Module1 Unit2 My classmates （教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语一年级上册

Module1Unit2Myclassmates（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Module1Unit2Myclassmates

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：2课时（每课时45分钟）

本课程基于牛津上海版（试用本）英语一年级上册教材，围绕“我的同学”这一主题展开，通过生动有趣的活动和互动，帮助学生掌握本单元的核心词汇和句型，提高学生的英语听说能力，增进同学间的相互了解和友谊。核心素养目标分析本节课围绕“我的同学”主题，旨在培养学生的核心素养，特别是语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习本单元，学生能够提高英语听、说、读、写综合运用能力，发展逻辑思维和创造性思维，增强对多元文化的理解和尊重，激发学习英语的兴趣，形成自主学习与合作探究的学习策略，为终身学习奠定基础。同时，通过描述同学的特点和相互了解，培养学生的人际交往能力，促进积极向上的同学关系。学情分析本节课的教学对象为一年级学生，他们处于英语学习的初步阶段，对英语充满好奇心和求知欲。在知识层面，学生已具备基本的字母和简单词汇识别能力，但对于本单元的描述人物特点的句型和词汇掌握程度有限。在能力方面，学生的听说能力有待提高，尤其是运用英语进行自我表达和描述他人能力。在素质方面，学生具有较强的模仿能力和集体荣誉感，有利于开展小组活动和角色扮演。

学生行为习惯方面，一年级学生普遍活泼好动，注意力集中时间较短，对课程学习产生影响。因此，教师在教学过程中需采用多样化的教学手段，如游戏、歌曲、互动对话等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。此外，学生在课堂中表现出一定的合作意识，有利于开展同伴学习和互动交流，促进对课程内容的深入理解和应用。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和示例，引导学生掌握本单元的核心词汇和句型。

(2)交际法：设计角色扮演和小组讨论活动，鼓励学生用英语交流，提高口语表达能力。

(3)情境法：创设真实的语言环境，让学生在实践中学习和运用英语描述同学特点。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：使用PPT、视频等展示课程内容，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

(2)教学软件：运用互动式教学软件，进行语音练习和游戏，增强学生的学习体验。

(3)实物教具：准备与课程相关的图片、卡片等，辅助学生直观地理解和记忆新知识。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一幅描绘同学们在教室里活动的图片，引导学生观察并描述画面中的人物。

-提出问题：教师提问学生：“CanyouintroduceyourclassmatesinEnglish?”，激发学生对本节课话题的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-人物描述：教师通过PPT展示本单元的核心词汇和句型，如“tall,short,funny,kind”等，并结合图片引导学生学习描述人物特点。

-句型练习：教师带领学生进行句型替换练习，如“Tomistall.Heismyfriend.”，确保学生理解和掌握新句型。

-角色扮演：学生分成小组，运用新学的词汇和句型进行角色扮演，互相介绍同学。

3.巩固练习（15分钟）

-小组讨论：学生以小组为单位，用英语讨论并记录下组内同学的特点，然后向全班展示。

-课堂提问：教师随机抽取学生，让其用英语介绍自己的同学，巩固所学知识。

4.师生互动环节（5分钟）

-创新教学：教师设计一个“Findyourclassmates”的游戏，将学生分成两队，每队成员需根据教师提供的描述，找出对应的同学。

-教学双边互动：在游戏中，教师鼓励学生积极参与，提高英语听说能力，同时培养学生的人际交往能力。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-解决问题：教师提出问题，如“Canyoudescribeyourbestfriendinthreesentences?”，引导学生运用所学知识解决问题。

-拓展要求：学生尝试使用更多形容词和句型来描述自己的朋友，提高语言运用能力和思维品质。

6.总结与布置作业（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调重点知识。

-布置作业：要求学生用英语写一篇关于自己同学的短文，巩固课堂所学。

整个教学过程紧扣实际学情，注重师生互动和核心素养能力的培养，确保学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高语言运用能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供关于描述人物特点的短篇文章，如《DavidandHisFriends》，让学生在课后阅读，加深对单元词汇和句型的理解。

-选择一些英语儿童故事书，如《TheVeryHungryCaterpillar》或《GreenEggsandHam》，这些故事中的丰富描述性语言可以帮助学生拓展词汇量，并激发他们对英语阅读的兴趣。

2.自主学习和探究：

-鼓励学生在课后观察周围的人，用英语记录下他们的特点，并尝试使用本单元学到的句型和词汇进行描述。

-布置作业，要求学生选择一位家庭成员或宠物，收集相关信息，并在下一堂课上用英语进行介绍，以此锻炼学生的自主探究能力和口语表达能力。

-推荐学生观看适合年龄的英语动画或教育节目，如《PeppaPig》或《DoratheExplorer》，这些节目中的角色描述和对话可以增强学生对英语语言的实际应用感知。板书设计①重点知识点：

-人物特点词汇：tall,short,funny,kind,friendly,happy...

-句型：He/Sheis...,He/Shehas...,He/Shelikes...

-描述同学例句：Tomistallandfriendly.Hehasblackhair.Helikesplayingsoccer.

②条理清楚：

-板书分为左右两部分，左边列出词汇，右边展示句型及例句。

-使用不同颜色粉笔区分词汇类别和句型结构，增强视觉效果。

③艺术性和趣味性：

-使用简笔画描绘不同特点的同学，如戴眼镜的同学、高个子的同学等，增加趣味性。

-在句型下方绘制小图标，如足球、书本等，代表不同的兴趣爱好，激发学生的兴趣。

-在板书周边添加装饰性图案，如小花、小草，使板书整体美观，吸引学生注意力。

板书设计注重知识点的清晰展示和艺术性的结合，旨在帮助学生更好地理解和记忆课程内容，同时激发学生的学习兴趣和主动性。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。关注学生是否能主动用英语描述同学特点，以及他们在角色扮演和小组讨论中的表现。

2.小组讨论成果展示：评价各小组在展示同学特点时的语言准确性、流畅性和创意。同时关注小组成员之间的互动和协作。

3.随堂测试：设计一份包含词汇、句型和听力理解等内容的测试题，检验学生对本节课知识的掌握程度。

4.课后作业：评估学生课后作业的完成情况，关注他们对所学知识的巩固和应用。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，给予积极的评价和鼓励，提高学生的自信心。

-针对学生在小组讨论和随堂测试中的错误，给予及时的纠正和指导，帮助学生找到问题所在，提高学习效果。

-在课后与学生进行个别交流，了解他们的学习困惑和需求，给予个性化的辅导和建议。

-定期对学生的学习进步进行总结和反馈，鼓励学生持续努力，不断提升英语水平。教学反思在Module1Unit2Myclassmates的教学过程中，我注意到了一些值得思考的现象和问题。首先，学生在描述同学特点时，词汇使用较为单一，需要我在今后的教学中进一步丰富学生的词汇量。同时，我发现部分学生在口语表达时存在紧张和不自信的情况，这让我意识到需要在课堂上更多地给予他们鼓励和支持。

在教学方法的运用上，我发现通过角色扮演和小组讨论，学生的参与度较高，课堂氛围活跃。这说明这些教学方法能够有效激发学生的学习兴趣，提高他们的英语运用能力。然而，在随堂测试环节，我发现部分学生对新学的句型掌握不够牢固，这提示我在巩固环节需要加强练习和反馈。

此外，板书设计方面，我注意到学生对我绘制的简笔画和图标非常感兴趣，这增强了他们对课程内容的记忆。但在今后的教学中，我应更加注意板书的条理性和逻辑性，确保学生能够清晰地理解和掌握知识点。

在课堂管理方面，我意识到需要更好地