1 蚂蚁 教学设计-2023-2024学年科学四年级上册青岛版

1蚂蚁教学设计-2023-2024学年科学四年级上册青岛版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：四年级上册科学——《蚂蚁》

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2023年11月3日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容和目标

1.教学内容：

(1)了解蚂蚁的生活习性和生态环境。

(2)学习蚂蚁的分类特征，如身体结构、触角功能等。

(3)通过观察蚂蚁的行为，探究蚂蚁的通讯方式。

2.教学目标：

(1)学生能够说出蚂蚁的生活习性和生态环境。

(2)学生能够描述蚂蚁的分类特征。

(3)学生能够通过观察蚂蚁的行为，理解蚂蚁的通讯方式。

三、教学方法和手段

1.教学方法：

(1)观察法：学生通过观察蚂蚁的行为，了解蚂蚁的生活习性和生态环境。

(2)讲解法：教师讲解蚂蚁的分类特征和通讯方式。

(3)实践法：学生通过实验，观察蚂蚁的通讯行为。

2.教学手段：

(1)实物：蚂蚁标本和蚂蚁观察盒。

(2)图片：蚂蚁的生活习性和生态环境的图片。

(3)视频：蚂蚁的通讯行为的视频。

四、教学步骤

1.导入：教师通过提问，引导学生思考蚂蚁的生活习性和生态环境。

2.新课导入：教师讲解蚂蚁的分类特征，如身体结构、触角功能等。

3.课堂实践：学生通过观察蚂蚁的行为，探究蚂蚁的通讯方式。

4.总结：教师引导学生总结蚂蚁的生活习性、分类特征和通讯方式。

5.作业布置：学生完成观察蚂蚁的通讯行为的实验报告。核心素养目标1.科学探究：学生能够通过观察、实验等方法，探究蚂蚁的生活习性和通讯方式，培养学生的观察能力和实验能力。

2.生命观念：学生能够理解蚂蚁的身体结构、触角功能等分类特征，形成对生命体的认识和理解。

3.科学思维：学生能够通过分析蚂蚁的行为，理解蚂蚁的通讯方式，培养学生的逻辑思维和分析能力。

4.科学态度：学生能够在观察和实验过程中，保持好奇心和求知欲，培养学生的科学态度和科学精神。教学难点与重点1.教学重点：

-蚂蚁的分类特征：身体结构、触角功能等。

-蚂蚁的生活习性和生态环境。

-蚂蚁的通讯方式。

2.教学难点：

-蚂蚁的触角功能：学生可能难以理解蚂蚁触角的作用和重要性。

-蚂蚁的通讯方式：学生可能难以理解蚂蚁如何通过行为进行通讯。

-蚂蚁的生态环境：学生可能难以理解蚂蚁在不同环境下的生活习性。

举例解释：

-对于蚂蚁的触角功能，教师可以通过展示蚂蚁触角的图片和视频，详细解释触角的作用，如嗅觉、触觉等，并通过实验让学生观察蚂蚁在触角受损后的行为变化，帮助学生理解触角的重要性。

-对于蚂蚁的通讯方式，教师可以通过观察蚂蚁的行为，引导学生理解蚂蚁如何通过触角的接触和分泌物的释放来进行通讯，并可以通过实验让学生观察蚂蚁在通讯受到影响时的行为变化，帮助学生理解通讯方式的重要性。

-对于蚂蚁的生态环境，教师可以通过展示不同环境下的蚂蚁生活场景的图片和视频，详细解释蚂蚁在不同环境下的生活习性，如土壤中的蚂蚁、树上的蚂蚁等，并通过实验让学生观察蚂蚁在不同环境下的行为变化，帮助学生理解蚂蚁的生态环境。教学资源1.软硬件资源：

-蚂蚁观察盒

-蚂蚁标本

-显微镜

-投影仪

2.课程平台：

-学校教学管理系统

-科学教学资源共享平台

3.信息化资源：

-蚂蚁生活习性和生态环境的图片和视频

-蚂蚁分类特征的教学PPT

-蚂蚁通讯方式的实验指导PPT

4.教学手段：

-观察法

-讲解法

-实践法

-讨论法

5.其他资源：

-学生实验报告模板

-学生观察记录表教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示蚂蚁的生活习性和生态环境的图片，引导学生关注蚂蚁的生态环境和行为特点，激发学生的学习兴趣。同时，教师提出问题：“你们对蚂蚁有什么了解？蚂蚁的生活习性和生态环境是怎样的？”让学生积极参与讨论，提出自己的看法。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解蚂蚁的分类特征，如身体结构、触角功能等。在讲解过程中，教师通过展示蚂蚁标本来帮助学生更好地理解蚂蚁的身体结构，并通过实验让学生观察蚂蚁的触角功能。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题：“蚂蚁是如何进行通讯的？”让学生进行思考和讨论。学生可以通过实验观察蚂蚁的行为，分析蚂蚁的通讯方式。教师在这个过程中给予学生指导，帮助学生理解和掌握蚂蚁的通讯方式。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置观察蚂蚁的通讯行为的实验报告，让学生通过实践来巩固对蚂蚁通讯方式的理解和掌握。同时，教师可以选取一些学生的实验报告进行点评，给予学生反馈和指导。

