Starter Unit1SectionA 1a-2d 教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

StarterUnit1SectionA1a-2d教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《人教版英语七年级上册》StarterUnit1SectionA1a-2d，本节课将涵盖以下内容：

1.词汇：hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,goodnight,howareyou?,fine,thankyou,Mr.,Miss,good-bye。

2.句型：介绍自己及问候他人的基本句型，如：Hello,mynameis...;Howareyou?;I'mfine,thankyou.

3.对话：围绕见面问候展开的简单对话。

4.语音：学习元音及辅音的正确发音，掌握单词的拼读。

5.书写：练习书写26个英文字母，了解字母的基本笔画和书写规范。

本节课将结合实际生活情境，帮助学生掌握基本的英语问候语和自我介绍，培养良好的英语学习兴趣和习惯。核心素养目标1.语言能力：通过学习本节课的词汇和句型，使学生能够运用英语进行基本的自我介绍和问候交流，提高学生的英语口语表达能力。

2.思维品质：培养学生运用英语进行逻辑思维和表达观点的能力，激发学生主动参与课堂讨论，锻炼其创新思维和批判性思维。

3.文化意识：让学生了解和尊重不同文化背景下的问候方式和礼仪，培养跨文化交际意识，提高学生的国际视野。

4.学习能力：引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，掌握英语基础知识，形成有效的学习策略，激发学生的学习兴趣和自信心。重点难点及解决办法重点：

1.词汇的准确记忆和运用，特别是问候语和基本自我介绍的表达。

2.句型的正确使用和对话的流畅进行。

难点：

1.词汇的发音准确性，尤其是元音和辅音的正确发音。

2.如何在实际情境中灵活运用所学句型和词汇进行交流。

解决办法：

1.通过多媒体教学资源，如视频、音频等，让学生反复听、模仿正确的发音，提高发音准确性。

2.设计角色扮演活动，让学生在实际情境中练习对话，增强语言运用能力。

3.创设互动式学习环境，鼓励学生之间相互问候，增进词汇和句型的实际运用。

4.采用分组合作学习，引导学生互相纠错，提高词汇和句型的掌握程度。

5.教师在课堂上及时给予反馈，纠正错误，巩固重点知识。

6.布置课后作业，让学生在家中进行自我介绍和问候的录音练习，巩固学习成果。教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备（如投影仪、电脑、音箱）

-录音设备

-白板和记号笔

2.软件资源：

-英语学习软件

-语音识别软件

-课堂教学管理软件

3.课程平台：

-学校教学平台

-在线作业与评测系统

4.信息化资源：

-英语学习网站的教学视频

-电子版的教材和练习册

-语音教学材料（如问候语的录音）

5.教学手段：

-PPT课件

-电子教案

-角色扮演卡片

-小组合作学习材料

6.辅助材料：

-自制单词卡片

-自编对话剧本

-课堂评价表和学习反思表教学过程设计总时长：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体设备播放一段英语问候视频，让学生观看并感受不同场景下的问候方式。

-视频结束后，提出问题：“Howdopeoplegreeteachotherindifferentsituations?”，引导学生思考并回答。

-学生回答后，教师总结问候语在不同场景下的运用，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

-结合教材，教师讲解本节课的词汇和句型，如：hello,goodmorning,howareyou?等。

-采用互动问答方式，让学生跟读、模仿，确保学生正确理解和掌握新知识。

-教师通过示例和角色扮演，展示如何在实际情境中使用所学词汇和句型。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分成小组，用所学问候语和句型进行角色扮演，模拟真实场景进行对话练习。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误，确保学生准确掌握新知识。

-每个小组表演后，其他学生给予评价，教师总结并给予反馈。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“Canyoutellmehowtogreetsomeoneinthemorningandintheevening?”，引导学生运用所学知识回答问题。

-学生回答问题时，注意观察其语言表达和语法运用，及时给予纠正和指导。

5.创新教学：情境体验（5分钟）

-教师设置一个虚拟场景，如学校门口、商场、餐厅等，让学生在实际情境中使用所学问候语和句型进行交流。

-学生在情境体验中，教师观察其语言运用能力，重点关注学生的发音和语调。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-教师提出一个讨论话题：“Inyouropinion,whyisitimportanttogreetothers?”，引导学生从文化、交际等角度思考问题。

-学生进行小组讨论，教师参与讨论并引导学生深入思考，培养其跨文化交际意识。

7.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课所学内容进行简要回顾，强调重点和难点。

-布置作业：让学生课后用所学词汇和句型编写一段对话，并录制音频提交。

教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，确保双边互动，充分调动学生的积极性，提高课堂教学效果。同时，注重培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力，实现核心素养的提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供关于不同文化背景下的问候方式和礼仪的文章，让学生了解世界各地的交际习惯。

-选择一些英语国家的日常生活场景对话，让学生课后阅读，拓展其词汇和句型运用。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生观察和记录生活中遇到的问候场景，尝试用所学英语进行表达。

