下课了 写话专项指导（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册

下课了写话专项指导（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析“下课了”是2024-2025学年统编版语文一年级上册的一篇文章，描绘了孩子们下课后在操场上尽情玩耍的场景。本文用生动的语言和丰富的画面，展现了孩子们的快乐时光，同时也能引导学生回忆自己的校园生活，激发他们对生活的热爱。

本篇文章适合一年级的学生，他们已经掌握了一定的拼音知识和简单的汉字，但他们的阅读理解和写作能力还在发展中。因此，在教学过程中，教师需要通过图片、动作、游戏等多种方式，帮助学生理解文章内容，提高他们的阅读兴趣。同时，教师还可以通过设置富有创意的写作任务，引导学生运用所学知识进行表达，提高他们的写作能力。

在教学内容上，本文主要围绕“下课了”这个主题，让学生通过阅读理解文章内容，感受孩子们的快乐时光。在教学过程中，教师需要关注学生的阅读习惯和阅读方法，引导他们通过关键词、图片等线索，把握文章的主要内容。此外，教师还可以设计一些有趣的实践活动，让学生在游戏中提高语文素养。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、思维发展与提升、审美创造与鉴赏、文化传承与理解。

1.语言理解与运用：通过阅读文章，让学生理解“下课了”这一主题，掌握文章的主要内容，提高他们的语言理解能力。同时，通过写作练习，培养学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：在教学过程中，教师引导学生通过关键词、图片等线索，把握文章的主要内容，培养他们的逻辑思维能力。同时，通过设置富有创意的写作任务，激发学生的想象力，提高他们的创新思维能力。

3.审美创造与鉴赏：通过欣赏文章中的生动语言和丰富画面，让学生感受孩子们的快乐时光，培养他们的审美鉴赏能力。同时，鼓励学生在写作中发挥自己的创意，提升他们的审美创造能力。

4.文化传承与理解：本文描绘了孩子们在校园里的生活，展现了我国校园文化的特点。通过学习本文，学生可以了解和传承我国优秀的校园文化，提高他们对文化的理解和认同。三、教学难点与重点1.教学重点

-文章主题理解：“下课了”描绘了孩子们在校园里的生活，通过学习本文，学生需要理解并能够表达孩子们快乐时光的场景。

-生字词学习：本节课涉及到的生字词较多，如“课、下、操、玩”等，学生需要掌握这些生字词的读音和书写。

-阅读技巧：学生需要通过关键词、图片等线索，把握文章的主要内容，提高他们的阅读理解能力。

2.教学难点

-生字词掌握：一年级的学生刚接触汉字，对于一些生字词的读音和书写可能会感到困难，需要教师耐心指导和反复练习。

-文章细节理解：学生可能对文章中的一些细节描述不够理解，如“孩子们在操场上奔跑、嬉戏”等，需要教师通过图片、动作等直观方式进行解释和引导。

-写作技巧：学生可能对如何将文章中的场景和情感用自己的话表达出来感到困难，需要教师通过示例和指导，帮助学生突破写作难点。四、教学方法与手段1.教学方法

-互动讲授法：教师通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高他们的阅读理解和写作能力。

-情景教学法：教师可以通过设置情景，让学生模拟文章中的场景，增强他们对文章内容的理解和体验。

-小组合作法：学生可以分组进行讨论和写作，促进他们之间的交流与合作，提高他们的团队协作能力。

2.教学手段

-多媒体演示：利用多媒体设备，展示文章中的生动场景和情感，帮助学生更好地理解和表达。

-教学软件辅助：运用教学软件，提供生字词的读音、书写示例等资源，帮助学生自主学习和巩固知识。

-互动游戏：设计一些与文章相关的互动游戏，让学生在游戏中提高语文素养，增加学习的趣味性。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“下课了”主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道下课后的时间是怎么度过的吗？有没有什么有趣的经历和大家分享？”

展示一些校园活动的图片或视频片段，让学生初步感受下课后孩子们的快乐时光。

简短介绍本文的主要内容，为接下来的学习打下基础。

2.文章阅读与理解（10分钟）

目标：让学生通过阅读理解文章内容，感受孩子们的快乐时光。

过程：

让学生自读文章，注意生字词的读音和意义。

讨论文章的主要内容，引导学生通过关键词和图片理解文章的场景和情感。

3.写作专项指导（15分钟）

目标：通过专项指导，提高学生的写作能力。

过程：

分析文章中的写作技巧，如描绘场景、表达情感等。

让学生进行写作练习，指导他们如何将自己的经历和感受用文字表达出来。

提供写作示例和评价标准，让学生互相评改和交流，提高写作效果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文章相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的写作技巧、情感表达等，并共同完成一篇小组写作作品。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对写作的理解和认识。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括写作作品的主题、写作技巧等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调写作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文章阅读、写作专项指导等。

强调写作在表达自己的经历和感受中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用写作。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己校园生活的短文，以巩固学习效果。六、知识点梳理本文“下课了”主要围绕孩子们下课后的活动展开，通过生动的描绘展现了孩子们的快乐时光。以下是本文的知识点梳理：

1.生字词学习：本文涉及到许多生字词，如“课、下、操、玩”等，学生需要掌握这些生字词的读音和书写。

2.阅读理解：学生需要通过关键词、图片等线索，把握文章的主要内容，提高他们的阅读理解能力。

3.写作技巧：本文通过描绘孩子们的活动，展现了如何用文字表达自己的经历和情感。学生可以通过学习本文，掌握写作的基本技巧，提高自己的写作能力。

4.文章结构：本文采用总分总的结构，开头和结尾呼应，使文章结构紧凑，内容完整。学生可以通过学习本文，了解并掌握文章的结构。

5.情感表达：本文通过描绘孩子们的活动，展现了孩子们的快乐和活力。学生可以通过学习本文，了解如何用文字表达自己的情感。

6.生活场景描绘：本文通过描绘孩子们在校园里的活动，展现了校园生活的场景。学生可以通过学习本文，学会如何描绘生活中的场景。

7.文化传承：本文展现了我国校园文化的特点，如孩子们的活泼可爱、团结友爱等。学生可以通过学习本文，了解和传承我国优秀的校园文化。七、教学反思与改进1.设计反思活动

在课后，我将会设计一些反思活动，以评估学生的学习效果和收集学生的反馈。这些活动可能包括学生完成一份关于本节课的问卷调查，或者进行小组讨论，分享他们对本节课的看法和收获。此外，我也会要求学生提交他们的课后作业，通过作业的质量，了解学生对课堂内容的理解和掌握程度。

2.制定改进措施

根据学生的反馈和作业表现，我会识别出需要改进的地方，并制定相应的改进措施。如果我发现学生在生字词的学习上存在困难，我可能会考虑增加更多的练习机会，或者采用更生动的教学方法，如通过游戏或故事来教授生字词。如果学生在写作技巧上有所欠缺，我可能会提供更多的写作指导和示例，并通过课堂上的写作练习，帮助学生提高写作能力。我也会根据学生的兴趣和需求，调整教学内容和教学方法，以提高学生的学习积极性和教学效果。八、内容逻辑关系-重点知识点：文章主题“下课了”，展现了孩子们下课后的快乐时光。

-关键词：课、下、操、玩、快乐。

-板书设计：以“下课了”为主题，分三个部分进行板书设计。第一部分写出文章主题，第二部分板书文章结构（总分总），第三部分板书开头和结尾的呼应关系。

2.生字词学习与逻辑关系

-重点知识点：生字词的学习，包括“课、下、操、玩”等。

-关键词：生字词、读音、书写