2023七年级语文上册 第一单元 3 雨的四季教案 新人教版

2023七年级语文上册第一单元3雨的四季教案新人教版主备人备课成员教材分析《雨的四季》选自七年级语文上册第一单元，本单元以自然景观为主题，引导学生感受自然之美，理解自然与人类生活的关系。本文是一篇描绘雨的散文，通过生动的语言和丰富的想象，展示了雨在不同季节的特点及其带给人们的不同感受。课程设计旨在让学生体会作者对雨的细腻描绘，学会运用修辞手法表达对自然景观的观察和感悟，同时培养他们的审美情趣和环境保护意识，与教材内容紧密关联，符合学生认知水平。核心素养目标重点难点及解决办法重点：掌握文章中描绘雨的四季变化的修辞手法，体会作者的情感表达。

难点：理解并运用比喻、拟人等修辞手法描绘自然景观，培养审美情趣。

解决办法：通过分析课文实例，引导学生发现并总结修辞手法，结合实际情境进行仿写练习，以突破难点。采用小组合作、讨论交流的方式，让学生在互动中感悟作者的情感，加深对重点内容的理解。同时，设计相关教学活动，如观察自然、写作练习等，帮助学生将所学知识内化为自己的核心素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和具体实例，讲解课文中的修辞手法和作者的情感表达。

(2)讨论法：组织学生分组讨论，分享对雨的四季变化的感受和仿写练习的成果，促进互动交流。

(3)体验法：引导学生观察自然中的雨，亲身体验四季雨的不同，增强对课文内容的理解和感悟。

2.教学手段：

(1)多媒体教学：运用多媒体课件展示四季雨的图片和视频，帮助学生直观感受课文描绘的景象。

(2)网络资源：利用网络平台，提供相关文学作品和雨的科普知识，拓展学生的视野和知识面。

(3)写作软件：使用写作辅助软件，让学生在课堂上即时进行仿写练习，提高写作效率和效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括课文电子版、四季雨的视频资料，要求学生预习课文，思考雨的四季变化。

设计预习问题：围绕“雨的四季”主题，设计问题如“雨在四季中有什么不同？你最喜欢哪个季节的雨？”等，引导学生自主探索。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，观看视频，初步了解雨的四季特点。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的感受和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过微信群提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群共享预习资料，实现资源共享。

作用与目的：

为课堂学习做好准备，让学生对雨的四季有初步认识。

培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放四季雨的视频，引发学生对雨的好奇和兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，并通过实例分析帮助理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享各自的预习心得，进行仿写练习。

解答疑问：针对学生的疑问，进行个别指导或集体解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题，参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，进行仿写练习，体验修辞手法的应用。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇于提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和实例分析，帮助学生深入理解修辞手法。

实践活动法：通过仿写练习，让学生在实践中掌握技能。

合作学习法：小组讨论促进学生沟通能力和团队合作意识。

作用与目的：

加深对修辞手法的理解，提高学生的写作技能。

培养学生的合作意识和实际应用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与课堂学习相关的写作作业，如写一篇关于雨的短文。

提供拓展资源：推荐相关文学作品和自然科普书籍，供学生深入了解雨的知识。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作作业，巩固课堂学习内容。

拓展学习：利用拓展资源，进行更深入的学习和研究。

反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

巩固所学知识，提升写作技能。

拓宽知识视野，培养学生的探究精神和自我反思能力。知识点梳理《雨的四季》这篇课文主要围绕雨的四季变化展开，通过描绘雨在不同季节的特点，让学生感受自然之美，理解自然与人类生活的关系。以下是本节课涉及的知识点梳理：

