Module 2 Unit 3 Language in use2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（外研版）

Module2Unit3Languageinuse2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（外研版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module2Unit3Languageinuse2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（外研版）教学内容《2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（外研版）》的Module2Unit3Languageinuse部分，主要内容包括以下几个部分：

1.词汇学习：主要包括与天气相关的词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy等。

2.语法点：一般现在时的用法，尤其是情态动词can的用法。

3.功能句型：询问和描述天气情况，如"What'stheweatherliketoday?"和"It'ssunnytoday."

4.听力练习：通过听力材料，让学生听懂并能够描述天气情况。

5.口语练习：学生通过角色扮演，模拟真实场景，进行天气情况的描述。

6.阅读材料：关于不同国家天气的阅读材料，让学生了解不同国家的天气情况。

7.写作任务：以日记形式，描述一天的天气情况以及自己的感受。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习天气相关的词汇和语法点，学生能够提高自身的语言表达能力，同时了解不同国家的天气文化，增强文化意识。在听力、口语、阅读和写作的练习中，学生将发展自己的思维品质，提高解决问题的能力。此外，学生将学会如何运用学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习，来提高学习效果。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语描述天气情况，提高英语语言运用能力，同时也能够培养对不同文化的理解和尊重。重点难点及解决办法重点：1.掌握与天气相关的词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy等。2.学会使用一般现在时和情态动词can描述天气情况。3.能够听懂并描述天气情况。4.能够以日记形式，描述一天的天气情况以及自己的感受。

难点：1.正确使用情态动词can的肯定句和否定句。2.在实际场景中，能够准确地描述天气情况。

解决办法：1.通过图片、视频等直观教具，帮助学生理解和记忆天气词汇。2.创设真实场景，让学生在实际交流中运用所学知识。3.提供听力材料，提高学生的听力理解能力。4.引导学生进行小组讨论和角色扮演，激发学生的学习兴趣和积极性。5.给予学生充分的练习时间，及时纠正错误，帮助学生掌握正确的学习方法。6.提供写作模板和示例，帮助学生完成日记写作。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备、白板、教学卡片、词汇卡片。

2.课程平台：外研版英语教材、教学课件、听力材料。

3.信息化资源：互联网、在线字典、天气预报视频、相关文化背景资料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语练习、写作指导。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Module2Unit3的天气词汇和一般现在时语法点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解天气词汇和一般现在时语法点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Module2Unit3的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一个关于不同国家天气的短视频，引出Module2Unit3的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解与天气相关的词汇和一般现在时语法点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述天气情况的用法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述天气情况的用法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解与天气相关的词汇和一般现在时语法点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述天气情况的用法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解与天气相关的词汇和一般现在时语法点，掌握描述天气情况的用法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Module2Unit3的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Module2Unit3相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的与天气相关的词汇和一般现在时语法点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括不同国家的天气文化、气象预报的历史和发展、以及科学家对天气影响的研究等。这些材料可以帮助学生更深入地了解天气相关的知识，拓宽视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

-学生可以调查自己所在城市的天气情况，了解季节变化对天气的影响。

-学生可以尝试阅读天气预报的制作过程，了解气象学家是如何预测天气的。

-学生可以观看关于气象学的纪录片，了解气象学的研究领域和应用。

-学生可以参与气象观测活动，如加入学校气象小组，定期观测并记录天气数据。

-学生可以利用网络资源，如天气网站、气象数据API等，查询和分析天气数据。板书设计①天气词汇

-Sunny:晴朗的

-Cloudy:多云的

-Rainy:雨天的

-Windy:有风的

-Snowy:下雪的

-Stormy:有风暴的

-Temperature:温度

-Weather:天气

②一般现在时

-主语+动词原形(主语是第三人称单数或复数时，动词要加-s或-es)

-主语+情态动词can+动词原形

-否定句：主语+否定词(如not)+动词原形

-疑问句：Be动词/情态动词+主语+动词原形

③描述天气情况的句型

-What'stheweatherliketoday?(今天天气怎么样？)

-It'ssunnytoday.(今天晴朗。)

-Canyoudescribetheweather?(你能描述一下天气吗？)

-It'scloudyandrainytoday.(今天多云且有雨。)

-Thetemperatureiscoldtoday.(今天温度很低。)

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，如使用不同颜色的粉笔、画图标示天气情况、使用简笔画等，以激发学生的学习兴趣和主动性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过引入天气预报视频和真实天气情况，让学生在情境中学习英语，提高学习兴趣和实际应用能力。

2.合作学习：采用小组讨论、角色扮演等形式，鼓励学生互动交流，培养团队合作意识和沟通能力。

3.自主学习：引导学生利用网络资源和书籍，进行课后拓展学习，提高自主学习能力和探究精神。

（二）存在主要问题

1.课堂时间安排不够合理，导致部分学生没有足够的时间进行口语练习。

2.部分学生对英语学习缺乏兴趣，影响了学习效果。

3.课后作业的布置和批改不够精细化，不能很好地针对每个学生的学习情况。

（三）改进措施

1.优化课堂时间分配：合理调整课堂节奏，确保每个学生都有机会进行口语练习，提高课堂互动性。

2.激发学生学习兴趣：通过多种教学手段，如游戏、歌曲、故事等，激发学生学习英语的兴趣。

3.精细化课后作业：针对不同学生的学习情况，布置不同难度的作业，并进行个性化的批改和反馈。

4.加强家校合作：与家长沟通，共同关注学生的学习情况，鼓励家长参与学生的学习过程。

5.定期进行教学反思：教师应定期反思教学过程，了解学生的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。作业布置与反馈作业布置：

1.词汇作业：要求学生用今天学习的天气词汇造句，每个词汇至少用一次，以巩固词汇记忆。

2.语法作业：要求学生用一般现在时和情态动词can描述一天的天气情况，以巩固语法点。

3.听力作业：要求学生完成课后听力练习，提高听力理解能力。

4.口语作业：要求学生与同学进行角色扮演，模拟描述天气情况，以提高口语表达能力。

作业反馈：

1.对词汇作业进行批改，指出学生词汇使用的错误，给出正确用法。

2.对语法作业进行批改，指出学生语法使用的错误，给出正确用法。

3.对听力作业进行批改，指出学生听力理解的错误，给出正确答案。

4.对口语作业进行批改，指出学生口语表达的错误，给出改进建议。课后作业1.请用一般现在时和情态动词can描述一下你最喜欢的季节以及为什么喜欢它。

答案示例：Ilikespringbecauseit'swarmandsunny.Theflowersarebloomingandthebirdsaresinging.

2.请用一般现在时和情态动词can描述一下你所在城市的天气情况以及你今天的感受。

答案示例：It'scloudyandwindyinmycitytoday.Ifeelabitcold,soI'mwearingajacketandscarf.

3.请用一般现在时和情态动词can描述一下你最喜欢的天气以及你通常会做些什么。

答案示例：Ilovesunnyweatherbecauseit'sperfectforoutdooractivities.Whenit'ssunny,Iusuallygoforawalkintheparkorhaveapicnicwithmyfriends.

4.请用一般现在时和情态动词can描述一下你最喜欢的季节的天气特点以及你通常会做些什么。

答案示例：Autumnismyfavoriteseason.It'susuallycoolandcrisp.Iliketogoapplepickingandenjoythebea