Unit6 Welcome to the unit教学设计2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册

Unit6Welcometotheunit教学设计2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为牛津译林版英语七年级上册Unit6"Welcometotheunit"，主要围绕“学校日常生活”这一主题展开。学生将学习与学校相关的词汇，如subjects,teachers,classmates等，并能够运用所学生日常对话，如问候、介绍自己及他人、询问和回答关于学科和老师的问题等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生已掌握了基本的英语发音和一些日常用语，本节课将进一步巩固和扩展学生的词汇量，同时提高他们的听说读写技能。通过本节课的学习，学生能够更好地适应初中英语的学习，为后续课程打下坚实的基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。在语言能力方面，学生将通过听力、口语、阅读和写作的实践活动，提高运用英语进行交流的能力。在文化意识方面，学生将了解和理解英语国家的学校日常生活，增强文化认同感。在思维品质方面，学生将通过分析、推理和判断等思维活动，提高思维的逻辑性和创新性。在学习策略方面，学生将掌握有效的学习方法和自主学习能力，培养良好的学习习惯。通过本节课的学习，学生将全面提升英语核心素养，为未来的学习和生活打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：掌握与学校日常生活相关的词汇，如subjects,teachers,classmates等。

2.对话练习：能够运用所学生日常对话，如问候、介绍自己及他人、询问和回答关于学科和老师的问题等。

难点：

1.词汇记忆：对于一些较为复杂的词汇和短语，学生可能存在记忆困难。

2.口语表达：学生在实际对话中可能存在表达不流畅、发音不准确的问题。

解决办法：

1.词汇学习：通过图片、实物、游戏等多种方式，帮助学生直观形象地记忆词汇。同时，鼓励学生在课堂上积极造句，巩固词汇运用。

2.对话练习：组织小组活动，让学生相互练习对话，提高口语表达能力。同时，教师可适时给予反馈和指导，帮助学生纠正发音和表达错误。

针对词汇记忆困难的问题，可以利用记忆技巧如联想记忆、编故事等，帮助学生有效记忆。对于口语表达问题，可以通过角色扮演、情景模拟等教学活动，提供更多的实践机会，让学生在实际语境中练习口语表达。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导，帮助他们在课堂上充分展示自己的能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用任务型教学法、交际法以及情境教学法。通过设置具体的教学任务和情境，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的语言实践能力。

2.教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同的角色，如学生、老师、校长等，模拟学校日常生活中的对话，增强口语表达能力。

-小组讨论：学生分组讨论关于学校的话题，如最喜欢的学科、难忘的老师等，促进学生之间的互动和思维碰撞。

-游戏环节：设计一些与学校相关的游戏，如单词接龙、学科知识竞赛等，增加课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。

3.教学媒体：利用多媒体课件、图片、视频等教学媒体，为学生提供丰富的视觉和听觉资源，帮助他们更好地理解和记忆课堂内容。同时，通过网络资源，引入一些真实的学校日常场景，让学生更直观地了解英语国家的学校生活。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示一张学校的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？他们在做什么？”

-学生回答后，教师引出本节课的主题：“学校日常生活”。

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示新词汇，如subjects,teachers,classmates等，并用简洁的句子解释其含义。

-学生跟随教师一起朗读词汇，并尝试用这些词汇组成简单的句子。

3.巩固练习（5分钟）

-教师设计一些练习题，如填空、选择题等，让学生巩固所学词汇和句型。

-学生独立完成练习题，教师巡回指导并给予反馈。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师组织一个角色扮演活动，学生分组扮演不同的角色，如学生、老师、校长等，模拟学校日常生活中的对话。

-学生进行角色扮演时，教师适时提问，引导学生运用所学词汇和句型进行交流。

5.小组讨论（5分钟）

-教师提出一个讨论话题：“你们最喜欢的学科是什么？为什么？”

-学生分组讨论，并选出一名代表进行分享。

6.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对词汇和句型的理解和掌握。

-学生回答问题，教师给予评价和反馈。

7.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，并强调重点词汇和句型。

-布置作业，要求学生复习本节课所学内容，并尝试用所学词汇和句型进行写作。

总用时：45分钟拓展与延伸1.推荐阅读材料：

-《英语阅读提高教程》中的相关文章，如“ADayintheLifeofaTeacher”和“Students'ClubActivities”。

-英语网站上的相关文章，如BBCLearningEnglishwebsite中的“SchoolLife”系列文章。

-英语学习APP上的相关话题，如Duolingo的“School”话题。

2.课后自主学习和探究：

-要求学生阅读推荐的阅读材料，并完成阅读理解练习。

-鼓励学生进行课后小组讨论，分享阅读心得和体会。

-引导学生进行课堂延伸活动，如编写自己的学校生活故事，或绘制学校日常活动的流程图。

-鼓励学生利用网络资源，搜索其他与学校生活相关的英语学习材料，进行自主学习和拓展。

3.知识点拓展：

-词汇拓展：引导学生学习与学校生活相关的其他词汇，如classroom,homework,examination等。

-语法拓展：引导学生学习与学校生活相关的句子结构，如疑问句、否定句等。

-文化拓展：向学生介绍英语国家的学校文化，如学校制度、课堂纪律等。重点题型整理1.填空题：

-请根据以下句子，完成填空题：（5分）

-I___(have)amathclassthismorning.

