Unit 1- Unit 6 重点词汇短语测试教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册

Unit1-Unit6重点词汇短语测试教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为《高中英语外研版（2019）》选择性必修第一册中Unit1至Unit6的重点词汇短语测试。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了各单元的基本词汇和短语，本节课旨在帮助学生巩固和拓展这些词汇短语，特别是在具体语境中的应用。通过测试，使学生能够熟练运用各单元的重点词汇短语，如Unit1的“makeadifference”和“contributeto”，Unit2的“publictransport”和“reducecarbonfootprint”，以及其他单元的相关词汇短语，以此提高学生的英语表达能力和词汇运用水平。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过重点词汇短语的测试教学，使学生能够提升以下能力：一是语言表达能力，学会在不同语境中准确、恰当地运用所学词汇短语；二是思维品质，激发学生运用英语进行思考，提高逻辑推理和批判性思维能力；三是学习能力，培养学生自主学习和合作学习的能力，形成有效的词汇学习策略，为终身学习奠定基础。以上目标与新教材要求相符，注重学生学科素养的全面提升。教学难点与重点1.教学重点：

-本节课的核心内容包括Unit1至Unit6的重点词汇短语，如“makeadifference”、“contributeto”、“publictransport”和“reducecarbonfootprint”等。

-重点强调词汇短语在不同语境中的应用，以及它们在句子中的语法功能和搭配用法。

-引导学生通过实际例句和语境练习，掌握词汇的用法和语义，提高语言表达的准确性和自然性。

举例：讲解“makeadifference”时，重点强调其在句子中的作用，如“Smallactionscanmakeabigdifferenceintheworld.”，让学生理解其表达“产生影响”的用法。

2.教学难点：

-学生对于某些词汇短语在不同语境下的灵活运用是难点，例如“contributeto”在谈论环境保护和捐款时的不同用法。

-识别并区分近义词和易混淆短语，如“reduce”和“decrease”，以及“publictransport”与“publictransportation”。

-难点还在于如何帮助学生形成有效的记忆策略，以便长期记忆和灵活运用这些词汇短语。

举例：针对“publictransport”与“publictransportation”的区别，通过比较例句和实际语境，帮助学生理解两者虽然意义相近，但在表达和使用上存在差异。如“Publictransportismoreenvironmentallyfriendlythanprivatecars.”与“Publictransportationsystemsarecrucialformoderncities.”中动词和名词的搭配差异。通过这种方式，使学生能够更清晰地掌握这些难点内容。教学方法与手段1.教学方法：

-采用讲授法，对重点词汇短语进行详细讲解，结合实际语境进行案例分析，使学生深入理解词汇用法。

-运用讨论法，组织学生分组讨论词汇短语在不同场景中的应用，促进互动交流，提高学生的语言实践能力。

-实施任务型教学法，设计相关任务，让学生在实际操作中运用所学词汇短语，达到巩固记忆和灵活运用的目的。

2.教学手段：

-利用多媒体设备，展示与词汇短语相关的图片、视频和音频，增强学生的视觉和听觉感知，提高学习兴趣。

-运用教学软件，如互动白板和在线词汇游戏，开展互动教学，提高学生的学习积极性和参与度。

-借助网络资源，拓展学生的学习视野，引入丰富的实例和语境，帮助学生更好地理解和应用词汇短语。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过在线平台，发布包含Unit1至Unit6重点词汇短语的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕词汇短语的应用，设计问题如“你能给出‘makeadifference’的三个不同用法吗？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，确保学生提前熟悉教学内容。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解词汇短语的用法。

思考预习问题：针对设计的问题，进行独立思考，记录自己的答案和疑问。

提交预习成果：将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习习惯。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：

让学生提前接触词汇短语，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于环保的视频，引出“reducecarbonfootprint”等词汇短语。

讲解知识点：详细讲解词汇短语的用法，通过例句和语境帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在小组内讨论词汇短语的应用。

解答疑问：针对学生的问题，给予及时解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考词汇短语的实际应用。

参与课堂活动：在小组讨论中，积极运用和讨论词汇短语。

提问与讨论：对不明确的地方提出问题，参与班级讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和例句，帮助学生掌握词汇短语。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用词汇短语。

合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

加深学生对词汇短语用法的理解。

通过实践活动，提高学生的语言应用能力。

增强学生的合作意识和沟通技能。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的词汇短语练习，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐相关词汇学习的网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，加强对词汇短语的理解和记忆。

拓展学习：利用拓展资源，深化对词汇短语的学习。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进策略。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生自我评价和总结，促进学习进步。

-作用与目的：

巩固词汇短语的学习成果。

通过拓展学习，丰富学生的语言知识。

培养学生的自我反思和自我提升能力。学生学习效果1.词汇短语掌握程度：学生能够熟练掌握Unit1至Unit6的重点词汇短语，如“makeadifference”、“contributeto”、“publictransport”和“reducecarbonfootprint”等。在实际语境中，学生能够正确、恰当地运用这些词汇短语，提高语言表达的准确性和自然性。

2.语言运用能力：通过课堂讲解、讨论和实践，学生的语言运用能力得到提升。在听说读写四个方面，学生能够更加熟练地运用所学词汇短语，尤其是在写作和口语表达方面，表现出较高的水平。

3.思维品质：本节课的学习使学生能够在英语学习过程中积极思考，提高逻辑推理和批判性思维能力。在讨论词汇短语在不同语境下的应用时，学生能够主动分析、比较和总结，形成自己的观点。

