一年级英语上册 Module 1 Unit 1 Hello教学设计+教案+素材 外研版（一起）

一年级英语上册Module1Unit1Hello教学设计+教案+素材外研版（一起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：一年级英语上册Module1Unit1Hello

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第一周，星期一，上午第一节

4.教学时数：45分钟

本节课以“Hello”为主题，通过引入简单的日常交流用语，使学生掌握基本的英语问候语，并能够进行自我介绍。课程内容包括字母Aa-Hh的认识，单词学习和句型练习，让学生在互动交流中掌握英语基础。教学内容与外研版《英语》一年级上册教材紧密关联，注重实用性，旨在提高学生的英语口语表达能力。核心素养目标分析本节课围绕核心素养目标，培养学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习问候语及自我介绍，提高学生运用英语进行实际交流的能力，培养其语言表达能力。结合教材内容，让学生了解并尊重不同文化背景下的问候方式，增强跨文化交际意识。同时，通过小组合作学习，培养学生思维能力及解决问题的能力，激发其学习英语的兴趣，提高自主学习能力。教学内容与外研版一年级上册教材紧密结合，确保学生在掌握知识的同时，全面提升核心素养。重点难点及解决办法重点：字母Aa-Hh的认识，基本问候语和自我介绍的表达。

难点：正确发音单词，熟练运用句型进行实际交流。

解决办法及突破策略：

1.利用多媒体教学资源，展示字母卡片和单词卡片，帮助学生直观认识字母和单词，通过跟读、模仿，纠正发音，强化记忆。

2.创设情境，组织角色扮演活动，让学生在实际场景中运用所学问候语和自我介绍，提高口语表达能力。

3.采用分组合作学习，引导学生相互交流、互相纠错，提高学习效果。

4.设计课堂互动游戏，如“快速问答”、“接力介绍”等，激发学生学习兴趣，巩固知识点。

5.针对学习困难的学生，进行个别辅导，关注其学习进度，给予更多实践机会，帮助突破难点。教学方法与策略1.选择适合一年级学生特点的教学方法，采用讲授与互动相结合的方式，如讨论、角色扮演等，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

2.设计具体教学活动：开展“模拟问候”角色扮演活动，让学生在实际情境中练习英语问候语；组织“字母接龙”游戏，帮助学生巩固字母认知。

3.确定教学媒体使用：运用多媒体课件展示单词、句型及问候场景，增强视觉、听觉效果；利用卡片、挂图等教具，提高学生动手操作和互动交流能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用歌曲《HelloSong》营造轻松愉快的课堂氛围，引导学生跟着歌曲唱跳，自然引入本节课主题“Hello”。

-创设情境：教师扮演一名新同学，进入教室向学生问好，引导学生用英语回应，激发学生学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过多媒体课件展示字母Aa-Hh，引导学生认识字母，并学习字母的正确发音。

-讲解基本问候语和自我介绍的表达，如“Hello,mynameis...”，并让学生模仿跟读，纠正发音。

-教师示范如何进行自我介绍，并邀请几名学生上台进行练习，其他学生观察并学习。

3.巩固练习（15分钟）

-分组练习：学生分成小组，相互用英语问候并进行自我介绍，教师巡回指导，纠正错误。

-课堂提问：教师随机抽取学生进行问答，检查学生对问候语和自我介绍表达的掌握情况。

-创新环节：开展“快速问答”游戏，学生抢答，答对者可以获得小奖品，提高学生积极性。

4.师生互动（5分钟）

-教师邀请学生进行角色扮演，模拟真实场景，如学校门口遇到朋友、上课迟到等，引导学生用所学英语进行交流。

-教师与学生进行互动，提问学生关于问候语和自我介绍的问题，鼓励学生发表自己的想法。

5.课堂小结（5分钟）

-教师对本节课所学内容进行简要回顾，强调重点和难点。

-邀请几名学生分享学习心得，总结本节课的收获。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生课后练习问候语和自我介绍，并录制小视频，下节课分享。

-布置预习任务：预习下一课的内容，提前了解相关知识点。教学资源拓展1.拓展资源：

-提供与本节课相关的英语绘本，如《DavidGoestoSchool》、《TheHello,GoodbyeWindow》等，让学生在课后阅读，增强英语语感。

-推荐英语儿童歌曲和视频，如《HelloSong》、《GoodMorningSong》等，帮助学生巩固所学内容，提高英语听力。

-引导学生关注生活场景中的英语，如公共场所的英文标识、英文广告等，培养学生观察力和实际应用能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中与家人用英语进行问候和自我介绍，将所学知识应用到实际生活中。

