10《青山处处埋忠骨》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

10《青山处处埋忠骨》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）10《青山处处埋忠骨》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版语文五年级下册的《青山处处埋忠骨》。教材第10课《青山处处埋忠骨》是五年级下册的一篇课文，主要内容是讲述革命先烈的英勇事迹，通过描述革命烈士的壮烈牺牲，教育学生热爱祖国，珍惜幸福生活。课文内容与学生已有知识的联系主要体现在对英雄人物的敬仰和对祖国历史的了解。通过学习这篇课文，学生可以更深入地理解革命先烈的伟大精神，培养他们的爱国情怀。核心素养目标本节课的核心素养目标主要体现在语文学科的阅读与写作能力、思维品质以及文化素养三个方面。首先，通过阅读《青山处处埋忠骨》，学生能够提高朗读、理解和分析文本的能力，培养细致的阅读习惯和良好的语感。其次，通过学习课文中的描写手法和修辞技巧，学生能够提升自己的写作水平，学会运用恰当的语言表达情感和观点。同时，通过对革命先烈的英勇事迹的学习，学生能够培养自己的思维品质，学会思考和评价历史事件和人物。最后，通过本节课的学习，学生能够加深对祖国历史的了解，增强民族自豪感和文化素养，培养热爱祖国、珍惜幸福生活的情感。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《青山处处埋忠骨》课文内容，掌握文中关键词语和句子。例如，理解“埋忠骨”的含义，掌握“英勇牺牲”、“壮烈”等词语的使用。

（2）通过课文学习，了解革命先烈的英勇事迹，培养学生的爱国情怀。例如，通过学习课文，使学生认识到革命先烈为国家和人民作出的伟大贡献，激发学生热爱祖国的感情。

（3）学会课文的表达方式，提高阅读和写作能力。例如，学习课文的描写手法和修辞技巧，培养学生运用恰当的语言表达情感和观点的能力。

2.教学难点

（1）理解革命先烈的伟大精神。对于学生而言，理解革命先烈为国家和人民英勇牺牲的精神可能存在难度，需要教师通过讲解、示例等方式帮助学生深入理解。

（2）课文中所涉及的历史背景。学生可能对课文中所提到的历史事件和人物了解不多，需要在教学过程中补充相关的历史知识，帮助学生更好地理解课文。

（3）写作技巧的运用。如何在写作中运用恰当的语言和修辞手法是学生面临的难点。教师可以通过讲解、示范、修改等方式，引导学生掌握写作技巧，提高写作水平。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《青山处处埋忠骨》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与课文相关的历史图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中为学生提供直观的历史背景和情景再现。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合阅读和讨论的环境，如设置分组讨论区，方便学生互动交流和思考问题。同时，可以布置一些与课文相关的装饰，如革命先烈的画像或名言警句，以营造浓厚的学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《青山处处埋忠骨》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道革命烈士是什么吗？他们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于革命烈士的图片或视频片段，让学生初步感受革命烈士的伟大和牺牲精神。

简短介绍革命烈士的定义和意义，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生理解《青山处处埋忠骨》的内容，掌握文中关键词语和句子。

过程：

讲解课文的主要内容，包括革命烈士的英勇事迹和牺牲精神。

详细介绍文中的关键词语和句子，如“埋忠骨”、“英勇牺牲”、“壮烈”等，帮助学生理解课文的意思。

3.课文分析与讨论（15分钟）

目标：通过分析课文，让学生深入了解革命烈士的特性和重要性。

过程：

分析课文中的描写手法和修辞技巧，让学生理解作者如何表达革命烈士的情感和观点。

引导学生思考革命烈士的英勇事迹对我们的生活和学习的影响，以及如何向革命烈士学习。

分组讨论：让学生分组讨论革命烈士的精神对现代社会的意义，并提出自己的观点和建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与革命烈士相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对革命烈士的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调革命烈士的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括革命烈士的定义、课文内容分析和讨论等。

强调革命烈士的伟大精神和对国家的贡献，鼓励学生向革命烈士学习并传承他们的精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于革命烈士的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）历史文献：推荐学生阅读与革命烈士相关的历史文献，如《红星照耀中国》、《红色的起点》等，以深入了解革命烈士的事迹和精神。

