2024-2025学年高中语文 第一章 写作的多样性与独特性 第三节 学会沟通教案 新人教版选修《文章写作与修改》

2024-2025学年高中语文第一章写作的多样性与独特性第三节学会沟通教案新人教版选修《文章写作与修改》课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容2024-2025学年高中语文第一章写作的多样性与独特性，第三节学会沟通教案，选用新人教版选修《文章写作与修改》。本节课将围绕以下内容展开：

1.了解沟通的含义与重要性；

2.分析不同写作目的与对象的沟通策略；

3.掌握文章中语言、结构、情感等要素的沟通功能；

4.阅读并分析教材中精选范文，体会其沟通技巧；

5.实践写作，学会运用多样化沟通手段表达自己的观点与情感。二、核心素养目标1.提升学生的文学素养，使其能够理解和运用多样化的写作手法进行有效沟通；

2.培养学生的批判性思维，使其在阅读和分析范文时，能够辨识并评价作者的情感态度与沟通策略；

3.强化学生的语言表达能力，使其在写作实践中能够运用恰当的语言风格和结构布局，准确传达个人观点与情感；

4.增强学生的文化意识，通过学习不同文体的沟通特点，理解文化背景对写作风格的影响，提升跨文化沟通能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-掌握文章写作中的沟通策略，包括语言表达、结构布局和情感传递；

-分析不同写作目的与对象所需的沟通技巧，如说服、叙述、说明等；

-识别并运用多样化的写作手法，如对比、排比、设问等，增强文章的表现力；

-通过阅读范文，学习并模仿有效的沟通方式，形成自己的写作风格。

举例：在分析一篇议论文时，重点在于理解作者如何通过事实、数据和逻辑推理来说服读者，以及如何运用特定的语言风格和结构来强化论点。

2.教学难点

-理解并运用不同的沟通策略，尤其是在面对复杂写作主题时；

-将批判性思维应用于阅读和分析范文，识别作者的沟通意图和技巧；

-在写作实践中，结合文章的语境和目的，灵活运用各种写作手法；

-拓展文化视野，理解不同文化背景下的写作风格和沟通习惯。

举例：对于学生来说，难点可能在于如何将学到的沟通策略和写作手法，有效地融入到自己的写作中，特别是在处理具有深度和广度的主题时，如何做到语言精炼、结构严谨、情感真挚。四、教学方法与策略1.选择教学方法：

-采用讲授法，系统介绍文章写作的沟通策略和多样化手法；

-实施案例研究，分析教材中的范文，讨论作者的沟通技巧；

-引入项目导向学习，让学生在小组合作中实践写作，提升沟通能力。

2.设计教学活动：

-角色扮演：模拟不同写作情境，让学生从不同角度体验沟通策略的运用；

-小组讨论：针对范文进行分析，共享对沟通技巧的理解和心得；

-写作实践：学生独立或合作完成写作任务，运用所学沟通手法。

3.确定教学媒体使用：

-利用多媒体展示范文，让学生直观感受文章的语言风格和结构；

-使用网络资源，拓展学生对不同文化背景下的写作风格认知；

-通过写作软件，辅助学生进行文章修改和评价，提高写作效果。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对写作的多样性与独特性的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道写作的多样性与独特性是什么吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

展示一些不同风格和体裁的写作作品，让学生初步感受写作的多样性与独特性。

简短介绍写作的多样性与独特性的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.写作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解写作的多样性与独特性的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解写作的多样性与独特性的定义，包括其主要组成元素如语言风格、结构布局等。

详细介绍不同写作手法和技巧，如对比、排比、设问等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解写作多样性与独特性在实际写作中的应用。

3.写作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解写作的多样性与独特性的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的写作案例进行分析，涵盖不同体裁和风格。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解写作的多样性与独特性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用这些特性解决写作问题。

小组讨论：让学生分组讨论以下主题，提出创新性的想法或建议：

-如何在写作中展现独特性？

-不同的写作目的与对象应采用怎样的多样性策略？

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与写作多样性与独特性相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对写作多样性与独特性的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调写作的多样性与独特性的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括写作的多样性与独特性的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调写作的多样性与独特性在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生结合所学内容，撰写一篇关于写作多样性与独特性的短文或报告，以巩固学习效果。要求学生在写作中运用不同的沟通策略和手法，体现个人独特风格。六、学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了写作的多样性与独特性的基本概念，能够理解并区分不同写作手法和技巧；