-布置课后任务：要求学生采访家人或朋友，了解他们对于问候语的使用习惯，并整理成小报告。

-引导学生通过网络、书籍等途径，了解英语国家的基本礼仪和文化，提高其跨文化交际能力。

3.知识点拓展：

-结合教材，拓展关于自我介绍和问候的相关表达，如：Mynameis...;Icomefrom...;Howoldareyou?等。

-引导学生掌握更多的日常用语，如：Please,Thankyou,You'rewelcome等，培养其礼貌用语习惯。

-介绍英语中的基本时态，如一般现在时，让学生了解句子结构，为今后的学习打下基础。

4.创新实践：

-鼓励学生尝试编写一段英语小故事，故事中包含本节课所学的问候语和词汇。

-学生可以小组合作，制作一段关于问候和自我介绍的英语短视频，激发学习兴趣。课后作业1.编写对话：

-请编写一段对话，包含至少5个本节课学习的问候语和词汇。要求对话内容丰富，具有实际意义。

-示例：

A:Goodmorning,B.Howareyoutoday?

B:I'mfine,thankyou.Andyou,Mr.Wang?

A:I'mgood,too.Haveaniceday!

2.自我介绍：

-以“MyNameIs...”为主题，写一篇简短的自我介绍，包括姓名、年龄、来自哪里等信息，并运用本节课所学的词汇和句型。

-示例：

MynameisLiMing.Iam12yearsold.IcomefromBeijing.I'minClass7,Grade7.Ilikeplayingbasketball.

3.课后采访：

-采访家人或朋友，了解他们的问候习惯，并用英语记录下来，整理成一篇小报告。

-示例：

MyfriendZhangHonggreetspeoplebysaying"Hi"or"Hello".Inthemorning,sheoftensays"Goodmorning".Whenshemeetssomeonesheknowswell,sheasks"Howareyou?".

4.角色扮演：

-与同学合作，选择一个场景进行角色扮演，如学校、餐厅等，编写一段对话，并表演出来。

-示例：

A:Excuseme,Miss.Canyoutellmethewaytothenearestrestaurant?

B:Sure,gostraightaheadandturnleftatthefirstcrossing.It'sabout200metersaway.

5.语音练习：

-录制一段音频，包含本节课所学的问候语和词汇，注意发音准确，语调自然。

-示例：

Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?Ihopeyou'refine.Let'slearnEnglishtogether!作业布置与反馈1.作业布置：

-编写一篇关于自己的自我介绍短文，要求至少使用5个本节课学习的问候语和词汇。

-完成课后练习册中与本节课相关的练习题，包括填空、句型转换和对话练习。

-观察并记录生活中遇到的问候场景，尝试用英语描述并编写一段对话。

-录制一段音频，朗读本节课学到的问候语和词汇，注意发音和语调。

2.作业反馈：

-自我介绍短文：批改时关注学生的语法、词汇使用和句子结构，给出改进建议，如时态的准确性、词汇的多样性等。

-练习册作业：针对学生的错误，指出具体问题并提供正确答案，帮助学生理解错误原因，提高解题技巧。

-生活场景对话：鼓励学生创造性地运用所学知识，对对话内容进行评价，指导学生如何使对话更加自然和流畅。

-语音作业：听学生的音频作业，给出发音纠正的建议，鼓励学生多听、多模仿，提高发音准确性。

教师在批改作业时，应注重鼓励学生的优点，同时指出不足，给出具体的改进建议。通过及时的作业反馈，帮助学生巩固所学知识，提高英语综合运用能力。同时，鼓励学生主动参与学习过程，培养其自主学习的能力和习惯。板书设计1.标题：StarterUnit1SectionA1a-2dGreetings

2.主要内容：

-问候语词汇：

-Goodmorning

-Goodafternoon

-Goodevening

-Goodnight

-Hello

-Howareyou?

-Fine,thankyou.

-自我介绍句型：

-Mynameis...

-Icomefrom...

-Iam...

-重点句型：

-Howdoyougreetpeopleindifferentsituations?

-Canyouintroduceyourself?

3.结构设计：

-左侧：问候语词汇列表

-右侧：自我介绍句型和重点句型

-中间：示例对话或场景图

4.艺术性和趣味性：

-使用不同颜色粉笔突出重点词汇和句型

-在问候语词汇旁绘制小图标或表情，增加趣味性

-示例对话或场景图采用简笔画，生动形象

板书设计应简洁明了，突出重点，同时具有一定的艺术性和趣味性，以吸引学生的注意力，提高课堂学习效果。教学反思与改进这节课的教学内容是StarterUnit1SectionA1a-2d，主要是关于日常问候语和自我介绍。在课后，我进行了反思，发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现有些学生在学习问候语时，发音不够准确，尤其是元音和辅音的发音。这可能是由于他们在学习过程中没有充分练习或没有得到及时的纠正。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加更多的发音练习，并鼓励学生多听、多模仿，提高他们的发音准确性。

其次，有些学生在使用问候语进行对话时，显得不够自然和流畅。这可能是因为他们缺乏