（2）文学作品：引导学生阅读与革命烈士相关的文学作品，如《青春之歌》、《红岩》等，以培养学生的文学素养和情感共鸣。

（3）纪录片：推荐学生观看关于革命烈士的纪录片，如《革命烈士的事迹》、《红色记忆》等，以直观地了解革命烈士的伟大和牺牲精神。

（4）网站资源：鼓励学生访问一些与革命烈士相关的网站，如中国革命烈士纪念馆、中国人民抗日战争纪念馆等，以获取更多的历史资料和背景知识。

2.拓展建议

（1）深入研究：鼓励学生深入研究革命烈士的事迹和精神，可以选择一位或几位革命烈士进行专题研究，了解他们的生平、事迹和影响，并撰写研究报告。

（2）主题演讲：组织学生进行革命烈士主题的演讲活动，让学生通过自己的语言和表达，向同学们介绍革命烈士的事迹和精神，提高学生的表达能力和演讲技巧。

（3）创作艺术作品：鼓励学生以革命烈士为主题，创作艺术作品，如绘画、雕塑、摄影等，以表达对革命烈士的敬意和纪念之情。

（4）社会实践：组织学生参与与社会实践相关的活动，如参观革命烈士纪念地、参与志愿者服务等，让学生亲身体验和感受革命烈士的伟大和牺牲精神。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，明确教学目标，突出重点，帮助学生理解和记忆课文内容。

2.结构清晰：板书设计应具有清晰的结构，条理分明，能够引导学生系统地理解和掌握知识。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，用简练的文字和符号概括课文的主要内容，避免冗长的解释和说明。

4.突出重点：板书设计应突出课文的重点内容，如关键词语、重要句子、核心概念等，以便学生抓住关键点。

5.准确精炼：板书设计应准确精炼，用确切的词语和表达概括课文的意思，避免模糊和歧义。

6.概括性强：板书设计应具有概括性，能够总结和归纳课文的主要观点和知识点，帮助学生建立知识框架。

7.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过创意的字体、颜色、图标等元素，激发学生的学习兴趣和主动性。

示例：

板书设计一：

《青山处处埋忠骨》

+--------------------+

|革命烈士|

+--------------------+

|英勇事迹|

+--------------------+

|牺牲精神|

+--------------------+

板书设计二：

《青山处处埋忠骨》

+--------------------+

|关键词语|

+--------------------+

|英勇牺牲|

+--------------------+

|壮烈|

+--------------------+

板书设计三：

《青山处处埋忠骨》

+--------------------+

|课文分析|

+--------------------+

|描写手法|

+--------------------+

|修辞技巧|

+--------------------+课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：推荐学生阅读与革命烈士相关的阅读材料，如《青春之歌》、《红岩》等文学作品，以及《革命烈士的事迹》等历史文献，以深入了解革命烈士的事迹和精神。

（2）视频资源：鼓励学生观看关于革命烈士的纪录片，如《革命烈士的事迹》、《红色记忆》等，以直观地了解革命烈士的伟大和牺牲精神。

2.拓展要求

（1）自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习，阅读推荐的材料，观看推荐的纪录片，以加深对革命烈士的理解和认识。

（2）交流分享：鼓励学生与同学交流分享阅读材料和观看纪录片的心得体会，通过讨论和分享，加深对革命烈士的理解和认识。

（3）写作练习：鼓励学生撰写一篇关于革命烈士的短文或报告，以巩固学习效果，提高写作能力。

（4）教师指导：教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，以帮助学生更好地进行自主学习和拓展。教学反思与总结首先，回顾本节课的教学过程，我认为自己在教学方法和策略上取得了一定的成效。通过开场提问和展示相关图片和视频，成功引起了学生的兴趣和探索欲望。在讲解课文内容和分析课文时，我使用了清晰的结构和简洁明了的表达，使学生能够容易理解和掌握知识。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足。例如，在讲解课文内容和分析课文时，我可能过于强调重点和难点，而忽略了学生的实际理解和接受能力。此外，在组织学生进行小组讨论和展示时，我没有给予足够的时间和指导，导致部分学生可能没有充分参与讨论和思考。

针对以上问题和不足，我提出了以下改进措施和建议。首先，在讲解课文内容和分析课文时，我应该更加关注学生的理解和接受能力，通过提问和互动，了解学生的理解和掌握情况，并据此调整教学进度和难度。其次，在组织学生进行小组讨论和展示时，我应