-学会了根据写作目的与对象选择合适的沟通策略，能够在实践中运用多样化的写作手法；

-能够分析和评价范文中的沟通技巧，识别并模仿有效的写作表达方式；

-提升了写作实践能力，能够创作出具有个人风格和创意的文章。

2.过程与方法：

-通过案例分析和小组讨论，培养了批判性思维和合作学习的能力；

-在课堂展示和点评中，锻炼了表达能力和接受他人评价的开放心态；

-通过实际写作练习，掌握了从构思到成文的完整写作过程，提高了写作效率和质量。

3.情感态度与价值观：

-增强了对写作的兴趣和热情，愿意主动探索不同的写作风格和技巧；

-认识到了写作的多样性与独特性在表达个人观点和情感中的重要性，更加自信地运用写作进行沟通；

-通过对不同文化背景下的写作风格的学习，拓宽了文化视野，增强了跨文化交流的意识。

4.应用与创新：

-能够将所学知识应用到日常写作中，如日记、作文、报告等，提高写作的吸引力和说服力；

-在面对新的写作任务时，能够灵活运用多样化的沟通策略，展现创新思维和独特见解；

-在小组合作中，能够发挥个人优势，与他人共同创作，实现优势互补和共同进步。七、教学反思在上完这节课后，我深感写作的多样性与独特性在学生心中的印象有了显著的提升。他们开始认识到，写作不仅仅是文字的堆砌，更是沟通与表达的艺术。课堂上，我尝试通过多种教学手段，如案例分析、小组讨论和课堂展示，让学生在实践中感受和运用这些概念。

我发现，学生在分析范文时，能够敏锐地捕捉到作者使用的写作手法，并在自己的写作中尝试模仿和创新。这让我感到非常欣慰，因为他们不仅学会了知识，还学会了如何将知识转化为自己的能力。

然而，我也注意到，部分学生在运用多样化的写作手法时，仍显得有些拘谨和生疏。这可能是因为他们对这些手法还不够熟悉，或者是缺乏足够的实践机会。在未来的教学中，我需要更多地关注这部分学生，给予他们更多的指导和鼓励。

此外，小组讨论的环节也让我看到了学生的合作精神和批判性思维。他们在讨论中能够提出有见地的观点，也能够接受他人的建议，这种开放和包容的态度对他们的写作和成长都有着积极的影响。

但是，我也意识到，在课堂时间的分配上，可能需要更加合理。有些环节进行得过于紧凑，可能没有给所有学生充分的思考和表达的机会。在接下来的教学中，我会尽量调整教学节奏，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习和参与。八、重点题型整理1.分析题型：请从以下文章中分析出作者使用了哪些写作手法来表达其观点，并简要说明这些手法的效果。

文章节选：“...”

答案：作者在这篇文章中运用了对比手法，通过将A与B进行对比，突显了B的优势，增强了论点的说服力。

2.应用题型：请运用设问、排比两种手法，以“环境保护”为主题，写一段话表达你对环境保护的看法。

答案：环境保护，我们究竟在保护什么？是那一片片绿意盎然的森林，还是那一条条清澈见底的河流？是为了让我们的子孙后代能够呼吸到新鲜的空气，还是为了让地球母亲不再承受无尽的痛苦？环境保护，是责任，是使命，更是我们每一个人义不容辞的担当。

3.改写题型：请将以下句子改写为使用了比喻手法的句子。

原句：“他的演讲非常有感染力。”

答案：他的演讲如同春风拂面，让人心生感动。

4.分析与实践题型：请结合教材中的某篇范文，分析作者在文章中如何运用多样化的写作手法，并尝试在自己的写作中模仿这些手法。

答案：在教材中的范文《荷塘月色》中，作者运用了丰富的比喻、拟人、排比等手法，形象地描绘了荷塘美景。例如：“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。”我尝试模仿这种手法，写出了以下句子：“阳光穿过云层，如同细丝一般，轻轻地洒在大地上。”

5.创作题型：请以“梦想”为主题，运用至少三种不同的写作手法，创作一篇短文。

答案：梦想，是那颗璀璨的星辰，照亮我们前行的道路。它如同指南针，指引着我们穿越人生的风雨（比喻）。每一个梦想都是一朵花，需要我们用心血和汗水去浇灌（拟人）。当我们勇往直前，将梦想转化为现实，那些曾被视为遥不可及的彼岸，终将抵达（对比）。在追求梦想的道路上，我们不断成长，收获喜悦和泪水，而这正是梦想赋予我们的力量（排比）。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了写作的多样性与独特性，通过分析范文、讨论沟通策略，以及实践写作，学生对如何运用不同的写作手法表达个人观点和情感有了更深入的理解。以下是本节课的课堂小结和当堂检测内容：

1.课堂小结：

-写作的多样性体现在语言风格、结构布局、情感表达等方面；

-独特性是文章吸引读者的关键，要求作者有独特的见解和表达方式；

-不同写作目的与对象需要采用不同的沟通策略，如说服、叙述、说明等；

-写作手法如对比、排比、设问等，能增强文章的表现力和说服力。

2.当堂检测：

-请学生现场撰写一篇以“人与自然和谐共生”为主题的短文，要求运用至少两种不同的写作手法；

-教师随