5.课堂总结（5分钟）

教师引导学生总结蚂蚁的生活习性、分类特征和通讯方式，加深学生对蚂蚁知识的理解。同时，教师鼓励学生保持好奇心和求知欲，培养学生的科学态度和科学精神。

6.作业布置（5分钟）

教师布置作业：让学生完成观察蚂蚁的通讯行为的实验报告。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和教学重点，通过导入环节激发学生的学习兴趣，讲授新课环节确保学生理解和掌握新知识，师生互动环节巩固学生对新知识的理解和掌握，课堂总结环节加深学生对蚂蚁知识的理解，作业布置环节巩固学生的实践能力。整个教学过程设计符合实际学情，能够有效解决教学重难点，提升学生的核心素养能力。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.蚂蚁的分类特征：

-身体结构：蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，头部有触角、复眼和口器，胸部有行走的腿，腹部有生殖器官。

-触角功能：蚂蚁的触角是感觉器官，能够感知气味、触觉等信息，用于寻找食物和同伴。

-生殖方式：蚂蚁通过有性生殖产生后代，雄蚁负责交配，雌蚁负责繁殖。

2.蚂蚁的生活习性和生态环境：

-生活习性：蚂蚁是群居动物，喜欢在土壤中筑巢，以植物汁液和昆虫为食。

-生态环境：蚂蚁广泛分布于全球各地，从热带雨林到沙漠草原都有它们的踪迹。

3.蚂蚁的通讯方式：

-化学通讯：蚂蚁通过分泌物来传递信息，这些分泌物可以表示警告、路径指引等。

-行为通讯：蚂蚁通过特定的行为来传递信息，如触角的接触、身体姿态等。

4.蚂蚁的适应能力：

-蚂蚁能够适应各种环境，如在土壤中挖洞筑巢、在草原上寻找食物等。

-蚂蚁在面对天敌和食物竞争时，能够通过攻击、逃跑等方式保护自己。课后作业为了巩固本节课所学的知识点，布置以下课后作业：

1.观察蚂蚁的行为，记录下蚂蚁的通讯方式，并尝试解释其原理。

答案：例如，观察到蚂蚁在找到食物后，会用触角接触其他蚂蚁，然后其他蚂蚁就会沿着蚂蚁的足迹找到食物。这是因为蚂蚁分泌的一种叫做信息素的化学物质，其他蚂蚁通过触角接触到这种物质，就会知道食物的位置。

2.研究蚂蚁在不同环境下的生活习性，如土壤、草原等，并总结其适应能力。

答案：例如，在土壤中，蚂蚁会挖洞筑巢，以保持温暖和避免天敌；在草原上，蚂蚁会寻找植物的根系生活，以获取食物和水分。这些都表明蚂蚁具有很强的适应能力，能够根据不同环境调整自己的生活方式。

3.探讨蚂蚁的触角功能，如其如何感知周围环境和寻找食物。

答案：例如，蚂蚁的触角具有嗅觉和触觉的功能，可以感知周围环境的气味和触感，从而找到食物和同伴。此外，触角还可以感受到同伴的振动和热量，从而进行有效的通讯。

4.分析蚂蚁的生殖方式，了解雄蚁和雌蚁在生殖过程中的作用。

答案：例如，蚂蚁的生殖方式是有性生殖，雄蚁负责与雌蚁交配，雌蚁负责产卵和繁殖。雄蚁通过飞行或者地面爬行来寻找雌蚁，一旦找到雌蚁，就会进行交配。雌蚁在交配后，会寻找适合的地点产卵，并孵化下一代蚂蚁。

5.总结本节课所学的蚂蚁知识，并制作一份手抄报，展示你对蚂蚁的理解和认识。

答案：例如，手抄报可以包括蚂蚁的分类特征、生活习性、通讯方式和适应能力等方面的内容，通过图片和文字的结合，展示蚂蚁的生态特点和生存智慧。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与讨论，提出问题和观点，表现出对蚂蚁知识的好奇心和求知欲。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中能够深入探讨蚂蚁的通讯方式和适应能力，展示出对知识的理解和应用能力。

3.随堂测试：学生在随堂测试中能够准确回答蚂蚁的分