Module1 写作突破（教学设计）-2024-2025学年六年级英语上册写作突破专项训练（外研版三起）

Module1写作突破（教学设计）-2024-2025学年六年级英语上册写作突破专项训练（外研版三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《2024-2025学年六年级英语上册写作突破专项训练（外研版三起）》是对学生进行英语写作技巧训练的重要教材。本教材围绕六年级英语上册的学习内容，提供了系统的写作训练指导。本节课将结合课本内容，针对学生的实际需求，进行写作技巧的讲解和训练。通过本节课的学习，学生将能够掌握一定的写作方法，提高英语写作能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过本节课的学习，学生将能够运用所学的写作技巧进行英语写作，提高语言表达能力；了解和感知英语国家的文化，增强文化意识；培养批判性思维和创新性思维，提升思维品质；同时，学生将学会运用有效的学习策略，提高学习效率。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了六年级英语上册的前期内容，对英语语法、词汇、听说读等方面有了基本的掌握。在写作方面，学生已经能够运用简单的句子进行表达，但可能在文章结构、逻辑顺序、丰富句式等方面存在一定的困难。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对英语学习仍保持较高的兴趣，尤其是在口语表达和听力方面。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力。在学习风格方面，部分学生偏爱视觉学习，部分学生偏爱听觉学习，还有部分学生偏爱动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在写作过程中，学生可能遇到以下困难和挑战：

（1）词汇积累不足，导致表达不够丰富；

（2）文章结构安排不合理，逻辑顺序不清晰；

（3）句子结构单一，缺乏丰富的句式变化；

（4）语法知识运用不熟练，导致写作错误。

针对以上困难和挑战，本节课将结合课本内容，有针对性地进行写作技巧的讲解和训练，以帮助学生克服困难，提高英语写作能力。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标，结合学生的学习兴趣、能力和学习风格，本节课将采用以下教学方法：

（1）任务驱动法：通过设计具有实际意义的写作任务，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与写作过程。

（2）合作学习法：组织学生进行小组讨论、互动交流，促进学生之间相互学习、共同提高。

（3）案例分析法：提供优秀范文和典型错误案例，让学生进行分析、讨论，从而提高写作能力。

（4）分层教学法：针对不同学生的学习水平，给予适当的指导和帮助，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

2.设计具体的教学活动：

（1）热身活动：通过播放一段英语动画片，引导学生进入英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。

（2）写作任务：设计一个以“我的梦想”为主题的写作任务，让学生运用所学的写作技巧进行创作。

（3）小组讨论：将学生分成小组，让他们相互分享写作过程中的心得体会，讨论遇到的困难和挑战，共同解决问题。

（4）案例分析：提供几篇优秀范文和典型错误案例，让学生进行分析和讨论，总结写作技巧。

（5）分层指导：针对不同学生的写作水平，给予适当的指导和修改建议，帮助学生提高写作能力。

（6）展示与评价：组织学生展示自己的作品，让其他同学进行评价，给予鼓励和指导。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课程要点、优秀范文和典型错误案例。

（2）视频：播放英语动画片，营造英语学习氛围。

（3）在线工具：利用在线英语写作平台，让学生进行写作练习和互动交流。

（4）优秀范文和错误案例：收集整理优秀范文和典型错误案例，供学生分析和讨论。

（5）英语写作手册：提供一本英语写作手册，方便学生查阅和巩固写作技巧。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Module1写作突破》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过写作困难的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索写作技巧的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解写作技巧的基本概念。写作技巧是指在写作过程中运用一定的方法和策略，使文章更加清晰、连贯和有逻辑性。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了写作技巧在实际中的应用，以及它如何帮助我们提高写作水平。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章结构安排和丰富句式这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与写作技巧相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示写作技巧的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“写作技巧在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了写作技巧的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对写作技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）优秀范文精选：提供多篇优秀范文，让学生欣赏和分析，以提高写作水平。

（2）写作技巧手册：介绍各种写作技巧和方法，供学生查阅和参考。

（3）英语写作博客：推荐一些英语写作博客，让学生了解更多写作技巧和策略。

（4）在线写作平台：推荐一些在线写作平台，让学生进行写作练习和交流。

（5）英语课外阅读材料：提供一些英语课外阅读材料，提高学生的英语阅读能力。

2.拓展建议：

（1）让学生课后阅读优秀范文，分析其写作技巧，并尝试模仿。

（2）鼓励学生参加线上或线下的英语写作比赛，提高写作能力。

（3）建议学生定期浏览英语写作博客，了解最新的写作技巧和策略。

（4）利用在线写作平台进行写作练习，与其他同学交流和互动。

（5）引导学生阅读英语课外阅读材料，提高英语综合运用能力。七、反思改进措施教学是一门艺术，也是一门科学。在教学过程中，我们需要不断地反思、改进和创新，以提高教学效果。对于本节课《Module1写作突破》，我在教学过程中有以下几点反思和改进措施。

首先，教学特色创新方面，我认为有以下几点：

1.任务驱动法的运用：通过设计具有实际意义的写作任务，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与写作过程。