-建议学生参加英语角或与外国朋友交流，提高跨文化交际能力，锻炼英语口语表达能力。

-组织课后英语主题活动，如英语歌曲比赛、英语故事分享会等，激发学生学习兴趣，拓展英语知识面。

-引导学生制作英语学习卡片，将所学字母、单词和句型记录下来，方便随时复习和巩固。

-鼓励学生进行课外英语阅读，逐步提高阅读理解能力，丰富英语词汇。课后作业1.根据课文内容，用英语写一篇关于自己的简短自我介绍，至少包含姓名、年龄和爱好。

举例：

MynameisLiMing.Iam7yearsold.Ilikedrawingandplayingfootball.

2.列出本节课所学的字母Aa-Hh，并为每个字母至少写出一个单词。

举例：

A-Apple

B-Book

C-Cat

D-Dog

E-Elephant

F-Fish

G-Goat

H-House

3.编写一段对话，包含至少三个问候语（Hello,Goodmorning/afternoon/evening,Howareyou?）和一个自我介绍。

举例：

A:Hello,B!Goodmorning!

B:Goodmorning,A!Howareyou?

A:I'mfine,thankyou.Andyou?

B:I'mgood,too.MynameisB.Iam7yearsold.

4.根据课文，用英语描述一下你的朋友，至少包含姓名、年龄和外貌特征。

举例：

Myfriend'snameisZhangWei.Heis8yearsold.Hehasshortblackhairandbigeyes.

5.仿照课文中的句型，写一段关于家庭成员的介绍，介绍至少三个家庭成员。

举例：

Thisismyfamily.Myfather'snameisLiGuang.Heisadoctor.Mymother'snameisWangFang.Sheisateacher.Ihaveayoungersister.HernameisLiNa.Sheis5yearsold.课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，了解学生对字母Aa-Hh的认识、基本问候语和自我介绍句型的掌握情况。

-观察学生在小组活动和角色扮演中的表现，评估他们的口语表达能力和团队合作能力。

-进行课堂即时测试，检查学生对本节课重点知识的理解和记忆，如字母的书写、单词的正确发音等。

-教师在课堂中要密切关注学生的学习状态，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。

2.作业评价：

-对学生的自我介绍作文进行认真批改，关注语法、词汇的运用以及句型的正确性，给予针对性的建议和指导。

-批改字母和单词练习，注意学生的书写规范和准确性，及时纠正错误，帮助学生巩固记忆。

-对学生编写的对话和小作文进行评价，鼓励创新和实际应用，同时指出需要改进的地方。

-在作业反馈中，教师要使用鼓励性语言，激发学生的学习积极性，让他们感受到进步和成就，鼓励学生继续努力。教学反思与改进在本次Module1Unit1Hello的教学中，我注意到以下几点值得反思和改进：

1.教学活动设计：

-在导入环节，通过歌曲和情境创设，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。但在未来的教学中，我可以尝试更多样化的导入方式，如图片展示、小故事等，以保持学生的好奇心和新鲜感。

-讲授新课过程中，我发现学生对于字母的认识和单词的记忆较为吃力。针对这一点，我计划在下一节课中增加更多互动性强的教学活动，如字母接龙游戏、单词卡片配对等，以提高学生的参与度和记忆效果。

2.教学方法与策略：

-角色扮演活动收到了良好的反馈，学生能够在模拟真实场景中进行英语交流。然而，我也观察到部分学生在口语表达上仍存在困难。因此，我打算在未来的课堂中增加更多的小组讨论和口语练习，鼓励学生大胆开口说英语。

-在巩固练习环节，我意识到需要更多针对不同学习层次的学生的个性化指导。接下来，我将根据学生的实际水平，设计难易程度不同的练习题，确保每个学生都能在课堂上得到有效训练。

3.教学评价：

-课堂评价方面，我发现通过提问和观察，能够及时了解学生的学习情况，但在作业评价中，我发现部分学生对反馈的利用率不高。为了提高作业评价的效果，我计划在批改作业时，给出更具体、操作性强的建议，并鼓励学生根据反馈进行自我修正。

4.教学资源拓展：

-在教学资源拓展方面，我推荐了相关