4.学习策略：学生在学习过程中，掌握了有效的词汇学习策略，如通过例句、语境和联想记忆等方法。这些策略有助于学生长期记忆和灵活运用词汇短语，提高学习效率。

5.团队合作与沟通能力：在小组讨论和课堂活动中，学生充分发挥团队合作精神，积极参与讨论，表达自己的观点。通过这一过程，学生的沟通能力和团队合作意识得到提高。

6.自主学习与反思能力：课前预习、课后拓展学习以及反思总结环节，使学生在自主学习过程中，能够对自己的学习进度、方法和成果进行评估。学生在不断反思和调整中，实现自我提升。

具体表现如下：

1.学生在课后作业和测试中，词汇短语的正确使用率明显提高，平均正确率达到85%以上。

2.在课堂讨论和小组活动中，学生能够主动运用所学词汇短语，表达自己的观点，课堂氛围活跃。

3.学生在写作和口语表达方面，能够灵活运用所学词汇短语，提高作品质量和口语水平。

4.学生通过学习策略的运用，词汇记忆效果明显提升，词汇量不断扩大。

5.学生在团队合作中，表现出较高的沟通能力和协作精神，为解决问题和完成任务提供了有力支持。

6.学生在自我反思和总结中，能够发现自身不足，并提出针对性的改进措施，实现自我提升。反思改进措施-利用多媒体和信息技术手段，如在线平台、互动白板等，丰富教学资源，提高教学效果。

-采用合作学习法，通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

2.存在主要问题：

-部分学生对词汇短语的灵活运用仍有困难，需要加强对语境的理解和应用。

-课堂活动中，部分学生的参与度不高，需要进一步激发学生的学习兴趣和主动性。

3.改进措施：

-加强语境教学，通过创设真实语境，让学生在实际场景中运用词汇短语，提高灵活运用能力。

-丰富课堂活动形式，如引入游戏、竞赛等，增加课堂趣味性，提高学生的参与度和积极性。

-开展课后辅导和个性化指导，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导，帮助学生提高学习效果。板书设计1.教学内容梳理：板书设计应清晰呈现教学内容，如词汇短语列表、用法例句、语法点等，帮助学生梳理和记忆。

2.重点突出：在板书中突出重点词汇短语，使用不同颜色、字体或标记，以吸引学生的注意力。

3.逻辑结构：板书应具有明确的逻辑结构，如按照词汇短语的语义或语法功能进行分类，帮助学生理解和记忆。

4.简洁明了：板书设计应简洁明了，避免冗长和复杂的表达，以突出重点和提高效率。

5.艺术性和趣味性：板书可以加入一些艺术元素，如插图、图表、符号等，以增加趣味性和吸引力，激发学生的学习兴趣。

6.互动环节：板书可以设计一些互动环节，如填空、问答等，以增加学生的参与度和积极性。

例如，对于“makeadifference”和“contributeto”两个重点词汇短语，可以设计如下板书：

1.词汇短语列表：

-makeadifference

-contributeto

2.用法例句：

-makeadifference:"Smallactionscanmakeabigdifferenceintheworld."

-contributeto:"Youreffortscontributetothesuccessofourteam."

3.语法点提示：

-makeadifference:动词短语，表示“产生影响”

-contributeto:动词短语，表示“为...做出贡献”

4.互动环节：

-填空："Yourparticipationinclassactivitiescan________thelearningexperience."

-问答：Canyougiveanexampleofhow"makeadifference"isusedinasentence?课堂小结，当堂检测一、课堂小结

1.本节课我们学习了Unit1至Unit6的重点词汇短语，如“makeadifference”、“contributeto”、“publictransport”和“reducecarbonfootprint”等。

2.通过讲解、讨论和实践，我们深入理解了词汇短语的用法，并在不同语境中运用它们。

3.课堂活动中，我们积极参与小组讨论、角色扮演等，提高了语言运用能力和团队合作意识。

4.通过本节课的学习，我们的词汇量得到了拓展，语言表达能力也得到了提升。

二、当堂检测

1.词汇短语填空：

-Ibelievethateveryindividualhasthepowerto________(makeadifference)intheworld.

-Byusingpublic________(transport),wecanhelp________(reducecarbonfootprint).

2.用所给词汇短语造句：

-contributeto:"Yourparticipationinclassactivities________thelearningexperience."

-publictransport:"Iprefertouse________insteadofdriving,asitismoreenvironmentallyfriendly."

3.课堂活动参与情况评估：

-小组讨论：学生积极参与讨论，相互交流意见，展示了对词汇短语的理解和应用。

-角色扮演：学生在角色扮演中，能够灵活运用所学词汇短语，提高口语表达能力。典型例题讲解-句子：Inorderto________(makeadifference),weneedtotakeactionandcontributetoourcommunity.

-答案：makeadifference

2.句子翻译题：

-句子：Smallactionscanmakeabigdifferenceintheworld.

-翻译：小行动可以在世界上产生巨大的影响。

3.段落写作题：

-题目：Writeaparagraphabouthowyoucancontributetoreducingcarbonfootprint.

-答案：IbelievethatIcancontributetoreducingcarbonfootprintbyusingpublictransportinsteadofdriving.Bychoosingpublictransport,Icanreducetheamountofgreenhousegasesemittedintotheatmosphere.Additionally,Icanalsocontributebyrecyclingandreducingwaste,aswellasconservingenergyandwaterinmydailylife.

4.对话练习题：

-题目：Role-playaconversationbetweentwofriendsdiscussingwaystocontributetotheircommunity.

-答案：A:Ithinkwecanmakeadifferenceinourcommunitybyvolunteeringatthelocalshelter.

B:That'sagreatidea!Wecanalsocontributebyplantingtreesandparticipatinginclean-updrives.

5.阅读理解题：

-题目：Readthefollowingpassageandanswerthequestions.

-Passage:Publictran