2.合作学习法的实施：组织学生进行小组讨论、互动交流，促进学生之间相互学习、共同提高。

3.案例分析法的运用：提供优秀范文和典型错误案例，让学生进行分析、讨论，从而提高写作能力。

其次，存在的主要问题方面，我认识到有以下几点：

1.教学管理方面：在课堂管理上，我需要更好地控制课堂节奏，确保教学活动按照计划进行。

2.教学方法方面：在教学方法上，我需要更多地运用互动式教学，增加学生参与度，提高教学效果。

3.教学评价方面：在教学评价上，我需要更多地关注学生的过程表现，而不仅仅是结果，以促进学生的全面发展。

针对以上的反思，我将采取以下改进措施：

1.教学管理方面：我将更好地规划课堂时间，确保教学活动有序进行。同时，我将注重激励学生的学习积极性，营造积极向上的课堂氛围。

2.教学方法方面：我将更多地运用互动式教学方法，如提问、讨论、小组合作等，以激发学生的学习兴趣和参与度。同时，我将根据学生的反馈调整教学内容和难度，确保教学的针对性和有效性。

3.在教学评价方面：我将采取多元化的评价方式，既关注学生的写作结果，也关注学生在写作过程中的表现。我将给予学生充分的鼓励和指导，帮助他们建立自信，提高写作能力。八、板书设计1.写作技巧的定义与重要性

2.文章结构安排

3.丰富句式运用

4.写作过程中的常见错误与修改方法

5.写作实践与成果展示重点题型整理1.文章结构安排

（1）请列出常见的文章结构类型。

答案：常见的文章结构类型有：总分结构、总分总结构、分总结构、并列结构等。

（2）请举例说明总分结构在写作中的运用。

答案：总分结构是指在文章开头提出总观点，然后在每个段落分别论述支持总观点的各个分论点。例如，在写一篇关于“环境保护”的文章时，可以在开头提出“环境保护对我们的生存和发展至关重要”，然后在接下来的段落分别论述环境污染、资源浪费、生态破坏等具体问题，最后总结全文。

（3）请举例说明分总结构在写作中的运用。

答案：分总结构是指在文章的每个段落分别论述各个观点，然后在结尾进行总结。例如，在写一篇关于“科技发展”的文章时，可以在每个段落分别论述科技发展的积极影响（如提高生产效率、改善生活品质）和负面影响（如环境污染、资源浪费），最后总结全文，强调科技发展需要在可持续发展的框架下进行。

2.丰富句式运用

（1）请列出常见的句式类型。

答案：常见的句式类型有：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句、简单句、复合句、复杂句等。

（2）请举例说明疑问句在写作中的运用。

答案：疑问句可以在文章中用来提出问题，引导读者思考。例如，在写一篇关于“青少年近视问题”的文章时，可以在文章中提出“为什么青少年近视问题越来越严重？”这样的问题，引导读者思考原因，并提出解决措施。

（3）请举例说明复合句在写作中的运用。

答案：复合句可以在文章中用来表达复杂的逻辑关系。例如，在写一篇关于“文化交流”的文章时，可以使用复合句来表达不同文化之间的相互影响和融合。例如，“虽然中西方文化在某些方面存在差异，但它们在艺术、科学、哲学等方面都有着共同的追求和探索。”

3.写作过程中的常见错误与修改方法

（1）请列出常见的写作错误。

答案：常见的写作错误有：语法错误、拼写错误、标点符号错误、句子结构错误、逻辑错误、用词不当等。

（2）请举例说明如何修改语法错误。

答案：修改语法错误可以通过检查句子结构、时态、主谓一致等方面来进行。例如，在写一篇关于“健康生活方式”的文章时，发现句子“每天锻炼身体有益于身体健康。”存在语法错误，可以修改为“每天锻炼身体有益于身体健康。”。

（3）请举例说明如何修改逻辑错误。

答案：修改逻辑错误需要检查文章的论点、论据和论证过程。例如，在写一篇关于“环保意识”的文章时，发现文章中的论点与论据不匹配，可以修改为“环保意识对保护环境至关重要，因为只有每个人都意识到环保的重要性，我们才能共同创造一个可持续发展的未来。”。

4.写作实践与成果展示

（1）请列出写作实践的主要环节。

答案：写作实践的主要环节有：选题、收集资料、构思、写作、修改、定稿、展示等。

（2）请举例说明如何构思一篇文章。

答案：构思一篇文章可以通过确定文章主题、列出文章提纲、思考每个段落的主要观点和论据等步骤来进行。例如，在写一篇关于“旅游”的文章时，可以先确定主题为“旅游的意义”，然后列出文章提纲，包括引言（介绍旅游的定义和意义）、正文（分别论述旅游对个人成长、家庭关系、文化交流等方面的影响）、结论（总结全文，强调旅游对个人和社会的重要性）。

（3）请举例说明如何展示一篇写作成果。

答案：展示一篇写作成果可以通过口头陈述、写作展示、写作比赛等方式进行。例如，在写一篇关于“环保意识”的文章后，可以参加学校举办的环保主题写作比赛，向评委和观众展示自己的写作成果，并回答评委提出的问题。

5.写作评价与反馈

（1）请列出写作评价的主