1 长度单位第三课时 认识线段及画法（教学设计）2023-2024学年二年级数学上册人教版

1长度单位第三课时认识线段及画法（教学设计）2023-2024学年二年级数学上册人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：长度单位第三课时——认识线段及画法

2.教学年级和班级：二年级数学上册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将结合人教版二年级数学上册教材，引导学生认识线段及其特点，学会使用直尺画线段，并通过实际操作加深对长度单位概念的理解。课程将重点讲解线段的定义、性质和画法，以培养学生的空间观念和动手操作能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的几何直观与空间观念，通过认识线段及其画法，提升学生运用数学工具解决问题的能力。学生将能够：

1.理解线段的概念，建立长度感；

2.掌握线段的画法，提高动手操作能力；

3.运用线段知识解决实际问题，发展数学思维。教学难点与重点1.教学重点：

-线段的定义：明确线段是有两个端点、有限长的一段直线，这是本节课的核心知识。

-线段的画法：学会使用直尺准确地画出线段，包括如何确定端点和线段长度。

-线段在实际中的应用：通过实例，让学生理解线段在生活中的应用，如测量长度等。

2.教学难点：

-线段与直线的区别：学生容易混淆线段和直线的概念，难点在于理解线段的有限性和直线的不限性。

-线段的测量：如何准确地使用直尺测量线段长度，包括端点的确定和直尺的正确放置。

-空间观念的建立：对于二年级学生来说，形成空间观念是一大挑战，需要通过实际操作和直观演示来帮助学生理解线段在空间中的形态和位置。例如，通过折叠、拼接等活动，让学生感受线段的长度和方向。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-直尺

-白板

-彩色粉笔

-学生用练习本

-折纸材料

2.软件资源：

-PPT课件（含线段定义、画法步骤、实例展示等）

-教学动画（线段的动态展示）

-练习题库（线段相关练习题）

3.课程平台：

-学校多媒体教学系统

-电子白板

4.信息化资源：

-教学互动软件（用于课堂上的即时反馈和互动）

-电子教材（人教版数学二年级上册）

5.教学手段：

-分组讨论

-课堂演示

-实际操作

-互动问答

-个别辅导教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用PPT展示日常生活中常见的线段，如尺子上的刻度、书本的边缘等，引导学生观察并提问：“这些线段有什么共同特点？”

-通过学生回答，引出线段的定义，激发学生对新知识的好奇心和兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-详细讲解线段的定义：线段是有两个端点、有限长的直线部分。强调线段的有限性和直线的不限性。

-演示如何使用直尺画出线段，包括端点的确定、直尺的放置等步骤，并让学生跟随示范进行实际操作。

-结合教材中的实例，讲解线段在实际中的应用，如测量长度、绘制图形等。

3.巩固练习（15分钟）

-分组讨论：每组学生用直尺在练习本上画出指定长度的线段，并相互检查是否正确。

-课堂提问：教师挑选几名学生分享他们画线段的过程和心得，强调正确的画法和注意事项。

-创新练习：提供折纸材料，让学生通过折叠、拼接的方式制作出不同长度的线段，巩固对线段概念的理解。

4.互动问答（5分钟）

-教师提出问题：“线段和直线有什么区别？”邀请学生回答，引导学生深入思考。

-针对学生回答，进行点评和补充，确保学生正确理解线段与直线的区别。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-展示一个实际问题，如测量课桌长度，要求学生运用所学知识进行解答。

-学生分组讨论，制定解决方案，并派代表进行汇报。

-教师点评解决方案，强调数学知识在实际生活中的应用，培养学生的几何直观和空间观念。

6.课堂小结（2分钟）

-教师简要回顾本节课所学内容，强调线段的定义、画法和应用。

-鼓励学生课后观察生活中存在的线段，将所学知识应用于实际。

7.作业布置（2分钟）

-布置与线段相关的练习题，巩固课堂所学。

-推荐课后阅读资料，拓展学生对线段知识的了解。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《有趣的几何图形》：介绍线段、直线、射线等基本几何概念，以及它们在实际生活中的应用。

-《数学故事会——线段的奥秘》：通过趣味故事，让学生了解线段在古代建筑、艺术创作等方面的作用。

-《奇妙的测量》：介绍各种测量工具的发明和使用，帮助学生了解测量线段长度的重要性。

2.课后自主学习和探究：

-观察身边的物体，找出不同长度的线段，并记录下来，与同学分享。

-尝试用直尺和三角板画出指定长度的线段，探究不同画法的效果。

-探索线段在平面几何图形中的应用，如三角形、矩形等。

-调查生活中线段的应用，如道路、桥梁、建筑物等，了解线段在工程设计和艺术创作中的作用。板书设计①知识点：

-线段的定义

-线段的画法

-线段与直线的区别

②关键词：

-有限长

-两个端点

-直尺

-测量

③核心句子：

-线段是有两个端点、有限长的一段直线。

-使用直尺可以准确地画出线段。

-线段在生活中的应用广泛，如测量长度、绘制图形等。

板书设计：

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线段的认识与画法

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|1.线段的定义|

|有限长、两个端点|

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|2.线段的画法|

|直尺的使用|

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|3.线段的应用|

|测量、绘图|

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|4.线段vs直线|

|有限vs无限|

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```

设计特色：

-采用直观的图示和简洁的语句，突出重点知识点。

-使用不同颜色和字体，区分不同层次的信息，增强视觉吸引力。

-通过流程图的形式，展示线段的认识、画法与应用之间的逻辑关系，便于学生理解记忆。作业布置与反馈1.作业布置：

-完成课本练习册中与本节课相关的练习题，包括线段的定义、画法和应用。

-设计一道实践题：测量家中某一物品的长度，并记录下来，要求使用直尺准确地画出该长度的线段。

-选择两道思考题：讨论线段在生活中的其他应用，以及线段与直线、射线的区别。

2.作业反馈：

-对学生的作业进行及时批改，关注线段定义的理解、画法的准确性以及在实际中的应用能力。

-对共性问题进行集中讲解，如在画线段时直尺的使用方法，以及测量过程中的注意事项。

-对个别问题进行个别指导，提供针对性的改进建议，如线段端点的标记、长度的精确测量等。

-鼓励学生在作业中展现创新思维，如使用不同方法解决测量问题，或发现生活中的新应用。

-定期检查学生对线段知识点的掌握情况，通过小测验或口头提问等方式进行。

-反馈作业成绩时，除了指出错误，还应强调学生的进步和优点，增强其自信心和学习动力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设生活情境：通过引入日常生活中的线段实例，激发学生的兴趣，增强学习动机。

2.实践操作结合：将实际操作融入教学中，如让学生动手测量和画线段，提高学生的动手能力和实际问题解决能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织：在分组讨论和实践操作环节，课堂秩序需要进一步加强管理，确保每个学生都能积极参与。

2.教学评价：目前对学生的评价主要集中在作业和课堂表现，缺乏对学生学习过程和思考能力的深入评估。

（三）改进措施

1.针对教学组织的问题，今后将细化分组规则，明确每个学生的