-Myfavorite___(subject)isEnglish.

-The___(teacher)isverykindtous.

-Weareinthesame___(class).

答案：

-have

-subject

-teacher

-class

2.选择题：

-请根据以下句子，选择正确的答案：（5分）

-Whereisthe___(library)?

-The___(student)isreadingabook.

-My___(classmate)isfromChina.

-The___(school)isbigandbeautiful.

答案：

-library

-student

-classmate

-school

3.改写句子：

-请将以下句子改写为一般疑问句：（5分）

-Theyareintheclassroom.

-Sheisateacher.

-Wehaveasciencetestnextweek.

-Heplaysbasketballeveryday.

答案：

-Aretheyintheclassroom?

-Issheateacher?

-Dowehaveasciencetestnextweek?

-Doesheplaybasketballeveryday?

4.完成对话：

-请根据以下对话，完成空白处的句子：（5分）

-A:Hi,B.Howareyou?

-B:___(I'mfine,thankyou).Andyou?

-A:I'm___(good).Thankyou.

-B:What___(do)youdoafterschool?

-A:I___(go)homeanddomyhomework.

答案：

-I'mfine,thankyou

-good

-do

-go

5.写作题：

-请根据以下题目，写一篇短文：（10分）

-Writeaboutyourfavoritesubjectandwhyyoulikeit.

答案（示例）：

-Myfavoritesubjectisscience.Ilikeitbecauseit'sinterestingandchallenging.Wegettodoexperimentsandlearnabouttheworldaroundus.It'salwaysfuntoexplorenewideasanddiscovertheanswerstoscientificquestions.课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了与学校生活相关的词汇和句型，如subjects,teachers,classmates等，并能够运用所学进行日常对话。

-我们通过角色扮演、小组讨论等活动，提高了口语表达能力和团队协作能力。

-学生应掌握学校日常词汇，能够用英语介绍自己的学校和学科，并能够询问他人相关信息。

2.当堂检测：

-填空题：请根据以下句子，完成填空题。

-I___(have)amathclassthismorning.

-Myfavorite___(subject)isEnglish.

-The___(teacher)isverykindtous.

-Weareinthesame___(class).

-Answer：

-have

-subject

-teacher

-class

-选择题：请根据以下句子，选择正确的答案。

-Whereisthe___(library)?

-The___(student)isreadingabook.

-My___(classmate)isfromChina.

-The___(school)isbigandbeautiful.

-Answer：

-library

-student

-classmate

-school

-改写句子：请将以下句子改写为一般疑问句。

-Theyareintheclassroom.

-Sheisateacher.

-Wehaveasciencetestnextweek.

-Heplaysbasketballeveryday.

-Answer：

-Aretheyintheclassroom?

-Issheateacher?

-Dowehaveasciencetestnextweek?

-Doesheplaybasketballeveryday?

-完成对话：请根据以下对话，完成空白处的句子。

-A:Hi,B.Howareyou?

-B:___(I'mfine,thankyou).Andyou?

-A:I'm___(good).Thankyou.

-B:What___(do)youdoafterschool?

-A:I___(go)homeanddomyhomework.

-Answer：

-I'mfine,thankyou

-good

-do

-go反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过模拟学校日常情境，让学生在实际语境中练习口语表达，增强学生的语言实践能力。

2.小组合作：鼓励学生进行小组讨论和合作，提高学生的团队协作能力和交流沟通能力。

3.互动评价：教师与学生进行互动评价，给予学生及时的反馈和指导，提高学生的学习积极性和自信心。

（二）存在主要问题

1.词汇记忆：学生对一些较为复杂的词汇和短语可能存在记忆困难。

2.口语表达：学生在实际对话中可能存在表达不流畅、发音不准确的问题。

3.教学方法：部分教学方法可能不够灵活多样，无法满足不同学生的学习需求。

（三）改进措施

1.词汇学习：通过图片、实物、游戏等多种方式，帮助学生直观形象地记忆词汇。同时，鼓励学生在课堂上积极造句，巩固词汇运用。

2.口语表达：组织更多的口语练习活动，如角色扮演、情景模拟等，提供更多的实践机会，让学生在实际语境中练习口语表达。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导，帮助他们在课堂上充分展示自己的能力。

3.教学方法：根据学生的学习需求和特点，灵活运用不同的教学方法，如任务型教学法、交际法等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。同时，教师应不断学习和探索新的教学方法，以提高自己的教学水平。板书设计-重点知识点：subjects,teachers,classmates,math,English,science,library,playground

-词组：myfavoritesubject,thebestteacher,ourclassmates,haveaclass,gotothelibrary,playontheplayground

-句子：Ilikemathbecauseit'schallenging.MyfavoriteteacherisMr.Smith.Wehaveasciencetestnextweek.

2.板书设计（二）：对话练习

-重点知识点：greeting,introducingoneselfandothers,askingandansweringaboutsubjectsand