包括火力发电、水力发电和风力发电。火力发电是通过燃烧化石燃料（如煤炭、天然气等）产生热能，再将热能转化为机械能，最后将机械能转化为电能的过程，作用是为人类提供电能，满足生产和生活的需要；水力发电是通过水轮机将水能转化为机械能，再将机械能转化为电能的过程，作用是为人类提供电能，满足生产和生活的需要；风力发电是通过风力发电机将风能转化为机械能，再将机械能转化为电能的过程，作用是为人类提供电能，满足生产和生活的需要。

3.请简要分析三种能源的优缺点，并提出相应的改进措施。

答案：化石能源（如煤炭、石油、天然气等）的优点为储量丰富、能量密度高，缺点为燃烧产生温室气体、对环境影响大。改进措施为开发清洁煤技术、发展天然气等清洁能源；太阳能的优点为清洁、可再生，缺点为受天气影响大、能量密度低。改进措施为提高光伏电池转换效率、发展储能技术；风能的优点为清洁、可再生，缺点为受地理位置限制、能量密度低。改进措施为优化风电场布局、发展储能技术。

4.请结合本节课所学内容，谈谈你对能源可持续发展的认识和看法。

答案：能源可持续发展是指在满足当前人类对能源需求的同时，保护环境、确保能源资源的长期稳定供应。我认为，实现能源可持续发展需要从以下几个方面入手：一是发展清洁能源，减少对化石能源的依赖；二是提高能源利用效率，减少能源浪费；