1.文章主题：雨的四季

本文以雨的四季变化为主题，展示了雨在不同季节的景象和带给人们的不同感受。

2.修辞手法

（1）比喻：如“春雨像牛毛、像花针、像细丝”，形象地描绘了春雨的细腻特点。

（2）拟人：如“夏雨跑来跑去，顽皮地敲打着窗户”，赋予了夏雨人的情感和行为。

（3）排比：如“雨，有时轻柔，有时猛烈，有时连绵不断，有时戛然而止”，增强了语势，突出了雨的多样性。

（4）对比：如“春雨贵如油，夏雨利如剑”，通过对比春雨和夏雨的特点，突显了它们各自的价值。

3.四季雨的特点

（1）春雨：细腻、温柔，滋润万物，给大地带来生机。

（2）夏雨：猛烈、短暂，消除炎热，给人们带来清凉。

（3）秋雨：连绵不断，萧瑟凄凉，预示着丰收的到来。

（4）冬雨：寒冷刺骨，孕育着新的生机。

4.作者情感表达

通过对雨的四季变化的描绘，作者表达了对大自然的热爱和敬畏之情。

5.写作特色

（1）运用丰富的修辞手法，使文章具有很高的文学价值。

（2）以四季为线索，层次分明，结构紧凑。

（3）语言优美，情感丰富，让人产生共鸣。

6.自然与人类生活的关系

文章通过描绘雨的四季变化，展示了自然对人类生活的影响，引导学生树立环保意识，珍爱自然。

7.学科核心素养

（1）审美情趣：通过学习课文，培养学生对自然美的感受和欣赏能力。

（2）思维品质：分析、比较、总结雨的四季特点，提高学生的逻辑思维和分析能力。

（3）文化意识：了解和传承中华民族对自然景观的赞美和敬畏之情。

（4）语言能力：学会运用修辞手法，提高写作水平。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作态度，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。重点关注学生在讨论、提问和实践活动中的表现，以了解学生对雨的四季特点及修辞手法的认识。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的互动交流，观察他们能否有效地分享自己的观点，倾听他人的意见，共同完成讨论任务。关注学生在展示过程中的表达能力和团队合作精神。

3.随堂测试：设计针对本节课知识点的随堂测试，包括选择题、填空题和简答题等，以检验学生对雨的四季特点、修辞手法等知识的掌握程度。

4.课后作业：通过布置与课堂学习相关的写作作业，评估学生对本节课所学知识的运用和拓展情况。关注学生的写作能力、创新思维和审美情趣。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，给予及时的表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。

-对学生在小组讨论和成果展示中的优点和不足进行点评，提出改进建议，促进学生的合作能力和表达能力。

-根据随堂测试和课后作业的完成情况，给予学生个性化的反馈，指导他们查漏补缺，提高学习效果。

-定期对学生的学习进步进行总结，鼓励学生持续努力，不断提升语文素养。板书设计1.课文标题：雨的四季

2.课文主题：自然景观之美

3.修辞手法：

-比喻：细腻、温柔、滋润

-拟人：猛烈、短暂、清凉

-排比：轻柔、猛烈、连绵、戛然而止

-对比：春雨贵如油，夏雨利如剑

4.四季雨的特点：

-春雨：细腻、温柔、滋润

-夏雨：猛烈、短暂、清凉

-秋雨：连绵不断、萧瑟凄凉

-冬雨：寒冷刺骨、孕育生机

5.作者情感表达：热爱大自然、敬畏自然

6.写作特色：丰富的修辞手法、层次分明、结构紧凑、语言优美

7.自然与人类生活的关系：影响与互动

8.学科核心素养：审美情趣、思维品质、文化意识、语言能力典型例题讲解1.例题一：请根据课文内容，运用比喻的修辞手法，描述一下春雨的特点。

答案：春雨如同牛毛、花针、细丝，细腻而温柔，滋润着大地，给万物带来生机。

2.例题二：课文中提到夏雨“跑来跑去，顽皮地敲打着窗户”，这是哪种修辞手法？请举例说明。

答案：这是拟人的修辞手法。例如，夏雨像孩子一样顽皮，跳跃着拍打窗户，形象地描绘出夏雨的活泼和短暂。

3.例题三：请找出课文中使用排比修辞手法的句子，并解释其作用。

答案：句子：“雨，有时轻柔，有时猛烈，有时连绵不断，有时戛然而止。”排比修辞手法增强了语势，突出了雨的多样性和变化无常。

4.例题四：课文中通过对比春雨和夏雨的特点，表达了什么意思？

答案：通过对比春雨的细腻滋润和夏雨的猛烈清凉，表达了不同季节的雨各有特点，各有价值，给人们带来不同的感受。

5.例题五：请结合课文内容，谈谈你对自然与人类生活关系的理解。

答案：自然与人类生活紧密相连，雨的四季变化影响着